陶庄中心校2011-2012学年第一学期期末复习
七年级语文检测试卷
一、语言的积累和运用（25分）
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
①juān刻（ ） ②蓦然（ ）
③罪kuí（ ）祸首 ④驰骋（ ）
2．根据课文默写。（10分）
①乡书何处达， 。
② ，自将磨洗认前朝。
③ ，草色遥看近却无。
④晴空一鹤排云上， 。
⑤山尖全白了， 。
⑥ ，思而不学则殆。
⑦在你交往的朋友中，许多人都是优点与缺点并存的。怎样正确对待他们的优缺点呢？
《论语》中的“ ， ”给了我们正确的答案。
⑧ 南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》（明月别枝惊鹊）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物
特征，描绘丰收在望的诗句是：“ ， 。”
3．对下列句中加点字的理解不完全正确的一项是：（ ）（2分）
A．不耻下问（以…为耻） 如其言（遵照）
学而不厌（厌倦） 不以三隅反（类推）
B．人皆伏其精练（通“服”，佩服） 至之市（到…去）
岁以大穰（因为） 可以为师（凭借）
C．必有我师焉（在里面） 先自度其足（量长短）
常蹲其身（指自己） 不亦惑乎（糊涂）
D．犬坐于前（像狗一样） 便实钉之（用钉子钉）
乘奔御风（奔驰的骏马） 明察秋毫（眼力）
4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） （2分）
A．多读文学作品能在潜移默化中提高人们的品德修养和审美情趣。
B．老师几句点评使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
C．宇航员从“神舟”七号飞船上看整个宇宙，真是烟波浩淼，美不胜收。
D. 世界经济的情况变了，如果仍用老方法去解决金融危机无异于刻舟求剑。
5．选出对《汤姆•索亚历险记》的有关内容表述准确的一项。（ ）（2分）
A．《汤姆•索亚历险记》作者是英国批判现实主义作家马克•吐温，他的创作多以幽默讽刺见长，作者希望能够借这部作品引起社会对顽童的关注，给孩子以宽松的教育环境，让孩子健康成长。
B．汤姆•索亚最亲密的伙伴是哈克和乔•哈波，他们三人一起在杰克逊岛上度过难忘的“海盗生活”并参加了镇上人为他们举行的丧礼，还一同挖出了印第安人乔藏在山洞里的一大箱金币。
C．小说塑造的汤姆•索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个有理想有抱负的人，是一个一心要冲出桎梏的绿林好汉，D．在教会学校，并不熟悉《圣经》内容的汤姆•索亚用通过“刷墙权”赚来的小玩意换 来了九张黄票、九张红票和十张蓝票，因为这些纸条他获得了奖品《圣经》。结果却回答不出简单的问题而出了大洋相。
6．下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出来并改正。（3分）
通知
全体初一同学：
今天下午2点在礼堂召开迎新文艺汇演，请准时参加。
2010年12月30日
XX中学初一年级组
① 改正：

浏览完整试题

② 改正：
③ 改正：
7．阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。（2分）
在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟，一边等人。此时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说：“ 。”
二、阅读与赏析（35分）
（一）（2分）
8．对下面的古诗理解和欣赏不正确的一项是（ ）。（2分）
新 柳
杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
A.诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。
B.末句用了一个非常亲切的“引”字，运用了比喻的修辞手法,描绘出一幅柳条和水中
柳影相连相映优美而有动感的图画。
C.诗中写出了新柳颜色浅黄、柳枝柔软的特点。
D. 本诗写得富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。
（二）（10分）
齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。 一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷能克①其家?” 父怒曰：“吾之子敏而且恃多能②，岂有不通世务者耶?” 艾子曰：“不须试之他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言③之罪。” 父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。” 其父愀然改容④曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来?” 艾子曰：“非其父不生其子。”
【注】①克：胜任。　②多能：多种本领。 ③妄言：乱说，造谣。 ④愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。
9．解释文中加点的词。（4分）
①其二子甚愚 ②艾子谓其父曰
③吾之子敏而且恃多能 ④若知之
10．下列句中“而”的用法和“而不通世务”中的“而”用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 舌一吐而二虫尽为所吞 B. 拔山倒树而来
C. 舟已行矣，而剑不行 D. 温故而知新
11．翻译文中划线的句子。（2分）
其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来?”

