七年级上册语文期末试卷
一 、基础知识及应用。（16分）
1、选出下列画线字词注音完全正确的一项（ ）（2分）
A、嫌恶（è）   匿（nì）笑    妥（tuǒ）当   炫（xuàn）耀
B、丫杈（chà） 寒颤（zhàn）   骸（hái）骨   匀（yún）称
C、陛（bì）下  澄（chéng）清  分歧（zhī）   静谧（mì）
D、瑟（sè）缩  霎（shà）时   踉（liàng）跄  女娲（wō）
2、选出下列字形完全正确的一项（ ）（2分）
A、苦心孤诣   绝别   宛转   绵延
B、豪不犹豫   喧嚣   妄弃   嬉戏
C、津津有味   葱茏   弥漫   篡夺
D、更胜一筹   花瓣   潦亮   爱慕
3、选出下列句子使用的修辞手法错误的一项（ ）（2分）
A、他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）
B、不信，请看那朵流行，是他们提着灯笼在走。（比喻）
C、这布是华丽的、精致的、无双的。（反复）
D、我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作。（拟人）
4、下列搭配有误的一组是（ ）（2分）
A、郭沫若——现代——《女神》
B、刘半农——现代——《瓦釜集》
C、王湾——宋代——《次北固山下》
D、王勃——唐初——《滕王阁序》
5、对诗文理解有误的一项是（ ）（2分）
A、“海内存知己，天涯若比邻”是充满浩然之气的劝慰之句。
B、“海日生残夜，江春入旧年”写夜未尽而日已出，冬未去而春又来。
C、“大漠孤烟直，长河落日圆”为千古奇观的名句，写塞外奇特的风景。
D、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”由“愁心”二字可见悲观色彩很浓。
6、下列加点字意思相同的一组是（ ）（2分）
A、 温故而知新
桓侯故使人问之
B、 汤熨之所及也
及其日中如探汤
C、 臣是以无请也
是炎帝之少女
D、 扁鹊望桓侯而还走
夸父与日逐走
7、下列句中不含通假字的是（ ）（2分）
A、日知其所亡
B、医之好治不病以为功
C、火齐之所及也
D、不亦说乎
8、仿造下面的两个划线句子造句：（2分）
　　我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河；______________ ，______________ ， ______________ 。
二、阅读理解（44分）
（一）阅读课内文章，回答9-13题。（15分）
　　扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“A医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓候不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓候又不应。扁鹊出，桓候又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”B居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
9、解释下列加点的词。（3分）
①不治将益深 深：
②桓侯故使人问之 之：
③臣是以无请也 臣：

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10、“疾”和“ 病”在古代文言文中意思有什么区别？（2分）
11、说说文中画线句子的意思。（4分）
A、
B、
12、蔡桓公屡次拒绝扁鹊善意的劝告，表现了蔡桓公怎样的心理状态？（3分）
13、扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓候而还走？”（3分）
（二）阅读下面课文。（10分）
　　我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
　　我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
　　“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
　　你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
　　“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
　　万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
　　我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
　　万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上，好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
　　我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
　　我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
　　可是，这能全怪我吗?
14、第一段中描写了“我”什么样的心理请用两个词语加以概括。（2分）
15、文中与“当我抬起头来的时候”相照应的句子是。（2分）
16、这段文字采用了哪些描写方法来写人。请举列出来。（2分）
17、“月亮出来了，冷冷的“一句在文中有什么表达效果？（4分）
（三）阅读下面短文。（19分）
　　那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
　　吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥的手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴似的盯着苹果。快到一边吃吧，别让你们妈看见了。”
　　我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边．哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
　　我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们。问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
　　我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“孩子长这么大还没有吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们。”奶奶又擦了擦眼睛说：“难得你这一片孝心，可你不让他们尝一尝，我吃着也没啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
　　那天我们吃罢吃饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我扣哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”
　　“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：“你这小鬼头呦……”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”
　　我常常想起第一次吃苹果皮的事。随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
18、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。(3分)
19、联系上下文，说说第二段中加横线的句子在写作上的作用。(2分)
20、第四段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。(2分)
21、第六、七段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。(6分)
①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样?
②哥哥为什么说“苹果皮是苦的”?
22、这个家庭具有怎样的情调或氛围? (2分)
23、第八段说“随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。(4分)
三、作文（40分）
题目：                  ，我明白了
 
还记得出门时被妈妈拦住逼你喝牛奶吗？还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机押回书桌吗？还记得你在大嚼田园汉堡时妈妈喝着红茶微笑地注视的神态吗？还记得你做错事时老师严厉的目光吗？爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微末节，鸡毛蒜皮……请在横线上填上爸爸或妈妈或老师，使题目然后作文，注意要有真情实感，字数在500字以上。

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参考答案：
一、
1、B  2、C  3、C  4、C  5、D  6、D 7、B 8、略
二、
（一）
9、① 深：厉害，加重。
　　②之：扁鹊看见桓侯就跑的原因。
　　③臣：扁鹊自称。
10、“疾”是指很轻微的病症。“病”是指重病，。
11、 A、医生总喜欢给没病的人治病，把这当作自己的功劳。
　　　B、过了五天，桓侯浑身剧痛，派人去寻找扁鹊，(扁鹊)已逃到秦国去了。
12、表现了蔡桓公讳疾忌医，固执己见的心理。
13、因为桓侯已经病入膏肓，不可救药了，扁鹊担心因治不好桓侯的病而受牵连。
（二）
14、无可奈何、迫不得已
15、我垂下眼不敢看他。
16、采用了心理、神态、动作描写。
17、这是环境描写，衬托出“我”当时的悲伤、失望的心情。
（三）
18、例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果 ②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水 ③馋猴儿似地盯着苹果 ④看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
19、设置悬念或埋下伏笔。
20、例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了…
21、①满嘴香甜 ②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
22、温馨甜蜜，和谐融洽。
23、尊敬老人，疼爱子女 (218.104.71.2)

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