初一语文上册现代文阅读
一、阅读课文《走一步，再走一步》，完成下列问题：
1、阅读课文第16~22段，找出文中描写“我”在父亲的描写下走下悬崖的主要动词，并说说从这些动词中可以看出“我”当时是怎样的心理？
2、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这句话中的“探”字能否换成“踩”字？为什么？
3、父亲眼看“我”从悬崖石架上下不来，为什么不上去救“我”？
4、怎么样理解父亲所说的“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”这句话？
5、你从这篇文章中领悟到了什么哲理？
二、阅读《紫藤萝瀑布》完成下列问题：
1、“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”这一句话，写出了紫藤萝花什么样的品格？
2、课文第八自然段插叙“我”对十多年前家门外那株紫藤萝花的回忆有什么作用？
3、课文中第二段第一句“从未见过……也不见其终极”，用了什么修辞手法，有什么表达作用？
4、文中第6段中“每一朵盛开的花就像……就要绽放似的”这句话用了什么修辞手法，有什么表达作用？
5、说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
三、阅读《春》完成下列问题：
1、第三自然段中作者意在写春草，为什么又写了人的活动？
2、第四自然段，作者主要写春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
3、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句中，“偷偷地”和“钻”描写了什么样的情景？表达了作者什么样的感情？这样写有什么好处？
4、文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？
5、末尾三段运用了什么修辞手法？有什么作用？
四、阅读《济南的冬天》完成下列问题：
1、课文共写了哪几处的山？每处的山分别有什么特点？
2、课文第三自然段写到“最妙的是下点小雪呀。”请说说“妙”体现在哪里？
3、文中第五段“天儿越晴……在水里照个影儿呢！”这句话用了什么修辞手法？这样写好在哪里？
4、文中第五自然段写出了济南冬天的水有什么特点？
5、“济南的冬天是没有风声的”改为“济南的冬天是没有风的”行不行？为什么？
五、阅读《化石吟》完成下列问题：
1、为什么称化石为“生之灵火”？
2、为什么说“密码”是“珍贵”的？
3、第三节中“平凡的真理”指的是什么？
4、“皱纹”和“化石”是什么关系？
5、作者为什么通篇都用第二人称“你”来称呼化石？
6、“复原的恐龙、猛犸”会向我们“吼”出什么话呢？请展开想象并描述出来。
六、阅读《看云识天气》完成下列问题：
1、文章第一段用了什么样的修辞手法描绘云的“姿态万千”？其作用是什么？
2、第一段中“招牌”一词说明了什么？省略号又省略了什么内容？
3、课文第二段中的“往往”、“常常”能否去掉？为什么？
4、“朝霞不出门，晚霞行千里”这一谚语的意思是什么？这样说表达效果怎么样？
5、文章第一自然段用了哪些说明手法？
七、阅读《风筝》完成下列问题：
1、文中第二自然段从哪几个方面描写“我”的小兄弟观望他人放风筝？小兄弟是一个什么样的儿童形象？字里行间隐含“我”对小兄弟怎样的感情？
2、课文中说的“对于精神虐杀”这一幕具体指什么？
3、对“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游泳是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”一句中“不幸”应如何理解？

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4、“而我的心仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
5、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得宽松反而“沉重”？
八、阅读《羚羊木雕》完成下列问题：
1、从记叙方法上看，文中第17到23自然段在全文中运用了什么记叙方法？有什么作用？
2、从17至23自然段的描写中，你觉得万芳是怎么样的人？
3、作者在文中安排了奶奶这一形象的作用是什么？
4、“月亮出来了，冷冷的”一句属于什么描写？有什么作用？
5、结合全文，说说你对“可是，这能全怪我吗？”的理解。
6、你觉得“我”在未经父母同意之下，将羚羊木雕送给万芳对不对？请说说你的理由。
九、阅读《皇帝的新装》完成下列问题：
1、作者把皇帝的新装与游行大典结合起来，其用意何在？
2、在根本不存在的“新装”面前，为什么从皇帝到大臣到百姓都不敢说出自己根本看不见它？
3、皇帝听到老百姓的真话，为什么有点发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？
