2011学年度第一学期初三级第一次月考
语文科试题
说明：本卷总分130分，满分计120分，考试时间120分钟
一．语文积累与综合运用（30分）
1．默写古诗文中的名句名篇。（10分）
①星汉灿烂，__________________。
②子曰：“_______________，可以为师矣。”
③ ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
④海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑤范仲淹《岳阳楼记》，“ ， ”，心系苍生的仁德谁不钦仰？
⑥妇姑荷箪食， 。（白居易《观刈麦》
⑦ ，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
⑧古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的名句，读来耐人寻味。请按下面要求写出两句（要求上下句相连，意思完整）。
有关爱国的： ， 。
2．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2分)
A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》
B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》
C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》
D．济慈——《夜》——《世界流派诗选》，
3．下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )(2分)
A．人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B．因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。
C．一个热爱读书的人，既然不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
D．我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
4．下面是一位九年级同学写的《精彩语文》的片段，读后请回答问题。（8分）
一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。我的灵魂慢游在生机盎然的文字丛林，连细小的标点都熠熠_____生辉、笑容可_____(jū)。
精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿；精彩的你，如_______，________，
________________。在清闲的午后，在落日黄昏，用眼睛读你，用心灵读你，读不尽的精彩语文！
(1)文中加点的“熠”字应读____，文中拼音处应补写的汉字是______。(2分)
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分）
(3)第二段中加点的“浮华”的意思是：____________________________________。(2分)
(4)请依第二段画线语句仿写,使语义连贯。(2分)
5．读经典,学语文,运用你课外阅读积累的知识完成下面的题目。(5分)
《水浒》是我国四大古典名著之一，其作者（1）_________(填人名)在书中塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如“花和尚”（2）________、“智多星”（3）_______等，其中，武松是我们最喜爱的人物之一，他的故事，如（4）_____________、（5） ____________等，向我们展示了一个富有血性和传奇色彩的梁山好汉形象。
6．下面是一则报道，请你为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物。语言要简明、得体。（3分）
据报道，某动物园里有些动物，因长期吞食游客扔给的包装食品及杂物，腹中长了结石。这严重影响了动物的健康，管理人员不得不给它们施行手术。

二、阅读与理解(40分)
(一) (14分)
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

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江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受?（2分）
2．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法?这样写有什么好处?（3分）
说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，在文中起什么作用？（1分）
4．一个“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？（2分）
5．如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（2分）
6．诗中点明题旨的句子是哪一句?联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。（4分）
(二) (8分)
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
……
这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等，让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。
上两段分别写出了什么内容?表现了人物的什么精神?(2分)
2．“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。”这句话所指的内容是什么?用原文回答。(2分)
文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。(2分)
读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。(2分)
（三）无题（18分）
①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上。母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1．给文中加粗字注音。（2分）
①赫（ ） ②颤（ ）
2．第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（2分）
答：_____________________________________________________________
3．文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ）（2分）
A．表达了“他”不想读书的真实想法。
B．表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C．表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。
D．表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
4．第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句话是“________”。（2分）
5．第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”__________的情感。（2分）
6．第⑦段在“啊”后连用“！”“？”，其作用是___________________。（2分）
7．小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（不超过30个字）（3分）
答：____________________________________________________________________
8．这篇小说运用了__________、__________、__________等描写方法刻画人物形象。（3分）
9．读完全文，回头看看小说用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。
B．小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如用“无题”作题，可更好的概括上述人和事。
C．小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。
D．以“无题”作标题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。
三、作文(50分)
有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
要求：1．文体自选。
2．600字以上。
3．文中不得出现真实的地名、校名和人名。
附加题（10分）
阅读下面的文言文，完成第1—4题。
害群之马
黄帝将见大隗（wěi）于具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者亦奚以异乎牧马者哉亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称“天师”而退。
（选自《庄子·徐无鬼》）
［注释］大隗：传说中的神名。具茨：山名。奚：何，为什么。
解释下列加点的词语。（2分）
若知具茨之山乎 （2）异哉小童
文中画线部分没有标点，请在需要加标点的地方用“/”标出来。（3分）
夫为天下者亦奚以异乎牧马者哉亦去其害马者而已矣
成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？（2分）
读了这篇文章你得到什么启示？（3分） (183.10.235.247)

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