2010—2011学年末教学质量监控检测
八年级(下)语文试卷(人教课标版)
（考试时间150分钟，满分120分）
题号 一(20) 二(4) 三（A B C）(18) 三（D)(11) 三（E）(17) 四(50) 总分(120)
得分 　 　 　 　 　 　
一、语文积累。（20分）
1、请选出下列加横线的字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.不逊（xìn） 繁衍 （yǎn） 文绉绉（zōu） 藏污纳垢(gòu)
B.凛冽（lǐn） 蜿蜒（wān） 璀璨（càng） 千山万壑（hè）
C.咫尺（zhí） 和煦（xù） 挑衅（xùn） 莫衷一是（zhōng）
D.淳朴（chún） 招徕（lái） 家醅（pēi） 龙吟凤哕（huì）
D
分析：A.逊（xùn） 绉（zhōu） B. 璨（càn） C. 咫zhǐ 衅（xìn）
2、下列词语中有错别字的一组是（ ）（2分）
A.精通时事 不可名状 粗制滥造 诚惶诚恐
B.拖泥带水 盛气凌人 冥思遐想 落英缤纷
C.美味家肴 苍海桑田 鼠目寸光 黑咕隆咚
D.引经据典 囊萤映雪 孤陋寡闻 左右逢源
C
分析：C中：家（佳），苍（沧）
3、下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是 ( )
A.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
B.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
C.读书是游历世界最经济最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。
D.初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期待能萍水相逢在新的校园里。
D
分析：萍水相逢【解释】：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。
4、下列各句没有语病的一项是（ D ）（2分）
A．同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。
B．到大理旅游，喜洲古镇不可不去，因为它浓缩了白族几千年的文明。
C．春节临近，商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜和许多水果。
D．切实减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。
B
分析：A.“基本上”与“完全一致”前后茅盾；C.“香蕉、梨、苹果、萝卜”和“许多水果”，存在包含关系，并列关系不当；D.“是能否”语义不当。
5、下列句子排序正确的一项是( )
①眼观其形，耳听其音，心诵其义。②课堂本应该是有声的，语文课堂更应该是有声的。③这才是语文学习的最佳状态。④在抑扬顿挫中触摸语言与文字的节奏，在偃仰啸歌中感受情感与思想的起伏。⑤当课堂像教堂一样地沉寂，课堂就走向末路了。
A.④⑤①②③ B.⑤③②①④ C.⑤②①④③ D.④②⑤③①
5、C（按句子间的逻辑关系排序）
6、下列表述有错误的一项是（ ）（2分）
A.《云南的歌会》，作者沈从文，现代作家、历史文物研究家。此文通过对“云南歌会”中“山野对歌”、“山路漫歌”、“山寨传歌”三种不同场面的民歌演唱的描写，表现了云南各民族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。
B.《送东阳马生序》（节选），作者宋濂，明代文学家。此文是作者给同乡后学的临别赠言，表达了对同乡晚辈后生的殷切期待和勉励之情，是一篇勉励晚辈珍惜时光，刻苦学习的优秀赠序。
C.《小石潭记》作者柳宗元，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏辙、苏洵、苏轼。
D.海伦﹒凯勒，英国作家，自幼因病成为盲聋人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学，一生写了好几部作品。《再塑生命》一文中她被莎莉文称为“再塑生命”的人。

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D
分析：海伦﹒凯勒美国作家，《再塑生命》一文中她称莎莉文老师为“再塑生命”的人。
7、古诗文填空：（8分）（每空1分，凡有错别字的句子不得分）
（1） ，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）
（2）登斯楼也， ，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也。（《岳阳楼记》）
（3）《水调歌头》表达了词人旷达胸襟，又体现了对人生哲理探求的句子是:
， 。
（4）《乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是______________，________________。
（5）李商隐《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句： ， 。
（1）安得广厦千万间
（2）则有心旷神怡
（3）人有悲欢离合，月有阴晴云缺
（4）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身
（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
二、语文综合运用。（4分）
8、地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将举行“低碳生活从我做起”的环保知识宣传主题活动。
（1）请你为本次活动拟一条宣传标语。（2分）

考查意图：应用文写作，宣传标语。
答题示例：①过低碳生活，建绿色家园。②节约一滴水，一度电，低碳生活就在我们身边。
（2）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（不少于50）（2分）


考查意图：语言表达能力，开场白的写作。
答题思路：开放性试题，有称谓、活动名称、活动目的或意义、希望。
三、阅读。（46分）
（一）古诗词、文言文阅读部分(18分)
A.古代诗歌赏析
9、阅读《己亥杂诗》，完成后面的题目（4分）。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
（1）这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。（2分）
答:政治抱负 个人志向 （2分，每空1分）（注意答案多样性）
（2）诗人以“落红、春泥”用了什么修辞手法，最后两句诗表达了作者怎样的言外之意（或情怀）？（2分）


