高一语文第一学期期中考试试卷

第一部分 阅读（60分）
一、 阅读下文，完成1---4题。（10分）
余光中先生曾写过一篇《借钱的境界》，但对于我来说，宁愿有人借钱，而不愿有人借书。
每当看到朋友逡巡在我的书橱前，仔细打量着一排排书脊时，我的心头便发跳。那种心情，又如有人在觊觎自己的妻子。往往，朋友从书橱里抽出来一本书，翻了翻说：“这本书借去看看。”这时，虽说心里有十分的不愿意，但不得不嗫嚅地说：“拿去吧”
朋友都是胸有笔墨，一般的书包括时下热闹的书不借，要借就借经典的，甚至老版本，这种书，伴着我已有漫长岁月，平日摩挲翻阅，时时给我新的启迪。现在，书到了别人手中，平时紧密排列着的书便有了空隙，像是心中有了一小块空白。仿佛一直生活在身边的孩子，被亲戚领走了，家里便少了点热闹，多了点寂寞，梦牵魂绕，时时念及。越是借出去的书，越是觉得要翻阅。若是写作时，借出去的书正好是本重要的参考，便不由得掷笔长叹，创作的兴奋变成失落的痛苦。
借出去的钱，总会有还的约定，有时不写借据，但口头承诺还是有的。或一个月、或年底，或等生意好转时。总之，有个盼头。然而，借出去的书，总没有期限，一个月、两个月，一年、二年，然后就变得遥遥无期，最后是“黄鹤一去不复返”。借出去的钱，往往可以打个折扣，要借一万的，找个借口，借给五千六千的。但借出去的书，一本就是一本，不能撕下几页来作搪塞。借出去的钱，若不还，愤激之下还可以上法院讨个公道。但借出去的书呢？孔乙己早已说过：“窃书不能算偷。”何况是借呢。
借出去的钱，若是还，一定是完璧归赵，一千是一千，一万便是一万，钱的新旧、破损与完好并不影响钱的价值，或许还能带来点利息。但是还来的书，便难以“完璧”了，或多或少留着翻阅后的痕迹，或有褶子，或变成旧貌。一本《夜航船》，借出去足足有一年光景，还到手里，有一页上竟有圆珠笔涂鸦的痕迹。朋友表示歉意，说是不注意时，被五岁的儿子胡乱画上了，以后一定赔一本新的。然而，每当我翻阅《夜航船》，一看到这页，便连忙翻过去，心里不由得泛起隐痛。好比孩子，在亲戚家住了一段时间，回家后头上却有了疤痕，虽不能怪人家有意，但望着伤痕，免不了懊恼与心痛。
有时候想学一学一位大学者的风度，在书橱上贴“概不出借”的字条。但转念一想，自己又不是大学者，再说这种做法有过于偏激。大学者可，我辈则不可。又有一念，把全部书用广告纸包起来，花花绿绿地站在书橱里，宛如妙龄，蒙上长袍，妍媸难辨。但此举又觉得太麻烦，疏懒的我难以为之。
然而，再想得深一些，书是什么？书是“人类进步的阶梯”，是传播文明的工具。书在相互传阅的过程中，才能更好地体现出它的价值和文明的贡献。将书藏之一隅，秘不示人，是对文明火种的一种禁锢。因而藏书家最终连孤本秘籍都奉献给社会，是了却藏书家的心头之愿，更是实现了书的价值。何况，我也常常向朋友借书；遇到好书，也常常放在案头枕边，时时翻阅摩挲，在别人的书上留下我的手印，也留下伤痕。
这样一想，便依然敞开书橱，尽管遇到借书的，心还是有些痛的。
（《借书》王鸣光）
1、余光中，台湾诗人、散文家，《 》一诗中，有“邮票”、“坟墓”等物象。（1分）
2、文章以“余光中先生曾写过一篇《借钱的境界》”的话题开头，有什么作用？（2分）

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3、从全文看，文中作者对书有着怎样的情感？（3分）

4、文章说“宁愿有人借钱，而不愿有人借书”，作者产生这种想法的原因是什么？（4分）

二、 阅读下文，完成5---8题。（13分）
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
5、整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
→ → → →
6、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选一处，并结合语境作点赏析。（2分）
我来赏析（ ）处：
7、问题探究：（4分）
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）

⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）

8、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（5分）
我的经历：

我的感受：

（“感受”要求写50字左右）
三、诗句填空（七句选五句完成）（5分）
9、敏而好学， 。（孔子）
10、 ，人至察则无徒。（《礼记》）
11、 ，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春 长沙》）
12、山气日夕佳， 《饮酒》
13、不是花中偏爱菊， 。《菊花》
14、 ，离离山上苗。《咏史》
15、静如处女， 。《孙子兵法》
四、阅读下列诗歌，完成16---17题。（4分）
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
16、作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？