12．你觉得文中的父亲是一个什么样的人？结合文段内容阐述。（2分）

（三）（9分）
人类只剩7年时间拯救地球
英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔•麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少大气中的温室气体排放，那么2015年将成为地球命运的转折点。如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬！
麦克古尔教授在书中称，从现在开始到2015年，人类只剩下有限时间来减少有害温室气体的排放，如果人类的努力失败，那么地球将面临6500万年前小行星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁。
麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50％到80％。要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气体的排放减少90％，仍无法阻止危险的气候变暖。
麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。
13．麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动? (1分)

14．第三自然段主要用了什么说明方法？试举例分析其作用。(3分)

15．最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约”能删除吗?为什么? (3分)

16．根据麦克古尔的观点，请你提一条拯救地球的具体措施,并简要说明理由。（2分）

（四）（14分）
借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

展开余下试题

⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，每科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
17．“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。(2分)


18．在文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”具体做了哪几件事?请概括
作答。(2分)


19．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，每科及格——看来我为他补的都
差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简
要回答。 (3分)


20．在文章结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说
说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (4分)


21．本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?说说你
的理由?（3分）


三、作文（40分）
22．作文的内容来源于生活，我们应学会从生活中找“米”，只有随时留意我们周围的生活，经常细心观察我们的生活，才会有感而发，抒发我们的真情，最终写出打动人的文章来。请调动你的积累，搜索你的记忆，采写你熟悉的人和事，说真话，抒真情。
请以“心灵深处的______”为题，写一篇文章。
要求：
1.把题目补充完整，可填写“秘密”、“回忆”、“烦恼”、“快乐”、“伤痛”……
2.说真话，抒真情，不少于500字。
3.除诗歌外，文体不限。
2011-2012学年第一学期期末复习
七年级语文检测试卷参考答案
一、语言的积累和运用（25分）
1、2 ①-⑥略 ⑦择其善者而从之，其不善者而改之。⑧稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 3．A （2分） 4. C （2分） 5. D（2分）
6．（3分）①正文开头应空两格写。②署名和日期位置换一下。③“召开”改为“举行”。（每空1分，共3分）
7．（2分）示例：大伯，这里是公共场所，是禁止吸烟的，请不要在这里吸烟。（符合情境即可，没有称呼扣1分）
二、阅读与赏析（35分）
8．B（2分）（不是比喻，二是拟人。）
9．（4分）①很，非常 ② 对……说，告诉 ③聪敏 ④ 如果
10．C （2分）
11．（2分）那富人改变面容严肃地说：“你真是太愚蠢了，那米不是从田中来的吗？”（关键词“子”、“甚”，其它意对即可）
12．（2分）不懂教育孩子的方法，溺爱孩子。（1分）如文中艾子说他儿子不通世务时，他就很生气并维护儿子说他“敏而且恃多能”。（1分）
13．（1分）减少大气中的温室气体排放。(或“减少大气中二氧化碳的含量”。)
14．（3分）列数字(1分)。如“到2050年，全球温室气体的排放必须减少50﹪到80﹪。”(1分), 具体说明了温室气体排放量减少的程度。（1分)
15．(3分)不能，因为“大约”表明温差是约数(1分), 如果去掉“大约”就表明是确数1摄氏度，与事实不符，所以不能去掉，体现说明文语言的准确性。（只答“不能去掉”不给分；答“不能，因为它体现了说明文语言的准确性” ，没有具体分析给1分)
16.(2分)示例1:少开车（1分），减少温室气体排放(1分)。示例2:多植树(1分) ，减少大气中的二氧化碳含量12分)。(提出措施1分，说明理由1分。措施不符合文意“减少温室气体排放”“减少大气中二氧化碳含量”的不给分。)
17．（2分）是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
18．（2分）①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(每答对一点给1分，语言不够简洁的酌情扣分。)
19．（3分）不矛盾。（1分）“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。（1分）“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（1分）
20．（4分）①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(答对一点给2分。意思对即可。)
21．（3分）①更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。②更喜欢班主任，理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。（人物1分，理由2分）
三、作文（40分）
建议切入分31分。 (1.196.254.2)

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