2009——2010学年（上）九年级第二次月考语文试题
（考试时间120分钟，满分100分）
亲爱的同学，当你走进考场，你就是这里的主人。只要心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，你就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己。
一、语基（15分）
（一）古诗词积累(10分)
1. 上下句默写。（2分）
（1）俱往矣， ， 。毛泽东《沁园春 雪》
（2）苟全性命于乱世， 。诸葛亮《出师表》
2. 默写李清照《武陵春》的下阙（4分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
， 。 ， 。
3.根据语境，默写诗句。（4分）
（1）《渔家傲》中与“大漠孤烟直，长河落日圆。”有异曲同工的句子是：

(2) 《望江南》中情景交融，表达女子思念情绪的诗句：

（二）阅读下面语段，完成4-6题。（5分）
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸lù的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借jiàn，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
（摘自《傅雷家书两则》）
4．根据拼音写出汉字或给加点字注音。（2分）
庸lù（ ） 廓然无累（ ） 借jiàn（ ） 灰烬（ ）
5．结合上下文解释词语。（2分）
重蹈覆辙 ：
凭吊：
6．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？（1分）

二、口语（5分）

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7.根据题目要求说话。（2分）
（1）想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“_________________”。
（2）希望别人原谅自己，可以说“______________________”。
8.盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。(30-50字)(3分)


三、阅读（40分）
（一）文言文阅读（10分）
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（选自《出师表》）
（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已。君谓计将安出？”（选自《隆中对》）
9.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）躬耕于南阳（　　　　　） （2）先帝不以臣卑鄙（ ）
（3）将军宜枉驾顾之（　　　　　）（4）时先主屯新野（　　　　　　　）
10.下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（1分）（　　）
A.臣本布衣（诸葛亮自称）　　　B.遂许先帝以驱驰（刘备）
C.孤不度德量力（刘备自称） D.君谓计将安出（徐庶）
11.翻译下列句子。（4分）
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

（2）孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。


12.甲、乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是 ，但两文段内容各有侧重，请各用用一句话概括甲乙两文大意。（3分）
甲文：
乙文：
（二）名著导读（5分）
13.《水浒传》的作者是 。该书描写了北宋徽宗时期，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义、打家劫舍、杀富济贫的豪举，反映了
的主题。（2分）
14.请从《水浒传》中找出你最感兴趣的人物，说说关于他（她）的一个动人故事。（3分）
人物：
故事：


（三）现代文阅读（25分）
（1）阅读《念伏尔泰逝世一百周年的演说》的文段，完成15～19问题。（9分）
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一个使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
15．给下列加点的字准确注音。（2分）
陨落（ ） 诅咒（ ）（ ） 灵柩（ ）
16．本段文字的中心意思是什么？（1分）
17．开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？（1分）
18．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？（3分）

19．用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。（2分）
（2）阅读下面的文字，完成20～24题。（16分）
灾难突然降临的时候
这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。
当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。
这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

展开余下试题

“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉在地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
不知又过了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这们渴望光明。
这时，有一个大声喊道：“大家手牵手跟我走！”
话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后面的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
20、梳理故事情节，用简洁的文字补充完整下面的横线处。（4分）
突然停电，地铁车厢里怨声四起→ 母女对话，众人情绪渐渐稳定→
→有人点燃衣服照明，几人把火扑灭→ 。
21.阅读下面两个句子，想一想划线词用的是否恰当，请说说他说的好处。如果不够恰当，请找出一个更好的词替换它，并说说理由。（4分）
①不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
22、文章第②段画线句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤段，感受母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，仿照第②段划线句写一句话，描写出当时特有的宁静。（2分）
此时，车厢里
23、文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？（3分）
24、当灾难来临时，该如何应对？本文给你哪些启示？（3分）
四、写作（40分）
25.请以“　　　　　笑了”为题目写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）。③要求真情实感。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名等，但可用化名代替。




































温馨提示：做完上面的考题后，再认真检查一遍，估计一下你的得分，如果全卷得分低于60分（及格分），请完成附加题。
附加题（10分）：请写出十个含有“天”或“地”字的成语。


2009——2010学年（上）九年级第二次月考语文试题
（参考答案）
一．语基（15分）
（一）古诗词积累(10分)
1. 上下句默写。（2分）（1）数风流人物，还看今朝。(2)不求闻达于诸侯。
2. （4分）闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
3. （4分）（1）千嶂里，长烟落日孤城闭。 (2) 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
(二) 阅读下面语段，完成4-6题。（5分）
4. （2分）碌 kuò 鉴 jìn
5. （2分）重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
凭吊:对着遗迹、遗物等感慨往古的人和事。
6. （1分）比喻。说明控制情绪的必要。
二．口语（5分）
7. （2分）（1）拜托您了（劳烦您了）（2）请谅解、请原谅、请（多）包涵等
8. （3分）此题为开放题，答案不惟一。劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢? 示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。
三、阅读（40分）
（一）文言文阅读（10分）
9. （2分）（1）亲自　（2）身份低微，见识短浅（3）应当，应该　（4）驻扎
10. （1分）提示：D项中“君”指代诸葛亮。答案：D
11. （4分）（1）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。
（2）我没有衡量自己的德行，估计自己的力量，想向天下伸张大义，然而自己智谋短浅，能力有限，终于因此而失败。
12. （3分）三顾茅庐　甲文：诸葛亮感激刘备的知遇之恩；乙文：刘备思贤若渴，三顾茅庐。
（二）名著导读（5分）
13. （2分）施耐庵 官逼民反 14. （3分）略
（三）现代文阅读（25分）
（1）阅读《念伏尔泰逝世一百周年的演说》的文段，完成15～19问题。（9分）
15．（2分） yǔn zǔzhòu jiù
16．（1分）高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。
17．（1分）比喻。
18．（3分）“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
19．（2分）“培育良知，教化人类”。
（2）阅读下面的文字，完成20～24题。（16分）
20、（4分）一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
21、（4分）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。
②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
22、（2分）示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。（此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。）
23、（3分）要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是盲人，这说明在危机时刻，只要冷静、镇定，就可以发挥个人潜能，化解危难。
24、（3分）本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。
25.作文评分标准（略）（40分）
附加题答案（略） (112.243.54.13)

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