2012学年第二学期七年级语文期中试卷
温馨提示：
你拿到的试卷满分为100分(其中卷面书写占3分，一定要注意书写哦！),你要在100分钟内答完所有的题目。
一、语言积累和运用（24分）
1、根据拼音写出相应的汉宇。（4分）
语文世界风光无限。在这里，我们寻（mì） 春天的踪迹，感受色彩斑 lán 的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的（yùn） 味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的（mèi） 力；共话千古风流人物，激发心中的仰慕之情……
2、“腹有诗书气自华”，检验一下你的才华吧。（8分）
（1） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（2）山际见来烟， 。（吴均《山中杂诗》）
（3） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》
（4）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（5） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（6）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（7）《木兰诗》中描写边塞军营的艰苦战斗生活的对偶句是 ， 。
3.依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(2分)
公益与每个人 。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。 你没有亿万身价，没有强大的社会影响力， 不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间 。
A．休戚相关 因为 所以 传递
B．休戚相关 即使 也 传承
C．息息相关 即使 也 传递
D．息息相关 因为 所以 传承
4.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）(2分)
Ａ．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
Ｂ．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地 为对方着想，不能只顾自己。
Ｃ．常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。
Ｄ．村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。
5.将下列语句依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）(3分)
博览众书是读书的一大要诀。 ，可以让我们知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变，更新自己的观念； ，可以让我们了解名人身处逆境奋发图强，振作自己的志气； ，可以让我们体验事物的因果、世道的崎岖、沧桑的演变，增加自己的阅历； ，可以让我们怡情养性；读歌赋，可以让我们高尚思想……
①读小说 ②读诗词 ③读历史 ④读传记
A．①③④② B．③④①② C．①③④② D．④①②③
6、体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。（2分）
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位同学怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
（1）老师话中的意思是什么？（1分）

（2）学生话里的意思又是什么？（1分）

7.根据阅读体验，回答问题。（3分）
“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。（选自高尔基《童年》）

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①这里的“她”是谁？ （1分）
②小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？（2分）

二、阅读和欣赏（共24分）
（一）（共12分）
①星期日那天,儿子与同学去玩，我一个人来到儿子的房间，发现他的书桌上很乱，就走过去想整理一下。此时，我突然灵机一动，就打开他的抽屉，发现了一个蓝色的日记本。
②儿子的日记本第一页上写道：“自打我上初中以后，我的心里十分的空虚和孤独，父母除了关心我在学校的表现外，就是把我关在屋里学习。每天当我伏在桌前，永不停地写那永远做不完的该死的作业时，我特别的痛苦，我多么想能有时间到外面去打打篮球，去轻松地活动一下啊……”
③读完儿子的日记，我内心感到了一种强烈的震撼。我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当朋友。
④傍晚，儿子回到家里，就关上房门独处。用晚餐的时候，他突然问我：“爸，你俩谁动我的东西了？”我假装糊涂地说：“没有啊。”见我态度如此坚定，他什么也没说，就满脸不悦地走开了。
⑤过了两天以后，趁着儿子不在家，我又偷偷溜进他的房间，企图从日记里洞察他内心的秘密。令我惊讶的是，抽屉上不知何时安了一把锁头。顿时，我的大脑一片空白，我突然意识到自己犯了一个低级错误。
⑥晚上，儿子回到家后，我鼓足勇气对他说：“儿子，爸爸犯了一个错误，能原谅我吗？”儿子沉思片刻说：“不就是偷看日记的事嘛，我不想再谈这件事。”“如果你原谅爸爸，就请你打开锁头，别把家长当贼似的。”儿子气呼呼地对我说：“这是钥匙，交给你，这回你满意了吧？”
⑦若干天以后，当我无意中再一次来到儿子的房间时，一心想走进儿子内心世界的我，又鬼使神差般地欲看他的日记。我惊讶地发现，儿子的抽屉虽然没有上锁，可那日记不知何时已无影无踪了。有一天，儿子突然对我说：“老爸，你是不是特失落？”“这话怎样讲？”
“因为我把日记扔了，并发誓，不会再写日记了。”我惊鄂地醒悟到：儿子心里有了一把锁。
8、给文章拟一个恰当的题目： （2分）
9、“我”第一次偷看儿子日记后有何感触？（3分）

10、选文第④段中写儿子什么也没有说，满脸不悦的走了，他肯定有许多想法，请把儿子此时内心的想法写出来。（不少于40字）（4分）




11、如果在生活中，你也碰到类似的问题，你是怎样对待的？为什么？（3分）


（二）太 阳 路 贾平凹（12分）
　　小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
　　“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
　　“是住在金山上的吧。”
　　“去太阳上有路吗？”
　　“当然有的。”
　　“啊，那怎么个走呀？”
　　奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
　　奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
　　可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
　　这却使我们莫名其妙了。
　　“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
　　我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
　　奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
　　妹妹说：”这路太陡了。”
　　弟弟说：“这路太长了。”
　　我说：“这路没有谁能走到头的。”
　　奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
　　我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
　　“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
　　奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”

12、第一段表现出小时候“我们”的什么特点？（3分）

13、“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？（3分）

展开余下试题

14、通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（3分）
答：通往太阳的路是一条 ；通往太阳的路，是一条 。
15、“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”就这句话，谈谈你的理解。（3分）