17、诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。

五、阅读下文，完成18---22题。（16分）
种树郭橐驼传
柳宗元
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也。不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也，吾又何能为哉？”

展开余下试题

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚！’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且殆。若是，则与吾业者，其亦有类乎？”
问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
18、加点字解释（4分）
⑴ 名我固当 ⑵ 驼业种树
⑶ 而木之性日以离矣 ⑷ 字而幼孩
19、与“能顺木之天，以致其性焉尔”中的“以”用法相同的一句是（ ）（2分）
A 传其事以为官戒也。 B 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
C 梅以曲为美 D 以其境过清，不可久居
20、从句式特点的角度看与其它句子不同的是（ ）（2分）
A 故不我若也 B 又何以蕃吾生而安吾性耶
C 而卒以祸 D 微斯人，吾谁与归
21、翻译句子（3分）
若是，则与吾业者，其亦有类乎？

22、具体说说本文哪些地方运用了类比手法？有什么作用？（5分）



六、阅读下文，完成23---25题。（12分）
观 潮
周 密
①浙江之潮,天下之伟现也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
②每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山,烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
③吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
④江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
23、第一段作者在盛夸海潮排山倒海之势时，抓住了哪些特点着墨？请联系原文说明。

（4分 ）
24、第二段中采用比喻进行描写的句子是
，作用是：
（4分）
25、请用最精练的语言概括第二、第三段叙写的内容。（4分）
第二段：□□□□ 第三段：□□□□
第二部分 作文 （40分）
青春是无价宝。在青少年的成长过程中，不仅需要物质营养滋养身体，更需要良好的精神养料来滋养自己的心。我们的学习、生活中有不少精神养料：理解是养料，鼓励是养料，善意的批评也是养料……
请以“ 也是养料”为题作文。
要求：文体不限，不少于700字。
参考答案：
一、1、《乡愁》（1分）
2、引出话题，并以“借钱”作为对比，自始自终贯穿全文。（2分）
3、作者不只是一般的爱书，他把书比作“自己的妻子”、“一直生活在身边的孩子”，可见作者对书的热爱是最诚挚的。（3分）
4、因为借出去“没有期限”，有“不归还”的可能，难以“完璧”，且借书难以拒绝。（4分）
二、5、沉入深水区 拖入灌木丛（2分，每空1分，意近即可）
6、 A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。（任选一句，2分，意近即可）
7、①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（2分，每点1分，意近即可）⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。（2分，意近即可）
8、示例：⑴经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。（2分，事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。（3分，答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）
三、9、不耻下问 10、水至清则无鱼 11、怅寥廓
12、飞鸟相与还 13、此花开尽更无花 14、郁郁涧底松
15、动如脱兔（任选五题 ，5分）
四、16、以动写静，反衬（2分）
17、谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。（2分）
五、18、确实、 以 为职业、 背离、 “尔”你们
19、B 20、C
21、像这样治民而扰民的事，就与我那些爱树反而害树的同行大概也有相类似的吧。（3分）
22、通篇类比的手法：以养树类比治民，以他植者扰树类比俗吏扰民，以扰树的结果“木之性日以离矣”类比扰民的结果“故病且怠”，（3分）将抽象的深奥的道理通俗化，形象化，增强了作品的说服力。（2分）
六、23、一是抓住浙江潮的色与形，如“银线”、“玉城雪岭”；二是抓住浙江潮的声与势，如“声如雷霆”、“吞天沃日”。（4分）
24、“并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地”，“水爆轰震,声如崩山”；前者生动地表现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出了战斗的激烈。（4分）
25、水军演习 吴儿弄潮 （4分）
高一语文期中考试答题纸
一、1、《 》（1分）
2、 （2分）
3、
（3分）
4、 （4分）
二、5、 （2分）
6、
（2分）
7、① （2分）
⑵ （2分）
8、⑴经历：


⑵感受：（50字）


（5分）
三、9、 10、
11、 12、
13、 　　　　　　　14、　　　　　　　　　
15、 （任选五题 ，5分）
四、16、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分 ）
17、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）
五、18、　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　（４分）
19、　　　　　　　　 （2分） 20、 （2分）
21、 （3分）
22、


（5分）
六、23、
（4分）
24、

（4分）
25、□□□□ □□□□ （4分） (116.114.181.195)

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