初中语文新课程七年级下册期中测试卷
注意事项：1、此试题满分100分，考试时间100分钟。
2、答题前先把题目看清楚，书写清楚。
一、书写（4分）
本题不需要做，评卷老师根据你的整份试卷的书写情况打分。
经过七年级一个半学期的语文学习，你的字一定写得更漂亮了吧，相信你能在这份试卷上留下美丽的字迹。
二、积累与运用（20分）
1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
shàn( )笑 qiè（ ）而不舍 jiǒng（ ）乎不同 义愤填yīng（ ） 人迹罕（ ）至 亘（ ）古 鸡毛掸（ ）子 炽（ ）热
2、根据提示默写。（9分）
①《木兰诗》中描写战争持久战斗残酷的诗句是 ， 。
② ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
③成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，请你写出原句 ， 。
④士别三日， 。（《孙权劝学》）
⑤）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》
⑥ ,散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》
3、下面是不同地方出现的标语，用得不得体的一项是（ ）（3分）
A、学校——请写规范字，请说普通话。
B、草坪旁——小草也有生命。
C、公路旁——出车在外，亲人盼归。
D、医院——欢迎再次光临。
4、下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A.《丑小鸭》——《安徒生童话故事选》——丹麦
B.《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国
C.《伤仲永》——王安石——唐朝
D.《童年》——高尔基——苏联
5、根据语境出两同学未说完的话（3分）
放学路上甲、乙、丙三位同学就课业负担减轻的问题展开讨论。甲说：“现在作业少了，时间多了，我们可以随心所欲地看课外书了。”乙说：时间多了难道只是给你看课外书的？学生嘛，还是应该看课本！”丙说你们说的都较片面，我认为 。
三、语段欣赏与感悟（30分）
（一）（16分）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

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然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
1．老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?（4分）
(1)___________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________
2．选文的第二段加点的“这种方式”指什么?（2分）
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3．为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”?（4分）
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4．谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁”的理解。（3分）
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5．选文的最后一段用了______和______描写，表现了韩麦尔先生
（3分）
（二） 最后一课（ 郑振铎 ）（14分）
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。发生了什么事?”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
1．这《最后一课》发生的地点是___ ___(城市名)，_______ _____给我们作了提示。（2分）
2．在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。（3分）
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3 12月8日这一天，暨大做出了一个什么决定？（用原文内容）（2分）
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4 划线的句子是___________描写，在文中的作用是_______________________ （2分）
5．文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，你体会到他们此时此刻是什么心情吗?（2分）
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6．试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?（3分）
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四、文言文积累（14分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

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1、解释文中加点儿的字 （4分）
　　①父异焉 （　　　　　　）　 　 ②自是指物作诗立就　（　　　　　　　）
　　③或以钱币乞之　（ 　　　　　）　④ 泯然众人矣　（　　　　　　　）　
2、请指出文中有通假字的一句：　　　　　　　　　　　　　　　　 （2分）
3、用现代汉语解释文中划线的的句子。（4分）
　　①借旁近与之。 　译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　②稍稍宾客其父。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、方仲永从幼时天资过人到后来变为庸人的故事，谁之责任？请谈谈你的看法。（4分）
　
五、写作（30分）
在你的成长过程中，父母、老师、同学、朋友……可能给你留下了许多的亲情和关照，也可能给你幼小的心灵留下了伤害。
请你采撷这些日常生活中的小浪花，围绕“成长”为话题，自拟题目写一篇文章，要求内容要具体完整，中心明确，详略得当。字数在500字左右。
初中语文新课程七年级下册期中测试卷答案
老师们：这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，要求不要太高，让学生有信心，让家长满意。
一、书写（4分）略
二、积累与运用（20分）
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
讪 锲 迥 膺 hǎn gèn dǎn chì
2、根据提示默写。（9分）
①惊涛澎湃 浊流宛转②万里赴戎机 朔气传金柝③雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
④即更刮目相待⑤凭君传语抱平安⑹谁家玉笛暗飞声
3、D 4、C 5、学生能辨证的分析，言之有理即可
三、 语段欣赏与感悟（30分）
（一）1．老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 （2+2＝4分）
2．坐在教室里上最后一堂法语课。（2分）
3．钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。而“我”在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。（2×2＝4分）（大意对即可）
4．这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈志的集中体现。（3分） 5．神态描写（1分），动作或语言描写（1分），面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。（1分）
（二）、1．上海，黄浦江（或者最后一句话直接给出的地名）（2分）
2．带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。（找词语或句子2分，原因说明1分）
3、一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” （2分） 4、景物描写（或环境描写），反衬作用 （2分）
5、既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 （2分） 6、两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。（3分）
四、文言文积累（14分）
1、对……感到诧异 完成 有人 完全（4分）
2、日扳仲永环谒于邑人（2分）
3、 ①从邻居借来给他（2分）②渐渐地以宾客之礼对待他（2分）
4、这是一道开放题，言之有理即可（4分）
参考①父亲应该负责任 日板仲永环谒于邑人②仲永应该负责任 既然四五岁的时候就会哭着找父母要书写工具，并出口成章，俨然就是一个小神童，那为什么不向父亲要求继续学习。
五、 写作（30分）（略） (123.159.128.10)

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