2010—2011学年第一学期语文期中考试
（总分100分，考试时间120分钟）
班级 姓名 学号 考分
一、积累与运用（20分）
1、将词语中拼音所表示汉字和错别字的改正字工整地写在田字格内（2分）
瘦骨嶙xún 盘qiú卧龙 忍俊不尽 直接了当


2、下列各句标点使用正确的一项是（ ）（2分）
A、“我下不去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
B、理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
C、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室？
3、下列句子没有语病的一项是：（ ）（2分）
A. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B. 中学生是学习的重要阶段。
C. 北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。
D. 我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容
4、体会下面句子的句式特点，然后仿写一个句子。（2分）
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？
我们赞美¬¬_________________, 是否会想到_________________________ ？
我们赞美_________________，是否会想到_________________________ ？
5、“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（ 6分 ）
① 在北京奥运会上，我们将喜迎各国嘉宾。《论语》中表达这种喜悦心情的一句话是“ ， ”。
②王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：_________________,_________________”
③《钱塘湖春行》中写出了一种充满活力的早春景色的诗句是 ， ”
④曹操的《龟虽寿》千古传颂，表现其远大胸怀之句是：
⑤李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： ， 。
6、综合性学习。（6分）
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。
⑴（2分）走近经典，填写季节——请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。（ ）
②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。（ ）
③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。（ ）
④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。（ ）
⑵（2分）感受自然，展开联想——亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，也会从它那里获取写作灵感。比如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想：
△事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想：刀子似的风……
△诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；……△谚语联想：瑞雪兆丰年；……
请针对春天也作如下联想：
①比喻联想：

②诗句联想：

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⑶（2分）拥抱自然，书写感受——你最喜欢哪个季节？请用一句话表达你独特的感受。


二、阅读（40分）。
（一）(8分)
爱是最温暖的冰块
大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫 ，是因为学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。
那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问:“老师，你是不是要走了？”我一惊，问:“你们怎么知道？”
“因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？”
我一时不知所措，便笑起来，说:“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！”
他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。
转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。
可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，并且井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。
在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？”
有一个孩子站起来说:“老师，你可以拿冰块写嘛！”
于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。
这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。
这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。
可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说:“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。”
我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。
不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？
于是，我说:“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！”
可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着:“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！”
那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。
我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……
就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！
7、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（1分）


8、认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？（3分）


9、文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？（2分）

10、根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么？（2分）


（二）(10分)
孩子，请系好鞋带
　　那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
　　我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
　　我冲他喊道：“把奖品还给我！”他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
　　他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
　　从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！
　　母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……”
　　这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！
　　她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。
　　我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

展开余下试题

11、找出表明本文属于回忆性文章的标志性语言。（2分）
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12、母亲让“我”系好鞋带的内涵可用文中哪些句子来解释？（2分）
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13、你觉得本文的标题有什么特点，请简单赏析一下。(2分)
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14、你觉得文中的母亲是一个什么样的人？（2分）
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15“孩子，请系好鞋带。”文中母亲的一句话影响了“我”一生。是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话你最难忘？这句话对你有什么样的影响呢？（2分）
最难忘的一句话：__________________________________________________
这句话的影响：__________________________________________________
（三）（8分）
蝉 ①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 ② 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！
③ 朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的过。
⑥哦！那是蝉的生命意义！
⑦ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
16、文章开头写蝉“知知不休”地叫，让人听了很烦，你认为这样写的目的是什么？（2分）
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17、第②段画线句中的一个“竟”字，表达了作者怎样的思想感情？（2分） ____________________________________________________________
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18、第⑥段“哦，那是蝉的生命意义！”中的“那”具体指代的内容是：（2分） ____________________________________________________________
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19、你认为这篇文章表达了怎样的人生哲理？（2分）
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（四）（4分）
天静沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
20、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？这首小令表达了什么样的思想感情？（2分）


21、对这首小令分析不当的一项是（ ）（2分）
A “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。
D “断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
（五）（10分）
㈠ 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
㈡ 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
22、解释下列加点字的含义。（4分）
①人不知而不愠 ②盖一癞虾蟆
③吾日三省吾身 ④鞭数十
23、选出下列选项中“之”用法不同的一项是（ ）（2分）
A． 学而时习之 B．故时有物外之趣
C．观之，兴正浓 D．鞭数十，驱之别院
24、下面不含通假字的一项是 （ ）（2分）
A．为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ B．诲女知之乎
C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．学而时习之，不亦说乎？
25、把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
学而不思则罔，思而不学则殆
_________________________________________________________________
舌一吐而二虫尽为所吞
_________________________________________________________________
三、作文（40分）。
不知不觉中，二个月过去了。这二个月在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让你觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。有很多的心里话要向老师、父母、同学诉说。请把你想说的话说出来吧，让你的初中生活更加快乐、更加丰富多彩。
题目： ，我想对你说句心里话
要求：（1）字数不少于600字。文体不限，诗歌除外。（2）写真事，诉真情，内容完整。（3）书写整洁，字迹工整清晰，易于辨认，卷面干净。否则扣分。
































答案
一．积累与运用
峋 虬 禁 截
1、
2、B 3、C
4、示例：高山的雄伟， 土石积淀中的漫长与沉默； 景色的秀美，万物生长中的艰辛与蓬勃（只写分句前半部分不给分）
5、① 有朋自远方来 不亦乐乎。②海曰生残夜，江春入旧年③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ④老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
⑤我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.
6、⑴春、冬、夏、秋 ⑵示例：①比喻联想：像母亲的手抚摸着你； ②诗句联想：吹面不寒杨柳风。
二、阅读
7、（1分）答：本文讲述了我因为支边的学校贫苦，想回城时，孩子们用自己手中温暖的冰块感动了我，我最终留下来的故事。
8、（3分）答：交通不便，十分闭塞（1分）；学校没有粉笔，只能用手蘸水写字（1分）；冬天用冰块写字（1分）。
9、（2分）答：被学生朴实、深沉的爱心所感动。
10、（2分）答：因为“我”知道他们需要知识，“我”的存在也许会改变他们的未来（1分），更因为“我”已经像他们需要“我”一样需要他们了（答被学生感动也对）（1分）。
11、那时，我还在读初一；这件事早已过去（两处各一分）
12、 无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。
13、呼告式，显得亲切；鞋带，一语双关，含义深刻，给人启迪。（谈一点就行，其他角度也可，谈得合乎情理即可）
14、沉着冷静，大度明理，教子有方（意近即可） 15、略
16、欲扬先抑，为后文赞美蝉的生命意义作铺垫 17、 表达了作者对蝉形体小，却能唱响整个夏天的惊叹与赞美之情 18、为了生命的延续，必须好好活着19、可围绕“生命是短暂而脆弱的，但我们必须让它过得有意义”来谈即可。
20、深秋晚景图 游人孤寂悲苦的心情 21、B
22、（1）生气 （2）原来 （3）反省 （4）鞭打
23、B 24、A
25、只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会对学习有害处。
（蛤蟆）舌头一吐，两只虫都被它给 (222.90.19.202)

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