高一年级语文期末考试题
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、基础知识（18分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A．颓圮（pǐ） 瞋目（chēng） 忤视（wǔ） 长歌当哭（dàng）
B．懈怠（dài） 落蕊（ruǐ） 愆期（qiān） 蓊蓊郁郁（wěng）
C．夙愿（sù） 癸丑（kuǐ） 契阔（qì） 一叶扁舟（biǎn）
D．弄堂（nòng） 愀然（qiǎo） 庐冢（zhǒng） 横槊赋诗（sù）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．防碍　　弭谤　　概叹　　流言斐语 B．磐石　　赔尝　　蛾眉　　游目聘怀
C．粗犷　　寒暄　　沧海　　旁征博引 D．震憾　　颓费　　勖勉　　山川相缪
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．日本最近加快了缔结自由贸易协定的步伐，其深层次的原因是日本与中国在对亚洲政治经济影响方面的竞争与日俱增。
B．如今大街小巷各种小广告泛滥成灾，简直到了无孔不入的地步，这些广告大多良莠不齐，既误导消费者，又污染了环境。
C．这款多功能的时尚手机，上市不到三个月，其价格从上市价5000元迅速降到4000元，降价幅度之大，确实令人汗颜。
D．政府一直在呼吁“减负”，结果事与愿违，从对某学校教学周课时的统计得知，现在小学生在校的平均自习时间不足一课时，有大量作业必须带回家完成。
4．下列各项中，没有语病的一句是（ ）
A．7月22日，我国出现了日全食，壮美的大自然奇观为中外游人所倾倒，人们纷纷用数码相机、手机、录像机等拍摄下这让人叹为观止的美景。
B．随着经济危机的到来，人们的购买能力下降，商场的大量商品滞销，不仅标价上千元的商品无人问津，甚至数百元的商品售出率也很低。
C．在开幕式上，由2000多名群众和体育爱好者表演了腰鼓、乒乓操、打扁担、轮滑、自行车运动等体育项目。
D．安意如的新书《当时只道是平常》《人生若只如初见》等，体现了人们传唱千古的爱情主题，因而文笔清新自然，又富有哲理、受到读者的欢迎。
5．下列句中的标点符号，使用有误的一项是（ ）
A．只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国的清秋佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。
B．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
C．此外，还有以国名（如夏、商、周、秦、鲁、宋）、官职（如司马、司徒、太史）、居住地（如延陵、东郭、南宫）、职业技艺（如巫、屠、卜、陶）及自己祖先的字为氏的。
D．我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道。
6．对下列文字常识的表述，不恰当的一项是（ ）
A．我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》；“骚”指《离骚》，代指楚辞，它们分别成为我们诗歌发展史上现实主义和浪漫主义的源头。
B．南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。《孔雀东南飞》生动具体地叙述了焦仲卿和刘兰芝婚姻悲剧的全过程，控诉了封建礼教，赞颂了焦刘两人对爱情的忠贞和宁死不屈的反抗精神。
C．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。

