七年级下期语文期中考试试题
(考试时间：120分钟 总分：120分)
基础知识及运用。（每小题2分，共20分）
⒈下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）
A.桑葚（shèn） 讪( shàn )笑 亘( gèn )古 九曲( qǔ)连环
B.蝉蜕（tuì） 菜畦（wā） 伫( zhù)立 人声鼎沸（fú）
C炽（chì）痛 祈祷（dǎo） 污秽（huì） 气冲斗（dǒu ）牛
D.弥（mí）坚 宰（zǎi）割 嗥（háo）鸣 鲜（xiān）为人知
⒉下列词语中有错别字的一项是（ ）
A 荒草萋萋 潜心惯注 慷慨淋漓 浊流宛转 心会神疑
B锲而不舍 历尽心血 妇孺皆知 一泻万里 锋芒必露
C万丈狂谰 一反既往 马革裹尸 亦复如是 杂乱无张
D人迹罕至 义愤填膺 迥乎不同 目不窥园 家喻户晓
依次填入横线上的词语看，正确的一项是（ ）
①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 。
②在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心 着血液一样。
③昔日的穷光蛋，在经济改革大潮中抓住机遇，在商海中打拼，很快成了村里远近闻名的富豪，这不得不令人 。
④他正在向古代典籍 ，有如向地壳寻求宝藏。
A喧嚷 喷洒 侧目而视 探索 B喧闹 喷涌 刮目相看 钻探
C喧闹 喷洒 刮目相看 探索 D喧嚷 喷涌 侧目而视 钻探
⒋下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
望闻问切：此指中医诊病的方法。
B黄河，你是中华民族的摇篮。
摇篮：黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，是中华民族的发祥地。
C共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
博学多识：见识广博，学问深厚。
D他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：秘密。
⒌下列句中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A风小心翼翼地吹过来，唯恐弄乱了她的头发。
B于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
C在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
D一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，回环曲折。
⒍下列句子没有语病的一句是（ ）
A具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
B他冒着山坡可能滑坡，再一次上山，人们为他们捏了一把汗。
C北塔寺历史悠久，对我十分熟悉。
D只要你用心认读和品位汉字，也许就会发现她的神奇魅力。
⒎下列作家、朝代或国籍搭配正确的一项是（ ）
A《资治通鉴》—北宋—司马迁 B《朝花夕拾》—现代—鲁迅
C《假如生活欺骗了你》—俄—弗罗斯特 D《最后一课》—德国—都德
⒏下列句子排序正确的一项是（ ）
旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
人类在历史上的生活正如旅行一样。
老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
A①③② B③②① C②①③ D①②③
⒐对下列语句的理解有误的一项是（ ）
A只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
理解：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

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B我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
理解：小弗郎士对鸽子叫声所引发的联想，是他对普鲁士侵略者强迫他们学德语这一愚蠢行为的嘲笑。
C油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
理解：“低唱”、“弹琴”写出了两种昆虫鸣声悦耳以及“我”儿时在百草园特有的心理感受。句子使用了比喻手法，写得生动有情趣。
D他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
理解：句子使用比拟手法，其含义是说闻一多先生当时从文化研究上来探求救国方法，也仅仅是走出了第一步。
⒑选出对下边这节诗歌理解有误的一项是（ ）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞爷娘去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
A“东”“西”“南”“北”四句并非实指，而是表明战事紧迫，渲染了战争的气氛和出征前准备工作的紧张。
B“旦辞爷娘去”至末的内容时间空间顺序十分清晰。
C两个“但闻”句子以及“水声”、“胡马嘶鸣声”衬托了木兰内心的孤寂与凄凉。
D“但闻”，是“只闻”之意，这节内容只表达了木兰的爱国情怀。
语言积累与表达。（共12分）
⒒此夜曲中闻折柳， 。
⒓假如生活欺骗了你， ， ！ ：
相信吧， 。
⒔《木兰诗》中表现战争残酷的句子是 ， 。
写军情紧急，将士急速奔赴前线的句子是 ， 。
⒕仿照例句，将下面句子补充完整。（3分）
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如 。
三、文言文阅读　（共13分）
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：泯然众人矣。
　 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
　
⒖选出加点字用法相同的一项是( ) （3分）
A自以为大有所益 自是指物作诗立就 B大兄何见事之晚乎 于舅家见之 C但当涉猎，见往事耳 但闻黄河流水鸣溅溅 D余闻之也久 不能称前时之闻
⒗将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
　(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
　译文：
　(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　译文：
⒘本文安排材料，详略得当。课文详写 ；
略写 的情形。王安石认为方仲永由天资过
人变得“泯然众人”，根本原是 。（3分）
　⒙本文与《孙权劝学》都谈到了学习，比较一下两篇文章在写法和内容方面的不同。（3分）
答：


