七年级语文周清检测（第一单元）
一、积累与运用（60分）。
1、给下列加点词注音或根据拼音写汉字（6分）。
攒成（ cuán ） 讪笑（ shàn ） 脑髓（ suǐ ）
泯然（ mǐn ） 嫉妒 （ jí ） 确záo（ 凿 ）
书shú（ 塾 ） 人声dǐng沸（ 鼎 ） 肿zhàng （ 胀 ）
叮zhǔ（ 嘱 ） 恐jù（ 惧 ） zhà栏（ 栅 ）
2、加点字注音有误的一项是( B )（3分）
A.蝉蜕（tuì） 花圃（pǔ） 木屐（jī） 玉簪花（ zān ）
B.系上（xì） 斑蝥（máo） 缠络（luò） 攒成（zǎn ）
C.桑葚（shèn） 臃肿（ yōng ） 骊歌（lí ） 掸子（ dǎn ）
D.菜畦(qí) 倜傥（tìtǎnɡ） 拗过去（ǎo） 弥漫（mí）
3.将错别字的改正字工整的写在田字格内 （4分）
来势凶凶 害人听闻 人迹浫至 性子很燥


4.下列各组词语中没有错别字的一项（ C ）（3分）
A 恐惧 延绵 荒草凄凄 B 舜息 嫉妒 来势凶凶
C懒惰 丑陋 人声鼎沸 D 诅丧 幽寂 人迹浫至
5. 如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说，对此，你较好的表达方式是（ C ）（3分）
A这本书我不要了，我再去买本新的。
B 你就像一只耗子，两天就啃破一本书。
C 多可惜呀！前两天还好好的书，今天怎么变成这个样子了！
D 你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。
6、填空（26分）。
（1）《从百草园到三味书屋》，选自《朝花夕拾 》作者是 鲁迅 ，原名 周树人 ，浙江绍兴人。我国现代著名的 文学家 、 思想家 、 革命家 。著有小说集《 呐喊 》和《 彷徨 》，散文诗集《 野草》。我们学过课文《风筝 》出自该散文诗集。
（2）安徒生是 丹麦 （填国名）著名的童话作家，我们已学过他的童话有 《皇帝的新装》 、 《丑小鸭》 。
（3） 扫 开一块雪， 露 出地面，用一枝短棒 支 起一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，棒上 系 一条长绳，人远远地 牵 着， 看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便 罩 住了。（《从百草园到三味书屋》）。
（4）假如生活欺骗了你， 不要悲伤 ， 不要心急 ！ 忧郁的日子里需要镇静 ：相信吧， 快乐的日子将会来临 。
7. 你的同学要布置书房，请你向他推荐一句名言佳句作为座右铭：（3分）
略
8.根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分）
我们在生活中总能找到自己的位置，没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸， 没有高山的伟岸可以有大地的厚重 ，没有大海的壮阔可以有小溪的优雅 。
9.综合性学习《成长的烦恼》（共8分）
①想方设法了解共同烦恼：成长的烦恼都有哪些？某班学生通过问卷调查获得了答案。他们把这些烦恼归结为4类，并把相关情况制作成表格。请你用简明语言概括表格所包含的信息。（4分）
烦恼类型 来自自身（﹪） 来自家庭（﹪） 来自学校（﹪） 来自社会（﹪）
七年级 40 26 20 14
八年级 44 25 19 12
九年级 49 22 18 11
初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的越来越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少 （意思相近即可）

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②换位思考体验他人烦恼：我们总是烦恼爸爸的严厉、妈妈的唠叨，但是我们应当知道，爸妈也有他们的烦恼。请你站在爸妈的角度思考，他们可能有什么烦恼？（4分，要求用第一人称，用爸爸或妈妈的口吻来表述，最少说出2点烦恼）
略

二、阅读与鉴赏（40分）
（一）现代文阅读（20分）
我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园，现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若有手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（15分）
10.第一段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？（3分）
不矛盾，“似乎”是因为已隔多年，印象不清晰，不肯定，“确凿”是指确实只有一些野草，作者追忆童年生活却又印象深刻，历历在目。
11.请用第一段的语句来总结百草园。（3分）
那时却是我的乐园。
12.“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。（4分）
略

13.根据下列要求，分别摘录这段文字中的一个例句。（6分）
①写视觉的：
②写听觉的：
③写味觉的：
④比喻句：
⑤拟人句：
⑥排比句：
14. 文中写了四件在泥墙根一带的生活趣事，请用简洁的语言概括出来。（4分）
翻断砖见蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子
（四）文言文阅读理解（20分）
金溪民方仲永，世隶耕。未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也。不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
15．请解释下列句子中加点的词语（4分）
（1）未尝识书具 （尝：曾经 ）
（2）其文理皆有可观者 （文理：文采和道理 ）
（3）不能称前时之闻 （称：相当 ）
（4）日扳仲永环谒于邑人 （扳：通“攀”，牵，引 ）
16.请将下列文言句子翻译成现代汉语（6分）
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学
他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2） 泯然众人矣
才能已经完全消失，成为普通人了。
17.联系上下文回答（6分）
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，使他没有受到后天正常的教育。
18.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？（4分） (222.85.118.24)

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