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D．《我有一个 梦想》的作者是马丁·路德金，美国黑人民权运动领袖；《巴黎圣母院》的作者是法国19世纪伟大的浪漫主义文学家雨果。
二、社科文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
自主学习
自主学习是一种教育与学习的哲学，同时是一门艺术。相较于其他教育学派，自主学习者认为没有人能替别人作决定，每个人都应拥有为自己做主的权利。
所谓自主，简而言之，就是为自己作选择，并为这些选择负责。这和把责任归因于环境或别人的态度相反，而接近存在主义。
从自主学习者的角度来看，他人所给予的只有资源和限制，但如何在这些条件下抉择，以何种价值观来抉择，则是学习者自己的事，旁人最多只能提供建议，不能替他抉择，也不能替他判断什么对他好，什么对他不好。除非情况特殊，教师无权强迫学生以教师要求的方式学习教师指定的东西。支持课堂的是一个师生双向的学习契约，而非单向的教师权威。
自主学习者认为，人的自主能力是很重要的。自主能力主要是自觉、视野和行动的勇气，这些都必须一次一次为自己抉择，从成功或误判中累积经验而来，不能够靠灌输知识来学会。自主能力不是一种知识，而是面对自己生命的艺术。就像画家要成为画家非得自己动手作画，人的自主学习也是得知行合一。
当孩子还小的时候，沟通仍然可以发生，他仍然可以在一定的范围内作抉择、为自己负责，而这个范围将会随着知识与智慧的增长而变宽，称之为视野。人在他认识的道德范围内哪怕只是模模糊糊的，也有自主的可能。习惯自主的人不会高估自己的视野，因此在面对范围边缘或外头的事物时必会求助，因为他清楚自己的能力和视野的局限。因此，自主学习者的教育观是：陪着孩子成长（渐趋平等的伙伴关系）。这和权威教育的背着孩子成长（因为要时时替他抉择）、放任教育的随着孩子成长（完全不提供建议，让小孩在真空中成长）本质上是不同的。此外，成为自主学习者只需开始认清外在的资源和限制，对自己的生命负责。孔子说过“不怨天、不尤人”，因为自己已经为自己的生命负责，故天命、命运和他人，当然不需成为归罪的对象。
自主学习的教育目标之一是提升师生的自主能力。
自主能力的内涵是了解自己：透过渐趋清明的自我概念、自我价值、自我认知，朝自觉、自足、自在的境态迈进。
学习契约在自主学习的教育哲学中，认为课堂关系是师生双方共同建立的契约。双方都不是被迫签订，但是签订学习契约之后，为了让课堂良好动作，双方都必须遵守。
面对新事物的退缩：批评者认为，完全以学习者为中心的方式，可能导致他失去许多尝试新事物的机会，并因视野不足而判断错误。缺乏检视标准时的自欺：批评者认为，当缺乏检视标准时，一个自主学习者容易自满而阻碍进步。基本上这也是视野不足的问题。自我训练的困难：批评者认为，当面对有些痛苦、需要意志力的训练时，靠学习者自己的力量去支撑，容易放弃。不如加入外在的压力（同侪、教师、父母）。针对退缩和自欺，父母和老师可以引导其接触新的事物、并引介客观的检视标准。只是不是强迫小孩接受，而是透过讨论，从中提高他的视野，使他也看清这些东西的意义，即符合自主学习的精神。针对自我训练的困难，在自主学习的精神中，容许学习者自主地接受强迫，学习契约即是一例。因此，在学习者自愿的前提下，引入外在的压力，督促他克服训练的痛苦，符合自主学习的精神。
（选自《中华阅读网》，有删节）
7．下列对“自主学习”的理解，不正确的一项是（ ）
A．自主学习是一种教育与学习的哲学，同时是一门艺术。
B．自主学习者有自主选择的权利，任何人都无权加以限制。
C．自主学习的教育目标之一是提升师生的自主能力。
D．在自主学习的过程中，可以对学习者加入外在的压力。
8．下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
A．在课堂教学中，学生不必以教师要求的方式来学习教师指定的东西。
B．在自主学习中，自主学习者的自主能力很重要，它是自主学习者面对自己生命的艺术。
C．为了让课堂良好运作，师生都必须遵守双方共同建立的学习契约。
D．批评者认为完全以学习者为中心的自主学习方式也存在不少弊端。
9．根据原文的信息，下列推断不正确的一项是（ ）
A．一个人的自觉性和视野都会影响到自己自主能力的提高。
B．人的自主学习是知行合一的过程，成功和失败都能使学习者提升自主能力。
C．教师、家长应和学生、孩子建立平等的伙伴关系，而不是包办或放任。
D．对于那些缺乏自制能力而又容易放弃的孩子，家长不要强迫他们接受。
三、文言文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成10—12题。
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“鸣呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
10．下面加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．摄衣而上 摄：提
B．履巉岩 履：鞋子
C．揖予而言曰 揖予：向我作揖
D．予亦惊寤 寤：醒
11．下列加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①仰见明月，顾而乐之 ②顾安所得酒乎
B．①归而谋诸妇 ②且焉置土石？杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

