《核舟记》学案
学习目标：　　
1、 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。　　
2、整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。　　
3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。　　
预习导学：　　
一、 朗读课文，注意节奏和读音。　　
下列字你会读吗？试着注音　　
洢( ) 皿（ ）罔 （ ）贻 （ ）奇（ ）轩（ ）箬（ ）
糁（ ）髯（ ）褶（ ）袒（ ） 属（ ） 诎 （ ） 髻（　　）
二、结合注释疏通文意,注意圈画重点词语
自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面，准备小组交流。　　
三、再读课文，整体感知文意，弄清作者的写作顺序
1、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”
2、看看文章的开头、结尾、再浏览中间主体部分，理清文章的整体思路，
　　
3、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。并用自己的话介绍自己绘制的示意图 。
4、思考：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？为什么这样写？
5、从文章中你了解了哪些古代工艺美术的卓越成就？你能用自己的话准确地告诉你的同学吗？
四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1、问题讨论，课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？
（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）
2、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
有感情地朗读下列语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？　　
⑴　苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
⑵　佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
⑶　居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
⑷　居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
3、学习小组内可自己演一演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，发挥想像注意表现他们的位置、姿态、动作，可以适当加些语言。
　　　
五、巩固所学，延伸拓展。
1、仿照本文的写法，选取某一种工艺品，作简要的介绍。（150字左右。）
六、小结：学习这篇课文你有什么收获？还有什么疑问吗？　
反馈练习
一、给下列加点字注音
器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）
3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）
5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( )
7.箬篷覆之( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( )
9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）

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11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）
13.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( )
15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( )
17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( )
19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若听茶声然( )
21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( )
23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）
三、 （一）找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇（ ） 2、诎右臂支船（ ）
3、左手倚一衡木（ ） 4、盖简桃核修狭者为之（　 ）
（二）解释古今异义词
1、尝贻余核舟一。（尝：古义： 今义： ）（贻：古义： 今义： ）
2、高可二黍许。（可：古义： 今义： ）（许：古义： 今义： ）
3、其两膝相比者。（比：古义： 今义： ）
4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义： 今义： ）
5、矫首昂视。（矫：古义： 今义： ）
6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义： 今义： ）
7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义： 今义： ）
8、以至鸟兽、木石。（以至：古义： 今义： ）
9、罔不因势象形。（象形：古义： 今义： ）
（三）、词类活用
1、卧右膝 （卧： ）2、中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠： ）
3、居右者椎髻仰面 （椎髻： ）4、箬篷覆之。（箬篷： ）
5、石青糁之。（石青： ）（糁： ）
（四）、一词多义
1、其：①其两膝相比者（ ）②而竖其左膝（ ）③其人视端容寂；其船背稍夷（ ）④则题名其上（ ）⑤其色墨；其色丹（ ）⑥而计其长曾不盈寸（ ）
2、端：①东坡右手执卷端（ ）②其人视端容寂（ ）
3、可：①高可二黍许（ ）②珠可历历数也（ ）
4、曰：①明有奇巧人曰王叔远（ ）②文曰“初平山人”，（ ）
5、者：①中峨冠而多髯者为东坡（ ）②其两膝相比者（ ）
6、为：①为宫室；盖简桃核修狭者为之（ ）②中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。（ ）③为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。为字共三十有四（ ）
7、之：①能以径寸之木（ ）②箬篷覆之（ ）③闭之（ ）
④石青糁之（ ）⑤左臂挂念珠倚之（ ）
8、奇：①明有奇巧人曰王叔远（ ）②舟首尾长约八分有奇（ ）
9、绝：①佛印绝类弥勒（ ）②率妻子邑人来此绝境（ ）
10、云：①盖大苏泛赤壁云（ ）②孔子云（ ）
11、并：①题名并篆文（ ）②并怡然自乐（ ）
12、语：①如有所语（ ）②此中人语云（ ）
13、木：①能以径寸之木（ ）②以至鸟兽、木石（ ）
14：有：①明有奇巧人曰王叔远（ ）②舟首尾长约八分有奇（ ）
15、而：①启窗而观（ ）②中峨冠而多髯者为东坡（ ）③而计其长曾不盈寸（ ）
（五）特殊句式
1、（1）中峨冠而多髯者为东坡。（2）中轩敞者为舱。（3）盖大苏泛赤壁云。（4）盖简桃核修狭者为之。（ ）
2、（1）各隐卷底衣褶中。（2）则题名其上。（3）卧右膝，诎右臂支船。（4）尝贻余核舟一。（ ）
3、（1）其两膝相比者（2）通计一舟，为人五；为窗八。（3）其人视端容寂（ ）
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。
4．点明核舟主题的句子是 。
5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。
6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。
7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。
8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。
10．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。
11．点明全文中心的句子是 。
12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
六、翻译下列句子
1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4、启窗而观，雕栏相望焉。
5、苏、黄共阅一手卷。
6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7、其人视端容寂，若听茶声然。
8、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
9、而计其长曾不盈寸。
10、盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
2、 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？
7、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
八、阅读下面的语段，完成后面的练习。
（一）第二段1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________
2.这段文字的第一句所用的说明方法是（　　）A.列数字　B.打比方 C.作比较　D.分类别

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3.第2至3句的说明顺序是_______________。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）
（二）第三段1、解释下面的词语。
(1)峨冠： (2)髯： (3) 袒： (4) 历历：
2、翻译下面的句子。佛印绝类弥勒：
3、写出文中描写苏东坡外形特征的句子。

4、写出文中描写佛印外形特征的句子。

5、用横线在文中画出这段文字的中心句。
[迁移整合]东坡画扇 （宋）何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
1．解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业 （ ）（2）适父死 （ ）（3）至懊恨不胜而去( )
2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（ ）
A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意）
C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把）
3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？


答案
一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn
二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
三、1.通邀 邀请2.通又 用来连接整数和零数3.通屈 弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣 挑选7.通举 推举选拔8.通鳏 老而无妻的人9.通层10.通花
四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。
六、 略
七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备
2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”
3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。
5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
6. “共阅一手卷。…如有所语。”
7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
（一）1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2.A、C 3.从中间到旁边。
4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
（二）1、（1）戴着高高的帽子 （2）胡须 （3）露 （4）清清楚楚 2、略 3、峨冠而多髯 4、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视 5、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左[迁移整合]
1．（1）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上） （3）离开 2．C 3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。 (222.133.51.90)

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