南安一中2012～2013学年度下学期期中考高一语文科试卷

本试卷考试内容为：高一语文（必修三）。分第I卷和第II卷，共8页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。
4．保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。

第I卷（共80分）
一、背诵默写。（共10分，每小题1分）
1、（1）地崩山摧壮士死， 。（《蜀道难》）
（2） ，孤舟一系故园心。（《秋兴八首（其一）》）
（3）画图省识春风面， 。（《咏怀古迹（其三）》）
（4） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
（5）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 ，往往取酒还独倾。（《琵琶行》）
（6）沧海月明珠有泪， 。（《锦瑟》）
（7） ，则知明而行无过矣。（《劝学》）
（8）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， ，吾未见其明也。（《师说》）
（9）良将劲弩守要害之处， 。（《过秦论》）
（10）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用， 。（《寡人之于国也》）

二、文言文阅读（共30分）
（一）课内文言文（共15分，每小题3分）
2、下列各项中没有通假字的一项是（ ）（3分）
A．颁白者不负戴于道路矣； B．輮以为轮，其曲中规；
C. 师者，所以传道受业解惑也； D. 振长策而御宇内

3、下列各项中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）
A. 秦无亡矢遗镞之费； 追亡逐北，伏尸百万。
B. 古之学者必有师； 道之所存，师之所存也。
C. 试使山东之国与陈涉度长絜大； 秋月春风等闲度。
D. 涂有饿莩而不知发； 主人忘归客不发。

4、下列各项中加点词的古今意义相同的一项是（ ）（3分）
A. 仁义不施而攻守之势异也； B. 古之学者必有师；
C. 山东豪俊遂并起而亡秦族亦； D. 今之众人，其下圣人也亦远矣；

5、下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ ）（3分）
例句：然而不王者，未之有也。
A. 申之以孝悌之义； B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强；
C．为天下笑者，何也？ D. 句读之不知，惑之不解。

6、下列各句中，加点字的词类活用现象归纳正确的一项是（ ）（3分）
①积善成德； ②耻学于师； ③假舟楫者，非能水也； ④席卷天下；
⑤外连衡而斗诸侯； ⑥因利乘便； ⑦东割膏腴之地； ⑧却匈奴七百余里；
⑨天下云集响应； ⑩五十者可以衣帛矣。
A. ①②/③⑨⑩/⑤⑧/⑥/④⑦ B. ①/②⑤⑧/③/④⑦/⑨⑩
C. ①⑥/②/③⑩/④⑦⑨/⑤⑧ D. ①②⑥/③⑨/④/⑤⑦/⑧

（二）课外文言文阅读（共15分）
阅读下面这段文言文，完成文后问题。
范增论
（宋）苏轼
汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事定矣，君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”归未至彭城，疽发背，死。

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苏子曰：“增之去，善矣！不去，羽必杀增。独恨其不早耳。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。”
陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑矣，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？
吾尝论义帝，天下之贤主也：独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而抉擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪；非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。　
方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！
虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉！
（选自《古文观止》，略有删改）
【注】①卿子冠军：指宋义。公元前207年，秦围赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将军，范增为末将军，救赵。途中，宋义畏缩不前，羽矫诏杀之。

7、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 间疏楚君臣 疏：使……疏远
B. 独恨其不早耳 恨：怨恨，痛恨
C. 其弑义帝，则疑增之本也 本：根本原因
D. 而抉擢以为上将 擢：提拔，选拔
8、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）（3分）
A．终以此失天下； 以其无礼于晋；
B．羽之杀卿子冠军也； 备他盗之出入与非常也；
C. 识卿子冠军于稠人之中； 是何异于刺人而杀之；
D．不合则去； 恩所加，则思无因喜以谬赏；
9、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．汉王用陈平的反间计成功离间了项羽和范增的关系，但苏轼认为，如果项羽不是自己先对范增有了猜忌之心，反间计就不会成功。
B．苏轼认为项羽怀疑范增从项羽杀义帝的时候就开始了，因为项羽杀义帝不但不是范增的本意，而且范增还不会听从项羽的主张，必定竭力谏诤。
C．苏轼对范增的评价是一分为二的，既认为范增没有及时离开项羽，却想依靠他来成就功业名声太浅陋了，又认为范增确实是人中豪杰。
D．苏轼认为范增应在项羽杀卿子冠军时离开项羽，其主要依据是项羽要称霸天下，而且又是刚愎自用之人，必不会容纳足智多谋的范增。

10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）陈平虽智，安能间无疑之主哉？（2分）


（2）为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？（4分）



三、古代诗歌鉴赏（6分）
阅读下面一首宋词，回答问题。
满庭芳·夏日溧水无想山作
周邦彦
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外，新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。　　年年，如社燕。飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。