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C．①曾日月之几何 ②盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
D．①适有孤鹤，横江东来 ②是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适
12．下列对文章的理解错误的一项是（ ）
A．“曾日月之几何，而江山不可复识矣”既指出了两次游赤壁景色变化的巨大，也隐伏着日月如梭，世事多变，人生坎坷艰难的感伤。
B．苏轼秋天写完《赤壁赋》三个月后，情犹未尽，又在初冬写了这篇《后赤壁赋》。《后赤壁赋》写的也是月夜游赤壁，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。
C．《赤壁赋》以记叙、描写为主，写奇景以抒怀，更像一篇游记；《后赤壁赋》则说理谈玄，议论风生，寓悲愤于旷达。最后以浪漫的梦境收束全文。
D．《后赤壁赋》描写江山胜景，色泽鲜明，带有作者个人真挚的感情。巧用排比与对仗，又增添了文字的音乐感。读起来更增一分情趣。但总的来说，后赋无论在思想上和艺术上都不及前赋。神秘色彩，消沉情绪与“赋”味较淡、“文”气稍浓恐怕是逊色于前篇的主要原因。

第Ⅱ卷（非选择题 共114分）
四、古诗文阅读（24分）
13．翻译下面句子。（8分）
（1）霜露既降，木叶尽脱。（2分）
译文：
（2）有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？（3分）
译文：
（3）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。（3分）
译文：
14．阅读下面的诗歌，回答下面问题。（8分）
古歌（汉乐府）　　　　　　　
秋风萧萧愁杀人。
出亦愁，入亦愁。
座中何人，谁不怀忧？
令我白头。
胡地多飙风，树木何修修！
离家日趋远，衣带日趋缓。
心思不能言，肠中车轮转。
（1）这首诗抒发了怎样的思想感情？（3分）
答：　
　
（2）这首诗是怎样表现“愁”的？请结合诗句分析一下。（5分）
答：　 　
15．名句填空。（8分，每空1分）（任选其中4个小题）
（1） ， ，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》）
（2）那河畔的金柳， ， 在我的心头荡漾。（《再别康桥》）
（3）总角之宴， 。 ，不思其反。（《诗经·氓》）
（4）长太息以掩涕兮， 。（《离骚》） 君子坦荡荡， 。（论语 述而）
（5） ， 。但为君故，沉吟至今。（《短歌行》）
（6） ，池鱼思故渊。 ，守拙归园田。（《归园田居》）
（7）是日也，天朗气清，惠风和畅。 ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（《兰亭集序》）

五、现代文阅读（20分）
阅读下面的文字，完成16—19题。
江南无雪
刘长春
故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了！”
不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步──走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……
清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了──这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”（梭罗《冬日漫步》）
当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪？”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”（邵燕祥《雪》）
江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？──我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答
但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……
16．第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”？请分条写出。（4分）
答： 　 　

17．请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征 （6分）
答： 　

18．第五段画线句在文中有什么作用？请具体分析。（4分）
答： 　 　

19．本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。（6分）

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答： 　 　

六、语言运用（10分）
20．按照下面示例，以“社会”“岁月”等作为陈述对象（也可自选陈述对象）,仿写一组句子。要求用比喻的修辞手法，句式、字数相近即可。（5分）
示例：如果自然是一本书，那么旅游就是阅读：登山，你可以读到雄奇壮伟；观海，你可以读到博大深沉。
， ： ， ； ， 。
21．总有一些人和事让我们怦然心动，总有一种力量让我们泪流满面。从下面备选人物中选择一个，写一段感言。要求：能表现人物的品质，至少使用两种修辞手法，50字左右。（5分）。
备选人物：孔子、屈原、陶渊明、杜甫、苏轼、马丁·路德·金、鲁迅
：
。