4、作者为什么让一个孩子讲出了真话？
5、大臣们为什么要一直“托着那条并不存在的后裙”？
十、阅读《郭沫若诗两首》完成下列问题：
1、《天上的街市》中诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中并不太一致，这样写的目的是什么？
2、《天上的街市》中反复出现“定然”和“定”有什么作用？
3、《静夜》中哪部分写实？哪部分是想象？写实和想象部分都突出了夜晚的什么特点？
4、《静夜》中鲛人是指谁？它为什么流泪？
现代文阅读参考答案
一、《走一步，再走一步》
1、移、踏、伸、探、踩、爬。表现“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。
2、详见该课《学习辅导》
3、目的是让孩子经受一次历练，增长勇气和经验，培养自强自立的精神。
4、只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。
5、详见该课《学习辅导》
二、《紫藤萝瀑布》
1、突出了紫藤萝花灿烂奔放又耐得住寂寞的品格。
2、比喻。将盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
3、比喻。先将每一朵盛开的花比作帆，细致地描写紫藤萝花盛开时生机勃勃的状态；再将盛开的紫藤萝花比作笑容，抒发了作者喜悦的心情。
4、5详见该课《学习辅导》
三、阅读《春》完成下列问题：
1、2、3、详见该课《学习辅导》
4、引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上，体现了文章主旨。
5、比喻。赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”、“美”、“力”
四、阅读《济南的冬天》完成下列问题：
1、阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的山。特点分别是秀气、淡雅。
2、详见该课《学习辅导》
3、拟人。“不忍得”将水人格化，使得水富有了灵气，而这样写的目的，更是为了写“绿”， 写“绿”的精神的珍贵、可爱、美丽。
4、绿、清、亮
5、没有风声并不等于没有风，只是风很小而已。如果改为“没有风”则不符合实际情况。可见作者用词十分准确。
五、阅读《化石吟》完成下列问题：
1、有了生命才使死气沉沉的世界充满生气灵气，而化石正蕴含了生命的灵性。
2、蕴藏了许多有关生命的未知信息；这些化石极难获得又极易毁坏。
3、4、5详见该课《学习辅导》
6、你们会从我们身上得到许多知识、启示的。要珍惜生命，让生命更美好。
六、阅读《看云识天气》完成下列问题：
1、2、详见该课《学习辅导》
3、不能删去。“往往”、“常常”指一般情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分，表现了说明语言的准确性。
4、出现朝霞，表明阴雨天气就要来到，出现晚霞，表示最近几天天气晴朗，用谚语更说明语言简洁生动
5、打比方、举例子、作比较
七、阅读《风筝》完成下列问题：
1、2详见该课《学习辅导》
3、比喻。表现“我”知道自己做错事后的沉重心情
4、详见该课《学习辅导》
5、因为小时候，自己对弟弟那样的管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却不这样认为。时过境迁，弟弟忘得一干二净，“我”无从补过，无从求得心情的轻松，因而更悲哀、沉重。
八、阅读《羚羊木雕》完成下列问题：
1、插叙。交代了“我”与万芳友谊十分深厚，使情节更紧凑。
2、仗义、洒脱、乐于助人。
3、4详见该课《学习辅导》
5、不对，应征求父母的意见再决定送与不送，表现出对父母的尊重。
6、批判了父母的重财轻义，代表了作者的观点。
九、阅读《皇帝的新装》完成下列问题：
1、为把皇帝是丑态暴露于光天化日之下，突出戏剧效果，使得讽刺效果更为强烈。
2、详见该课《学习辅导》
3、皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌，但为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕。
4、详见该课《学习辅导》
5、大臣们害怕别人说自己愚蠢，不称职，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，皇帝决心把大典举行完毕，大臣必须跟着出去。
十、阅读《郭沫若诗两首》完成下列问题：
1、2、3详见该课《学习辅导》
4、不仅指神话传说中住在海底的神人，也可能指诗人自身，在这异国他乡的静夜，诗人流的可能是思乡之泪、忧国之泪。 (202.105.216.130)

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