11、“老”、“肥”两字用得好，请说说为什么。（3分）



12、这首词上阕尾联用了哪个典故？表达了作者怎样的感情？（3分）



四、文学名著阅读（10分）
13、下列各项中，对作品内容的表述不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．吕布得知董卓纳貂蝉为姬妾，心怀不满。一日，吕布趁董卓入朝议事，入董卓府中，与貂蝉在凤仪亭相会。貂蝉假意哭诉被董卓淫污，不能复事吕布，为吕布受他人之制而遗憾，吕布羞愧满面。这时被董卓撞见，董卓怒而拔出腰间佩刀要杀吕布，吕布大惊而逃。
B．袁术派纪灵攻打刘备，并送吕布粮草和密信，要他不救刘备。刘备写信向吕布求救，吕布设宴调解，他将方天画戟插在辕门外，说如果射中画戟小枝，两家罢兵；射不中，则两家厮杀。结果辕门射戟应声而中，避免了一场厮杀。
C．曹操回许都后又讨伐张绣，赶上麦子成熟的时候。于是下令大小官兵不许踩踏麦田。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。曹操认为即使自己是全军统帅，也应受到一定处罚，他拿起剑割发，传示三军：“丞相贱麦，本当斩首号令，今割发以代。”
D．曹操设计围关公于土山，并使张辽前往劝降。关公提出三个条件：一是只降汉帝不降曹操；二是必须供奉刘备的两位夫人；三是一旦有了刘备的消息，马上辞去。曹操答应了，关羽告甘、糜二夫人后暂投曹操。曹操待关公不薄，赠送关公锦战袍和赤兔马。
E．周瑜决定杀诸葛亮，令他十日打造十万支箭。诸葛亮领命说，只需三日，并立下军令状。到了第三天，江上碰巧起雾了，诸葛亮便向鲁肃借了二十只草船，于是夜趁雾色靠近曹营。曹操不知虚实只命射箭不止。孔明不费一兵一卒借回了十万多支箭。

14、简答题（5分）
有诗叹曰：“挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。”这说的是谁？所说的是什么事？





五、文化经典阅读（6分）
15、阅读下面的《论语》选段，然后回答问题。
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》12·1）
司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也讱。”曰：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”子曰：“为之难，言之得无讱乎？”（《颜渊》12·3）
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之'。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《先进》11·22）

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（1）填空：（2分，每空1分）
同样是弟子问仁，孔子的答案不相同；子路和冉有问了同一个问题，孔子也给出了不同的回答，这都体现了孔子 的教育方针。在孔子看来，像冉有那样做事畏缩不前，或者像子路那样莽撞冒进，都是不可取的。只有两者取其中才是最佳状态，这是孔子 思想的具体体现。
（2）孔子还说过：“人而不仁，如礼何？”（《八佾》3·3），请你结合选文《颜渊》（12·1），谈谈“仁”和“礼”的关系。（4分）