七、作文（60分）
23．阅读下面一段文字，按要求作文。
蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山峦、寂静的树林、广袤的天空、浩瀚的大海……走进大自然，置身于这一幅幅风景画中，你能领略出哪些美的情感？走入农村、踏入军营、进入超市……在和社会的接触中，你又有了怎样的美的感触？老师的一个微笑、同学的一句话语、父母的一次抚摸……人生中又有多少打动你心灵的经历值得你去抒写？
请自拟题目，联系材料，写一篇不少于800字的记叙文。
高一年级期末考试语文参考答案
1、B（A瞋chēn，C癸guǐ / 扁piān，D弄lòng / 槊shuò）
2、C（A防—妨 / 概—慨 / 斐—蜚；B尝—偿 / 聘—骋；D憾—撼 / 费—废）
3、D（“与日俱增”强调随着时日增长，应用“日益加剧”。B“良莠不齐”指好人坏人都有。此处用错对象。C“令人汗颜”指让人羞愧，此处望文生义。）
4、B（A主颠倒。可改为“壮美的大自然奇观倾倒了中外游人”或者“中外游人被壮美的大自然奇观所倾倒”；C成分残缺，缺主语，去掉“由”；D强拉因果，删去“因而”。）
5、A（表约数的八九和七八之间都不用顿号）
6、C（《兰亭集序》是诗集的序言，叫宴序，而不是赠序）
7、B（自主学习者也需要他人的建议和帮助）
8、A（这是从自主学习者的角度来看的，课堂教学不是单向的教师权威，但支持课堂的是一个师生双向的学习契约。）
9、D（是容许学习者自主接受强迫，是透过讨论，从中提高他们的视野，使它们也看清这些东西的意义。）
10、B（“履”名词用作动词，攀登。）
11、B（A①顾：看。②顾：但是，可是。B①②诸：兼词，相关于“之于”。C①曾：曾经。②曾：加强语气，常与“不”连用，译为“连…都…”。D①适：恰巧。②适：这里有“享有”的意思。）
12、C（前赋说理谈玄，议论风生，寓悲愤于旷达；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒情，更像一篇游记，最后以浪漫的梦境收来全文。）
13、（1）这时，霜露已经降下，树叶完全落了。
（2）有客人却没有酒，有酒却没有菜。月这么亮，风这么清，怎样度过美好的夜晚呢？
（3）回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
14、（1）抒发了出塞戍守的士兵漂泊异乡，有家难归的痛苦和离家万里的痛苦怀思。（答出“思亲”，“思乡”可给2分）
（2）①首句直抒胸臆，“秋风萧萧愁杀人”将主人公心头的万缕愁绪，化作烈之秋风。②“出亦愁，入亦愁”，则以细节刻画，抒写愁苦中人的坐立不安。③“胡地多飙风，树木可修修”看似写景，实亦写愁，正与上文“秋风萧萧”句相应，将满腹的忧愁“外化”了。④诗人巧妙地运用“衣带”之“日缓（松）”，以反衬公主公身躯的日见消瘦，写得含蓄而哀情深长。⑤“肠中车轮转”这一奇喻，用滚滚车轮在肠中的转动，写主人公无可言传的曲曲愁思，真是形象感人！（任答出其中三点即可给满分5分）
15、（1）怅寥廓，问苍茫大地 （2）是夕阳中的新娘 波光里的艳影
（3）言笑晏晏 信誓旦旦 （4）哀民生之多艰 小人长戚戚
（5）青青子衿，悠悠我心。 （6）羁鸟恋旧林 开荒南野际
（7）仰观宇宙之大，俯察品类之盛
16、①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。（本题4分，答出1点1分，2点3分，3点4分）
17、运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。（“特色”3分，其中“手法”2分，答出

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