答:比喻；表达了诗人虽然辞官还乡，但依然会关心着国家的前途和命运，不忘报国的情怀。
B.课内文言文阅读（10分)
与朱元思书
吴 均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
10、下面划线的词解释错误的一项是：（ ）。（2分）
A．窥谷忘反（通“返”） B．猛浪若奔（奔跑）
C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（顺、随）
11、翻译下列句子。（4分）
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

12、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）


13、文中能够用来概括全文主内容的句子是： ；自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是： 。（2分）
14、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？怎么理解作者发出的这些感慨？（3分）


10、B （这里指飞奔的马）
11、看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理政务的人就会流连忘返。
12、写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
13、奇山异水，天下独绝；
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
14、一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想感情。
C.课外文言文阅读 (4分)
宋人或得宝，献诸子罕，子罕不受。献玉者日：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕日：“我以不贪为宝，尔以玉为宝．若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
15、子罕不受玉的原因是什么？短文赞扬了什么？（2分）

16、谈谈你对“宝”的认识。（2 分）


15、答：子罕以不贪为宝，就是说他清正廉洁，不接受别人的馈赠。短文赞扬了子罕清正廉洁的品德。
16、开放性题目，言之成理即可。例：金银财宝固然是宝，是人生不可或缺的东西。但是，优秀的品质，高尚的情操，旷达的胸襟等等更是“宝”，有了它，人生才会更富有价值。
译文：有一个宋人得到美玉，把美玉献给子罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把玉给懂玉的人看，他们说是宝物，所以才献给你。”子罕说：“我以不贪为宝，你以玉为宝，你把玉给我，那么我就是一个贪心的人 ，你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。”

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　（二）现代文阅读：（28分）
D.《端午的鸭蛋》(节选)(共11分)
①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，A我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单。小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席问待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么成鸭蛋呢!
③端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。B端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
④孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！
17、作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？(2分 )

18、为什么作者看过．《腌蛋》一条后“觉得很亲切，而且‘与有荣焉’”？(2分)
________________________________________________________________________
19、阅读③④两段，孩子们做了哪些有关鸭蛋的事，在下面的方框中补全情节。(3分)
20、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：A.平淡而有味；B.用适当的方言表现作品的地方特色；C.有淡淡的幽默。请结合选段中具体语句加以分析,文中划线A处属于 种情况，划线B处属于 种情况。(2分)
21、请结合课文内容谈谈你对民俗的理解。(2分)


17、对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。
18、因为《腌蛋》一条不仅介绍了作者家乡的咸鸭蛋，而且评价很高，所以觉得很亲切；“与有荣焉”体现了作者对故乡由衷的热爱（对故乡风物的自豪之情。）（意思答对即可）（2分）
19、挑鸭蛋 挂鸭蛋 吃鸭蛋（3分）
20、C A
参考：A.“平淡而有味”例：
“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”
“鸭蛋有什么可挑的呢?有!……”看起来是大白话，平淡：但细品其一问一答，口语式的设问，慢条斯里的回答，平淡中的味道就出来了。
一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳少见，难得——物以稀为贵，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别，生活中的情趣是无处不在的（紧扣“平淡”“有味”言之成理即可）。
B.“用适当的方言表现作品的地方特色”例：
这一点在本文中体现得不太明显，但也有所体现。例如：“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。
C.“有淡淡的幽默”例：
“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”这一“文白夹杂”让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。
21、（1）端午节是我国的传统节日之一，其中“系百索子”“做香角子”“贴五毒”“吃粽子”“赛龙舟”等民谷乐趣无限。（2）民俗是一个民族的根，我们应该自觉地把它继承与发展下去。（以上两点谈任何一点即可）（2分）
E.敲雪（17分）
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
(2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。
(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。
(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”
(6)我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”
(7)“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

展开余下试题

(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
(9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。
(10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
(11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。
(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。
(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
(17)第二天，父亲就病了。
(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
(20)“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
(21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”
(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
22、用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）

23、选文第（3）段能否去掉，为什么？（2分）


24、选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”（2分）

25、分析选文中加点词的表达效果。（2分）
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……


26、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）


27、请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分）

28、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。（3分）



22、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。
23、不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
24、因为父亲怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上学）。（只答怕影响杏树、李树、桃树的收成得1分）
25、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。
26、景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。
27、关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）
28答题要点：（1）能揭示主旨（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅优美。
四、作文（50分）
29、下面两个题目任选其一，写一篇作文（选第二个题目，先把题目补充完整）。
（1）珍藏
（2）我在 中成长
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校名称，否则将会被扣分。
作文评分细则：
类别 A.内容 B.语言 C.篇章 评分细则
一类卷
(45—50分) 切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切 语言顺畅，没有语病 结构完整，条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类下(45—46分)。②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上(49～50分)；具备其中一项条件的，评一类中(47—48分)。
二类卷
(38—44分) 切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实 语言通顺，偶有语病 结构完整，条理较清楚 以41分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABC三项条件的，酌情加分，其中或立意较新颖，或构思较新巧，或语言较生动形象的，可评二类上(43—44分)；③具备8项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷
(30—37分) 基本合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实 语言尚通顺，语病不多 条理尚清楚，能分段。 以33分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的，获得基

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