三、阅读下面古诗文，并回答问题（19分）　
（一）约 客(4分)
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
16．对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是（ ）(2分)
A．早春　　　　 B．暮春　　　　 C．夏季　　　　　D．秋季
17．对这首诗的理解和品味不恰当的一项是（ ）(2分)
A．前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。
B．第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。
C．第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
（二）孙权劝学（8分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
　18．解释下列加点词语的含义。（４分）
(1)卿今当涂掌事 （2）但当涉猎
　　　　（3）见往事耳 （4）治经为博士邪
19.联系《伤仲永》一文，对方仲永和吕蒙两人的学习经历谈谈你的看法及所受到的启示。（2分）


20.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（三）（7分）
西施病心而颦（pín）其①里，其②里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其③里。其④里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
21.文中加点的四个“其”分别指谁？（2分）
① ② ③ ④
22.解释下列加点词语的含义。（2分）
①丑人见而美之 ②挈妻子而去之走
23.写出这则寓言的寓意，以及根据这则寓言而产生的一个成语。（3分）
成语： （1分）
寓意： （2分）
四、写作实践（30分）
24、今天你已经长大了。回想过去的日子，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵与你肩负的责任……真正领会到生活的内涵。
请以“那一次，我 ”为题，写一篇文章。
提示和要求：
（1）先将题目补充完整，然后写作
（2）可写你最熟悉的内容，表达你真情实感。
（3）作文字数不少于600字。
2012学年第二学期七年级语文期中试卷
答题卷
题 目 书写 一、积累与运用 二、现代文阅读 三.古诗文阅读 四、作文 总分
1-７ 8-11 12-15 16-23 24
得 分
书写3分
一、语文知识积累与运用（24分）
1. ， ， ， 　（４分）
2.（８分）（1） （2） .
（3） （4）
（5） （6）
（7） ，
3. 　（２分） 4. （２分） 5. （3分）
6.（1） （1分）
（2） （1分）
7. （1） （1分）（2） 。（２分）
二、现代文阅读（24分） （一）（12分）
8. （２分）
9.
（3分）
10. （4分）



11.
（3分）
（二）（12分）
12、 （3分）
13、 （3分）
14、 ； （3分）
15.
（3分）
三、古诗文阅读（19分）
16、 　（２分）　　17. 　　　 （２分）
18.（1） （2） 　　（3） 　（4） 　　　　（4分）
19.（2分）

20、（2分）
21、 ， ， ， （2分）
22（1） 　　（2） 　　（2分）
23、成语 。（1分）寓意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）
四、写作（30分）
题目































600字
























七年级（下）语文期中参考答案
书写题目参考中考评分标准
1.觅 ，斓 ，韵 ， 魅
2.见课本 3. C 4.B 5.B。6(1) 老师是把没交作业的人比作漏网之鱼，他是在问还有谁没交作业.(2)还有我没交，我明天交行吗？.7. 阿廖沙，她的爱丰富了“我”的心灵，使我充满力量面对困苦的生活。

展开余下试题

8.心锁
9.强烈的震撼，儿子并未把自己当作朋友，心与心之间有隔阂
10.爸爸明明动了我的东西，看了我的日记，却不承认，在说谎。（抓住中心意思回答即可）
11理解父母，敞开心扉，与父母沟通，或找老师、同学、朋友倾诉，不要封闭自己，否则会使自己更孤独，甚至孤僻，乃至抑郁成疾。
12.天真、充满幻想、好奇等。
13.“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。
14陡峭的路；漫长的路。（符合文意即可）
15示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。
16.C
17.B
18.（1）当道，当权(2)粗略地阅读；3.了解；4.研究儒家经典.
19. 后天的教育是成才的关键。不能因事务繁忙而放弃了学习，坚持读书是有意的。只要有志于学习，什么时候想学都不晚。
20. 你现在的才能干略，不再是当年在吴县时的那个阿蒙了！
21.她（指西施），她（指西施）；她（指丑人）；她（指丑人）
22.认为……美丽；跑
23.东施效颦；比喻胡乱模仿，效果极坏。（意思对即可）
24.作文参考中考评分标准
双向细目表
考试年级：七年级(下册)期中考试 考试科目：语文
考试时间： 2013.5
题
型 题
号 分
值 知识点 A B C
难度

试题来源
备 注
识记 理解 应用
非
选
择
题 3 2 词语运用 B
4 2 成语运用 Ｂ
1 4 识字 A
5 3 句子运用 Ａ
2 8 诗文默写 A
7 3 名著导读 Ｃ
6 ２ 内容理解 B
8 2 内容理解 Ｂ
9 3 内容理解 B
10 4 理解运用 A
11 3 理解运用 C
12 3 内容概括 A
13 3 内容理解 Ｂ
14 3 内容概括 Ｂ
15 3 理解运用 C
16 2 内容理解 A
17 2 内容理解 B
１8 4 词语理解 A
19 2 理解运用 C
非
20 2 句子理解 A
２1 2 内容理解 B
22 2 词语理解 C
23 3 内容理解 B
24 30 综合运用 C (122.228.129.18)

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