六、现代文阅读（15分）
阅读下面的小说，回答问题。
帷幕后的琴曲
布帘微微荡漾，犹如微风轻拂着的湖面，从布帘后面传出的琴声，就是这阵阵微风。
因着这琴声的吸引，杜明翰停下脚步，并且进去喝了一杯。杜明翰手指轻轻敲击着桌面，配合着琴声的旋律，心里不禁暗想这家酒吧的老板可真有创意，请来琴师却不让她露面，只用一层似透明非透明的布帘挡着，隐约看到她曼妙的身影麦浪般地高低起伏，所以让人产生很多的瑕想。
琴声很委婉，旋律很优美，钢琴曲《水边的阿狄丽娜》是杜明翰再熟悉不过的，每年有多少学生用此曲应考啊。杜明翰闭着眼，微微摇晃着脑袋，沉浸在弹奏者流畅的旋律中。
突然，杜明翰微微皱了一下眉，他听到旋律中不应有的一个音节的断层，好象是刻意为之，但是不仔细听根本听不出来，这种细小的破绽在杨明翰心里就是致命的错误，并且一下就破坏了整个音乐的意境和美感，追求完美的杜明翰感觉极不舒服。
杜明翰立即叫来了这家酒吧的老板。
“可以请琴师现身一见吗？”杜明翰开门见山地说。
“对不起，我们的琴师不坐台陪客。”老板很有礼貌地婉拒。
“我不是请她作陪，我是夏城音乐学院的老师，我听她的琴曲有些问题。”杜明翰说着递出一张明片，老板立即双手接过。
“这个，我们并不是专业的演出，所以……不过您的意见我一定带到。”老板说着走进布帘，不一会布帘一动，一个穿着朴素的少女从中走了出来。
“杜老师！能在这里见到您真是太高兴了。”女孩很大方地坐在杜明翰面前。
“你认识我？”
“当然，您的琴弹得真是太棒了，而且我去年也在您手下应考过，只是……”女孩低下头来，显得相当的不好意思。
杜明翰当然知道，她落选了，每年想考入夏城音乐学院的学子不知有多少，可又有几个人能成为幸运儿呢。
“其实，你的琴弹得已经颇有功底，可是为什么会出现这样可笑且致命的问题呢。”杜明翰指出了她弹奏中的那个断层的音节。
“您是说断层？我是经过很多努力才达到这个境界的呀，我记得您去年对一个像我这般演奏的考生大加赞赏，而且给她最高分，为了今年能考入夏城音乐学院，我……”
杜明翰只觉得头嗡地一下大了，心里一阵阵犯堵。女孩还说了一些什么，他并没有刻意去听，他甚至是逃也似地走出了酒吧。
他是夏城音乐学院的主考官，去年一个月凉如水的夜晚，一个中年男子敲开了他家的门，为他的女儿说情。
“我们考试制度是相当严格的，为了杜绝人情关系，特意在考试现场隔着一道帷幕，主考官和学生是互相不见面的，所以，任何人都不能走关系。”杜明翰对他说。
“我知道，但是我想你一定会有办法。”
“没有办法，隔着一道帷幕，我们根本不能知道谁是谁，而且今年的钢琴专业只招三个人，你凭实力吧。”杜明翰微笑着拒绝。
“实力当然有，但学艺的孩子这么多，您也知道。”中年男子微笑着递上一个厚厚的信封：“孩子学艺非常不容易，请您理解一个做父亲的心情。”
“这是做什么，请你收起来。”杜明翰说，但是他的声音分明很软弱，杜明翰不由自主地看着那信封，相当的厚实。
“您肯定有办法，拜托了。”
杜明翰看着中年男子无声无息地退了出去，可是信封却留在他家的桌上，杜明翰掂在手上，再次试了试份量。
考试如期进行，虽然隔着帷幕，杜明翰还是巧妙地凭借那个微小的断层音找到了那位考生，这是他刻意教那位考生的绝招，在评分的过程中，杜明翰特意提到了这位考生的这个音节的问题，肯定了该考生的独创性，他说艺术是不断变化和发展的，学院要的就是这种喜欢创新的人才。这番话他是当着全体考生的面说的，而且专家也非常的赞同他的观点，所以没有人会对那位第一名的考生有任何质疑。
夏城音乐学院第二年的招生工作又如期进行，杜明翰依然坐在主考官的位置上，望着眼前这道厚实的帷幕，杜明翰突然感觉心里发虚，当音乐如水一样地从帷幕后面倾泄而出，那个断层音却突然从中跳了出来，杜明翰感觉那声音像一把把刀子似的，扎在他心里，让他感到一阵阵的剧痛。 （选自《意林》2009年第7期）

16、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（ ）( )（5分）
A．听到在酒吧弹琴的女生对“断层音”追求原因的解释，杜明翰逃也似的走了，因为他害怕女孩道出事情的真相。
B．本文采用了欲抑先扬的手法，杜明翰先是以“追求完美”的形象出现，接着通过回忆来展现他丑陋的一面。
C．小说综合运用了语言、心理等多种人物描写方法，生动展现了一个道貌岸然、见钱眼开、良心泯灭的人物形象。
D．文章在有力批判杜明翰的同时，也批判了在场的专家，因为杜明翰当场违心地肯定“断层音”时，专家也非常赞同他的观点。
E．文章题目设为《帷幕后的琴曲》，其意在于既指酒吧女孩隔着帘布弹琴，考生隔着帷幕考试，又指公平正义被帷幕所遮。
17、小说以“琴声”开篇，又以“琴声”结束，这样安排有什么好处？请简要分析。（4分）



18、文章最后一段说“杜明翰突然感觉心里发虚”“让他感到一阵阵的剧痛”，杜明翰为什么会“心虚”“剧痛”，联系全文谈谈你的理解和看法。（6分）





七、语言文字运用（3分）
19、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．南联盟释放了三名美军飞行员，摆出了走和平之路的姿态，可美国却投桃报李，仍对南斯拉夫狂轰滥炸。
B．中国的微雕技艺堪称为“一绝”，一根头发，一粒白米，都能在其上面雕刻出上千个字来，真让人叹为观止。
C．李花的爸爸刚下岗，妈妈又患病住院，家里十分困难。我们几个好朋友便鼎力相助，帮他渡过了难关。
D．教师应热爱每一个学生，要关心他们的成长，包容他们的一切，对那些“后进生”要一视同仁，而不能刮目相看。

