八年级下册第五单元语文测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、古诗词阅读（18分）
水 调 歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、全词以问句开篇，上片问 ，下片问 ，归根到底是在抒发对 的感慨。（2分）
2、“但愿人长久，千里共婵娟”，请分析一下这句词表达的思想感情。（2分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3、这首是情感浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。（2分）
4、作者在诗中表达了他常年被贬偏远之地，政治失意的句子是 ， 表达了诗人对生活、对未来的积极、乐观向上的句子是“ ， ”。（2分）
5、写出一句与“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理一致的诗句 ， 。（1分）
山坡羊 潼关怀古
（元）张养浩
　　峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦。亡，百姓苦。
6、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”字好在哪里。（2分）
7、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句表达了作者怎样的思想感情？（2分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
8、下面对这首诗的赏析有误的一项是( )(2分)
A．首联写了个人和国家的两件大事：一是因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。
B．颔联前句写国家山河分裂，局势危急，后句写个人命运如雨打的浮萍，无所依托。两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
C．颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。前句追记过去，表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安，后句慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
D．前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋—转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。
9、品读：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。这两句高亢激越，崇高悲壮，意思是什么？表明了作者怎样的精神和气节?(3分)
二、古文阅读（45分）

马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

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10、人们常说：“世上不是没有美，而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话?(1分)
11、本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作 ，将人才比作 ，以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 (4分)
12、食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分)
13、按要求填写。(4分)
(1)文中写千里马不幸遭遇的句子是： ， ， 。
(2)千里马才能被埋没的直接原因是： ， ， 。
(3)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是 。
(4)全文的中心论点是 。
14、你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗?(2分)
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
15、下面加点的词解释错误的一项是：（ ）。（2分）
A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）
C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着）
16、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）
答：
17、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）
答：
18、翻译下列句子。（2分）
①急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：
19、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）
答：
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
20、解释下列句子中加点的词。（2分）
①俟其欣悦，则又请焉 （ ） ③走送之（ ）
②左佩刀，右备容臭（ ） ④媵人持汤沃灌 （ ）
21、翻译下面句子。（2分）
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色
译：
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
译：
22、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子是 。（1分）
23、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定基调的句子是： 。（1分）
24、“同舍生”“烨然若神人”，而作者却“略无慕艳意”，其中的原因的句子是： （1分）
25、作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?(2分)
26、“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句表明了作者怎样的志趣?(2分)
27、作为现代中学生，我们应有怎样的苦乐观？（2分）
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
28、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他的 精神。（2分）
29、最后一段“赞语”在全文中起什么作用？（2分）
30、结合短文说说“五柳先生”是怎样一个人？ （2分）
31、五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。对他这样的读书态度和方法你有什么看法？（2分）
三、实践与表达
（一）综合性学习（7分）
通过《古诗苑漫步》综合性学习，我们能体会中国古代诗词文化的灿烂辉煌，培养我们自己的审美情趣，现在老师让你来组织这次综合性学习。
32、你会把这次活动分成几个小组，各小组的活动任务是什么？（3分）
33、你自己参与的小组是编一本专题诗集，你的题目是《古诗中的 》，请你给这本诗集设计一个封面，要求能反映诗集主题内容。（2分）
34、在展示活动成果时，前一组是古诗配乐朗诵，下一组古诗歌舞表演，你作为主持人，如何把两个小组的节目巧妙衔接一下，请写几句串台词。可以自己编两个古诗篇目。（2分）
（二）作文（50分）
35、题目：收藏
提示：先将题目补充完整，然后作文。横线上可选填“真情”“快乐”“亮丽的风景”“十六岁的天空”… …
要求：① 符合题意，中心明确．情感真实，语言通顺。
② 文体不限，诗歌除外，不少于600 字。
③ 题目或正文中不要出现真实的地名、校名和人名。




参考答案
1、天；月；人生2、希望人人平安，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。3、低沉愤懑；高昂乐观 4、巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身； 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春5、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春6、群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫这潼关。波涛汹涌澎湃，好像在发怒，一个“怒”字既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。7、深切地表达了对百姓之苦的理解和同情，对昏君的鞭笞和怨愤8、C(应为南宋) 9、古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。表明了作者舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。 10、千里马常有，而伯乐不常有。 11、食马者； 千里马； 能识别人才任用人才的人； 封建统治者不识人才、摧残埋没人才。 12、策之不以其道……“天下无马!”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 13、(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也； (2)食不饱，力不足，才美不外见； (3)其真不知马也； (4)世有伯乐，然后有千里马。 14、扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。 15、B 16、写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。17、加深感受，使人如同身临其境 18、①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。②蝉不停地叫着，猿不停地啼着 19、第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。 20、 ①等待 ②气味 香气 ③跑（赶快） ④热水21、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（20．甘于清贫，以读书为乐。22、 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。23、余幼时即嗜学。

展开余下试题

24、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 25、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。 26、甘于清贫，以读书为乐。 27、言之成理即可。28、独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。29、既进行了评论，有照应了前文。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。30、它是一个不与世俗同流合污，自得其乐，淡薄名利的人 31、这两句分别说出了五柳先生读书所采取的两种态度，两种方法。一是他嗜好读书，其方法便是只求懂得大意，不强求有深刻理解；二是说明他读书的最高境界，往往因能“会意”而如痴如迷，其方法当然重在博览，“务于精通”在后。32、示例：分组：一、研讨诗歌的体例和发展史　二、古诗中战争　三、古诗中的山水　四、古诗中的友情　五、古诗画廊　六、古诗新唱33、如友情等、封面以《赠汪伦》为配画的背景。34、刚才我们欣赏了三组同学的朗诵的《满江红》，使我们感受到了岳飞的忠贞报国志，下面请欣赏四组同学自编自演的舞伴唱《水调歌头》 (61.184.97.57)

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