2013(上)执信中学初一年级语文期中考试题
一、积累与运用（共16分）
1、给加点字注音。（４分）
奢侈 挑逗 隶属 蠕动
呓语 颀长 呜咽 阡陌
2、补充完整下列成语，并用上其中的一个造一个句子。（3分）
稍纵即 　 相 以沫 枕 待旦　　 取义成
造句：
3、将下边的词语填在相应的句子里。（2分）
果然 必然 偶然 怅然
⑴我当时没有十分注意，只当是 风起所带来的。
⑵那时的说法是，花和生活腐化有着 的关系。
⑶解放以后，我进了城。 ，在大菜场里，也可以看到人工培植的荠菜出售。
⑷我们 发现，所做的准备多半是没有用的。
二、阅读理解（共49分）
（一）品读《夜雨寄北》，完成题目。（5分）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
6、选出对诗中用字品析不恰当的一项（ ）。（2分）
A、首句中两个“期”字，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
B、次句中的“涨”字，既表现凄凉萧瑟的景象，也写出了诗人羁旅之愁思归之苦的深重。
C、“剪烛西窗”是诗人对友人询问归期的肯定回答，让友人得到安慰。
D、诗中的“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。
7、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，诗人想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？（3分）
（三）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成题目。（9分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

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12、一树盛开的紫藤萝花，在一般人的眼中不足为奇，但作者却视之为珍品，“不由得停住了脚步”，既而还“不觉加快了脚步”，为什么？（2分）
13、作者为什么把紫藤萝花比喻为“瀑布”？（2分）
14、文中作者对紫藤萝的形态描绘得形象生动，请在文中用波浪线划出一处，再在下面做点点评。（2分）

（四）阅读日本作家东山魁夷的《一片树叶》，完成题目。（10分）
我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只是你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。
16、“散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了”，有一句诗表达了这种意境，请写出这句唐诗。（1分）
17、仔细读这篇文章，作者给你讲述了哪些内容？请你有条理地归纳出来。（2分）
18、认真领悟文章，说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？（２分）所悟到的生死轮回的要谛又是什么？（２分）
19、本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是“文中有画”“画中有文”一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。（３分）
（四）阅读《孙权劝学》，完成题目。（16分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
20、解释加点的词。（1分）
蒙辞以军中多务。（ ） 但当涉猎，见往事耳。（ ）
21、把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪！
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
23、文中一共写到了 __ 、 、 三个人物，用 展开情节。（2分）
24、文章有详有略，对吕蒙如何学习的事写得十分简略，用“ ”一笔带过。（1分）
25、吕蒙的变化前后可用“ ， ”概括.。
试卷答案
1、chǐ tiǎo hāo ài xùn qí yè quán 2、逝、魄、濡、戈、迁
3、偶然、必然、偶然、怅然 4、略。 5、略。 6、C．
7、想象将来和友人欢聚，共剪烛于西窗之下，向友人述说思念之情。感情是愁苦中夹杂渴望团聚的欢乐。（意思对即可）
8、见原文。 9、强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性（意思对即可）。
10、作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。（不必拘泥于答案，只要学生能答出与白求恩见面少的遗憾之情就可）。 11、略（能用白求恩的精神进行反驳就可）。
12、因为它虽属“小”景，却散发着芳香，焕发着勃勃生机，它驱除了“我”心头的不快之感，给“我”带来了精神的宁静和生的喜悦，使“我”领悟到生命长河永动不息的人生哲理。
13、因为紫藤萝花开得盛，开得繁密，不见其发端，也不见其终极，用“瀑布”一词既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。 14、略。 15、略。
16、落红不是无情物，化做春泥更护花。 17、作者从初冬黄叶的飘落成泥写到春季新叶的萌芽，到夏季树叶的成长，到秋季树叶的枯落成泥，就这样讲述了叶子的生死轮回。 18、启示：生命是短暂的，要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命；要谛：人的生命与树叶的生命一样，生命的逝去有益于生命的再生（或答“一个人的死关系着整个人类的生”）。
19、只要是用生动形象的语言描绘的文章中出现的图画都行。
20、推辞、知道。 21、我难道是想让你研究经书当博士吗？ 你现在的才干和谋略，已经不是当年的吕蒙了。 22、略。 23、吕蒙、孙权、鲁肃、对话。
24、蒙乃始就学。 25、士别三日，即更刮目相待。略。 26、略、 27、略。 (119.33.4.162)

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