《马说》复习练习题
（一）阅读文言文，回答下列问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列加点字的含义。（2分）
①祗辱于奴隶人之手（ ） ②骈死于槽枥之间（ ）（ ）
③千里马常有，而伯乐不常有（ ）
2、.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。（4分）
①才美不外见 通______ 含义：_______
②食之不能尽其材 __ __通__ _含义： ；__ _通_ __含义：
③其真无马邪 __ _ __通___ __ 含义：______________
3、.翻译下面的句子。（2分）
① 食马者不知其能千里而食也。
4、.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？ （2分）

（二）阅读文言文，回答下列问题
1.解释下面句中加点的词。（3分）
①一食或尽粟一石（ ） ②食马者不知其能千里而食也（ ）
③且欲与常马等不可得（ ）
2、翻译下面的句子。3分
①鸣之而不能通其意。
②其真无马邪？
3、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？（2分）

4. 第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？（2分）


（三）阅读文言文，回答下列问题
1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 1分
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
2．对文章的中心判断正确的一项是（ ） （2分）
A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。
3．用现代汉语翻译句子。(2分)
策之不以其道，食之不能尽其材。

4．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“______________
__________将人才比作“_________________________”，而以伯乐喻指____________
_____________，集中抨击的社会现象是_________________________。(2分)
5、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？(3分)

（四）阅读文言文，回答下列问题
1、给下列句中加点的“食”字注音并释义。4分
①一食或尽粟一石（ ） ②食马者不知其能千里而食也（ ）
③食不饱，力不足。（ ） ④食之不能尽其材。（ ）
2．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（ ） (2分)
A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

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B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
3．用现代汉语翻译句子。(2分)
安求其能千里也?
4．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(2分)

（五）阅读文言文，回答下列问题
1．本文作者是 ， 代文学家。(2分)
2．下列句中斜体词意思相同的一组是( )(2分)
A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材 B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也
C.世有伯乐，然后有千里马 \ 屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公\策之不以其道
3．翻译下面的句子。(3分)
(1) 执策而临之，曰：“天下无马!”

4．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)

（六）阅读文言文，回答下列问题
1．解释文中加点的词。(3分)
或： 食： 等：
2、翻译下面的句子
且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (3分)

3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(2分)

4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(2分)

（七）阅读文言文，回答下列问题
1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)
①安求其能千里也 ②食之不能尽其材
2、解释下面斜体加粗词的意思。(4分)
①是马也（ ） ②食马者（ ）
③策之不以其道（ ） ④一食或尽粟一石（ ）
3、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）(2分)
A．虽有千里之能 安求其能千里也 B．其真无马邪 策之不以其道
C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D．祗辱于奴隶人之手 学而时习之
4、马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不识马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？

（八）阅读文言文，回答下列问题
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　） ⑵策之不以其道（　　　　）
⑶鸣之而不能通其意（　　　　） ⑷执策而临之（　　　　　）
2、翻译下面的句子（2分）
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

4、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）。

（九）阅读文言文，回答下列问题 （20分）
1、解释下列加点的字：（3分）
祗（ ） 骈死（ ） 策（ ）之
不以其道（ ） 执策（ ） 而临（ ）之
2、将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
(1) 食马者不知其能千里而食也。

(2) 其真无马邪？其真不知马也。

3、请写出4个含“马”字的成语。（2分）
⑴ ⑵ ③ ④
4、选择正确的答案：（3分）
(1)才美不外见 ( )
A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。
B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。
C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。
(2)鸣之而不能通其意 （ ）
A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。
B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。
（3）.这篇文章的主旨是: （ ）
A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”
B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
5、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？（2分）

6、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？（2分）

7、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？（2分）


8、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？（2分）

9、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（2分）


（十）附加题（10分） 文言文课外阅读回答下列问题
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。

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1.解释下面句中加点词的意思。（3分）
⑴从师读（　　　　）　　⑵以袜实米（　　　　　） ⑶负以致师（　　　　）
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：
（一）1、①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是
2、①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问3、①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
4、.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
（二）1、.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样
2、①听它嘶叫却不懂得它的意思。②难道果真没有千里马吗？
3.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。4.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
（三）1．食马者／不知其能千里／而食也 2、D 3、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。) 4食马者 、 千里马、 能识别人才的封建统治者、 封建统治者不识人才，摧残埋没人才。 5“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”或，主张封建统治者应当善于识别人才，尊之 以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。
（四）1.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂2．B 3、又怎么能要求它能够日行千里呢？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（五）答案：1．韩愈 唐 2．B 3、(2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!” 4、表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。
（六）1．有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“一样”)
2、想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 3、 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没
4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
（七）1．①安求/其能千里也 ②食之/不能尽其材 2．①这②同“饲”，喂养 ③鞭打（驱使） ④有时 3．C 4．策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。
（八）1、⑴通“饲”，喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭）　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对2、也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号
3寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
4、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（九）1、只是 并列而死 鞭打 正确的方法 鞭子 面对
2、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 3、马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马仰人翻 马革裹尸 马失前蹄 马首是瞻
4、食马者/不知其能千里/而食也 5、（1）A（2）B（3）B
5、统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
6、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。
8、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。
9、最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
10、如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
（十）附加题（10分）
1.⑴跟从（跟）　⑵装满（装）　　⑶背（背着）
2.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
3.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。 (218.75.49.242)

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