文言文复习试题（含答案）
★★★《伤仲永》
一、常识积累 
⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋        、         、         。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 
⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了           的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
⑴、政治家、思想家、文学家     ⑵、见闻录
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）    贤于材人远矣（“材”通“才”，才能　）
三、一词多义
自：  1.并自为其名（                ）   2. 自是指物作诗立就（                ） 
闻：  1、余闻之也久（                ）  2、不能称前时之闻（                ） 
其：  1、其诗以养父母（                ）2、稍稍宾客其父（                  ） 
然：  1、父利其然也（                ）  2、泯然众人矣（                  ） 
宾客：1、稍稍宾客其父（              ）  2、于是宾客无不变色离席（             ） 
答案：自：名词，自己   介词，从          闻：动词，听说    名词，名声
其：代词，这    代词，他的         然：代词，这样    形容词词尾……..的样子
宾客：动词，以宾客之礼相待         名词，客人　　
四、古今异义 
1、自（是）指物作诗立就（                                   ） 
2、（或）以钱币乞之（                                     ） 
3、其（文理）皆有可观者（                                 ） 
4、（稍稍）宾客其父（                           ） 

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5、泯然（众人）矣（                            ）
答案： 1、古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词  2、古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。3、古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理　4、古义：渐渐。今义：稍微。　5、古义：平常人。今义：许多人，大家。
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
答案：
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（A B C D F)，属于侧面描写的有(  E  )。
A．未尝识书具，忽啼求之。     B．即书诗四句，并自为其名   
C．自是指物作诗立就。         D．其文理皆有可观者。    
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。   F．令作诗，不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(   D  )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。  
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“                         ”；其二，从其父的角度来看，“                      ”；其三，从作者的看法来看，“               ”。(引号内填原文)
答案：稍稍宾客其父或以钱币乞之    日扳仲永环谒于邑人，不使学     受于人者不至　　　
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？
答：“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”   这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。 
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看：                                                      
②从道理上讲：                                                        
答案：从仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。 ②从道理上来说，是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育）。
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可? 

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