七年级第二次作业评估语文试题
同学们：人生最美是明天，风景最美在前方。让我们向着美好的追求，吹响冲锋的号角，奋勇前行吧！
本试卷共120分，请将你的答案写在答题卷上。
一．积累与运用（20分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.挑逗（tiǎo） 玷污（zhān） 迸溅（bìng） 随声附和（hè）
B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）
C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
D.雏(chú)形 静谧（mǐ） 晕车（yǜn） 踉踉跄跄（qiàng）
2.下列词语书写没有错别字的一项是（ ) (2分)
A ．含辛茹苦 斩露头角 风尘仆仆 B．刮目相看 流连忘反 盛气凌人吣昙兜诙次作业评估语文试题
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A.挑逗（tiǎo） 玷污（zhān） 迸溅（bìng） 随声附和（hè）
B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）
C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
D.雏(chú)形 静谧（mǐ） 晕车（yǜn） 踉踉跄跄（qiàng）
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B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）
C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
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B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）
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D.雏(chú)形 静谧（mǐ） 晕车（yǜn） 踉踉跄跄（qiàng）
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A.挑逗（tiǎo） 玷污（zhān） 迸溅（bìng） 随声附和（hè）
B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）

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C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
D.雏(chú)形 静谧（mǐ） 晕车（yǜn） 踉踉跄跄（qiàng）
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C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
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B.呵责（kē） 枯涸（hé） 霎时（shà） 苦心孤诣（zhǐ）
C.称职（chèng） 蹂躏（lìn） 憔悴（qiáo） 骇人听闻（hài）
D.雏(chú)形 静谧（mǐ） 晕车（yǜn） 踉踉跄跄（qiàng）
2.下列词语书写没有错别字的一项是（ ) (2分)
A ．含辛茹苦 斩露头角 风尘仆仆 B．刮目相看 流连忘反 盛气凌人[来源:学
C．萍水相逢 怨天尤人 乳臭未干 D．消声匿迹 猝不及防 脍炙人口
3．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）(2分)
A、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁地流下辛酸的眼泪。
B、国外大面积爆发流感疫情，这消息真骇人听闻，大家一定要加强自我防护。
C、登上千佛山，无限风光尽收眼底，令人心旷神怡。
D、我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷偷做没出息孩子的玩艺。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）(2分)
A．为了防止校园失窃事件再次发生，保卫科采取了切实有效的措施。
B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上 成功的关键。
C．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
5.下列文学常识表述有误的一项是( ) (2分)
Ａ.《山市》的作者是清代的蒲松龄，世称“聊斋先生”，他著有《聊斋志异》一书。
B．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。
C．《绿色的蝈蝈》的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有《昆虫记》。
D．《世说新语》是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。
Ｄ.“龟兔赛跑”“狼来了”“塞翁失马”这些有趣的故事出自《伊索寓言》，这部著作是一部寓言故事集，它的作者伊索是古希腊人，善于讲动物故事。
6.文言诗文默写：
①《泊秦淮》表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：
②《浣溪沙•一曲新词酒一杯》说明季节的变换，年华的 交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：
③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用《观书有感》中的句子是：
④ 《如梦令•常记溪亭日暮》追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：

⑤ ，一山放过一山拦。（《过松源晨炊漆公店》）
⑥《咏雪》中东晋才女谢道韫的一句咏雪词：“_______ ______ ”被广为传诵。
7.在“探索月球奥秘”的综合性学习活动中，同学们收集到一些资料，你能帮助解决其中的疑难吗？（2分）
①请你说出一个关于月亮的美丽的传说__ ____________。 （1分）
②有同学找到了五个有关月亮的美称和雅号：夜光、素娥、冰镜、玉钩、玉桂，请你帮他再找出1个： ______________ 。（1分）
8.（2分）冰心的《繁星》《春水》两部诗集中把 视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。如：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； ， 。
二．阅读理解（50分）
（一）阅读下面这首诗，回答问题。（6分）
二月一日晓渡太和江 杨万里
绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。
过了春江偶回首，隔江一片好人家。
9．这首诗写的是回顾对岸所见到的景象，从诗句“ ”可以看出。（2分）
10.“嫩水新生尚露沙”写出了小河怎样的特点？流露出诗人怎样的情感？ （4分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（10分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
11. 解释加点的词（2分，每字1分）
①太丘舍去 舍： ②尊君在不 不：
12.翻译文中划线的句子：（2分）非人哉!与人期行，相委而去。
13.翻译文中划线的句子：（2分）下车引之，元方入门不顾。
14.下面有关朗读节奏划分正确的一项是( )（2分）
A. 陈太丘与友/期行 B.元方时/年七岁 C.相委/而去 D. 对子骂/父
15.阅读上文后，你明白了一些什么道理?（2分）
（三）阅读下面的文言文，回答问题。（6分）
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
16．解释下面句中加点的词。（2分）
（1）凡得学者 得 （2）童子何泣 何
17．翻译句子。（2分）
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
18．从邴原泣学这个故事中，你得到一点什么启发？ （2分）
（四）阅读《羚羊木雕》选段，完成题目。（8分）
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”

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万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
19. 请用简要的语言概括选文的内容。（2分）
20. 请从选文中找出描写月亮的词语，并分析其作用。（2分）
21.请对文段中划线句子进行赏析。（2分）
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
22. 从“不见了”到再次出现，暗示了万芳的心理变化。请你描述一下她当时的心理活动。（2分）
（五）阅读《动物的忧伤》，完成题目。（15分）
动物的忧伤
谢尔盖耶夫
（1）动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？
（2）人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。
（3）对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它们是否也有某种类似的感觉呢？直接去问蝴蝶看来是得不到答案的，惟一的办法是，在相同的环境下对不同动物的习性进行研究。譬如，把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独和寂寞的。
（4）对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨逊的故事，鲁滨逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨。有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。
（5）至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰。譬如猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，却也能生活得很好。
（6）寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，谈很就会生活得很快活。
（7）有许多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的（过去人们就是这样想的），而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死的。
（8）有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫（它是林业的一大灾害）就是群居生长的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫如果跟不上队伍而迷了路，就一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕只是一个毛虫的模型），它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。
（9）这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。
（选自《科学家谈新知识》）
23．这篇说明文的说明中心是什么？（3分）
24．如果把文章开头一段“动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？”改为：“动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。”表达效果有什么不同？（4分）
25第（2）段画线部分是为了说明什么？（3分）
26．（5）—（8）段都依次说了那些动物的寂寞情形？作者使用了什么顺序来说明？（4分）
27．第（6）段使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
28.由文中的信息得知蚂蚁和猴子哪种动物更难以承受孤寂？为什么？（3分）
三．作文（50分）
　　七年级的我们是幸运的，因为我们赶上了我校课堂教学改革的大潮，引导我们“自主、探究、合作”地学习，让我们时刻体验着学习的乐趣！
　　经历了四个多月的学习，同学们可能参加过不少健康有益的活动，如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课，请你就某一活动或某一堂课，把它写成一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。

答题卷
一．积累与运用（20分）
1. 2. 3. 4. 5.

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