四、阅读理解（共25分）
（一）阅读下面文章，完成第19—24题。(12分)
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：４０年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！──他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史，接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听见他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
　　突然教堂的钟敲了１２下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
　　但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

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　　“法兰西万岁！”
　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，──你们走吧。”
⒚这篇小说以 为背景，集中表现了法国人民崇高的
精神。（2分）
20. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，这句话有什么含义？(2分)
答：

21.小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(2分)
答：

22.韩麦尔先生听到钟声、号声，为什么“脸色惨白”起来？(2分)
答：

23.韩麦尔先生“使出全身的力量”写出 “法兰西万岁”,体现了他怎样的思想感情？(2分)
答：
24你是如何理解“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？(2分)
答：

（二）阅读下面文章，完成第25—30题。 (13分)
　　1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，使冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
　　这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：”阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
25．对本文理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿子。
B．本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心。
C．本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果。
D．本文在记叙上采用了顺叙的方式，显得情节紧凑，动人心魄。
26．指出下列各句人物描写的方法。 （2分）
①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（ ）
②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（ ）
③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（ ）
④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（ ）
27．文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？（2分）
答:________________________________________________________________________________________________________________________________
28．“反复”是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮助我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？ （2分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________
29．从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。（2分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________330．当经过近39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“不，爸爸。先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。（3分）
答:______________________________________________________________________

五、作文（50分）
这事真让我 _______
　　在日常学习和生活中，难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。
作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。
　　　　　（2）除诗歌外文体不限。
　　　　　（3）不要出现真实姓名及班级
　　　　　（4）字数不得少于600字
　　　　　
七年级下期语文中期考试试题答案
一、基础知识及运用。（每小题2分，共20分）
1C 2D 3B 4A 5D 6D 7B 8C 9C 10D
语言积累与表达。（12分）
11、何人不起故园情 12、不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：快乐的日子将会来临。
13、将军百战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞。
14、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力.。
　　没有理想的人，他的生活如一潭死水,波澜不兴,毫无生气.。
　　没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜,昏昏暗暗,没有光亮。
　　没有理想的人，他的生活如如离群的大雁,跌跌撞撞,没有目标.。
　　没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇晃晃，没有目的。
　　没有理想的人，他的生活如干枯的树干,皱皱巴巴,没有生机。
三、文言文阅读（共13分）
15、C（3分）
16、（4分）(1) 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
　　　　　(2)他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
17、（3分）课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸的情形。根本原因是：其受于人者不至也。

展开余下试题

18、（3分）《伤仲永》内容：方仲永的父亲贪图小利却断送了方仲永的前途，使他从一个神童沦为普通人，告诉我们天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人的道理。所以一定要珍惜大好的时机，努力学习。写法：本文是一篇随笔，是借事说理，叙事部分采用了见闻录的方式表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。，然后进行议论，揭示道理。
《孙权劝学》内容;写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。写法：是以对话为主，言简意丰。侧面描写突出。
四、现代文阅读理解（共25分）
（一）课内阅读（12分）
19、普法战争 爱国主义（2分）
20、韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 （2分）
21、小弗郎士从韩麦尔先生的言行，感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师,而且是一位伟大的爱国志士。（2分）
22、脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。（2分）
23、韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 （2分）
24、韩麦尔的举止和表情一方面表现了他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦，另一方面表现他对祖国必胜的信念。并写出了他即将要离开这里 对这里依依不舍的眷恋之情（2分）
（二）课外阅读（13分）
25、C（2分）
26、（2分）①行动描写；②神态、语言描写（或：答出其中一种描写方法即可给分）；③心理描写；④外貌描写。
27、（2分）这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。 28、（2分）强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。 29、（2分）“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行 动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。
30、（3分）此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。
　　　　　 (175.155.17.64)

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