第Ⅱ卷（70分）
八、作文（70分）
20、请以“那一刻”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：角度自选，书写规范，不得抄袭。


南安一中2012～2013学年度下学期期中考
高一语文科参考答案
一、背诵默写（10分，每小题1分）
1、（1）然后天梯石栈相钩连； （2）丛菊两开他日泪； （3）环珮空归夜月魂；
（4）艰难苦恨繁霜鬓； （5）春江花朝秋月夜； （6）蓝田日暖玉生烟；
（7）君子博学而日参省乎己； （8）小学而大遗； （9）信臣精卒陈利兵而谁何；
（10）是使民养生丧死无憾也。
二、文言文阅读
（一）课内文言文(15分，每题3分)
2、D 3、B 4、A 5、D 6、C
（二）课外文言文（15分）
7、B（应是“遗憾”的意思）
8、C（第一个“于”是介词，在；第二个“于”是介词，和。A项“以”都是连词，因为；B项“之”为用在主谓之间，取消句子独立性；D项“则”都是连词，表示假设，就）

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9、D（主要依据是宋义被杀，说明项羽背叛了义帝，必不会相信主张立义帝的范增。）
10、（1）陈平虽然聪明，又怎么能离间没有疑心的君主呢？（“虽”“安能……哉”各占1分，句意不通顺者酌情扣分。）
（2）替范增谋划，如果当时有力量杀掉项羽，就杀掉；如果不能，就离开他。这难道不是很坚毅的大丈夫吗？(“为”“则”“岂”各占1分，整个译句流畅通顺占1分)
【参考译文】
刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣之间的关系。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐削弱他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。
苏子说，范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开罢了。既如此，那么范增应当借什么事情离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因为这件事而失去天下；应当在此时离去吗？回答说，不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责；项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。
陈涉能够得民心，是因为假托了楚将项燕和公子扶苏的名义。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王的孙子熊心；而诸侯背叛他，也是因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增实为主谋。义帝的存亡，岂止决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的根本。难道还要等到陈平出反间之计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定是自己先有了怀疑之心，然后谗言才得以听入。陈平虽然智慧过人，又怎么能够离间没有疑心的君主呢？
我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，从众人之中识别卿子冠军，并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托义帝之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意，他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份，替范增谋划，如果有能力诛杀项羽就杀了他，如果不能杀他就离开他，这难道不是很坚毅的大丈夫吗？范增年龄已经七十岁了，意见相合就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去、留的得失利害，却想依靠项羽而成就功业名声，浅陋啊！
即使这样，范增还是被汉高祖所畏惧。如果范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！
三、古代诗歌鉴赏
11、这两个字都是形容词作动词用，使描写的景物鲜活生动，呼之欲出。黄口雏鸟从昂首待哺，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，形态种种，时日漫漫，都后来只得了一个“老”字，不留神就过了很久的时光。一个“肥”字写出了梅子在雨里的丰满形态，富有动态感。（答出词类活用得1分，对雏鸟和梅子的分析各占1分）
12、白居易被贬九江的典故。表达了作者与白居易被贬时心中一样的愤愤不平，又想寻求自我解脱的感情。（答出典故得1分，情感占2分，意思对即可。）
【附赏析】
周邦彦为北宋末期词学大家。由于他深通音律，创制慢词很多，无论写景抒情，都能刻画入微，形容尽致。章法变化多端，疏密相间，笔力奇横。王国维推尊为词中老杜，确非溢美之词。兹分析一下他的《满庭芳》一首词，即可见一斑：
　　周邦彦于哲宗元祐八年（1093）任溧水（今江苏溧水县）令，时年三十七岁。无想山在溧水县南十八里，山上无想寺（一名禅寂院）中有韩熙载读书堂。韩曾有赠寺僧诗云：“无想景幽远，山屏四面开。凭师领鹤去，待我桂冠来。药为依时采，松宜绕舍栽。林泉自多兴，不是效刘雷。”由此可见无想山之幽僻。郑文焯以为无想山乃邦彦所名，非是。
　　上片写足江南初夏景色，极其细密；下片即景抒情，曲折回环，章法完全从柳词化出。“凤老”三句，是说莺雏已经长成，梅子亦均结实。杜牧有“风蒲燕雏老”之句，杜甫有“红绽雨肥梅”之句，皆含风雨滋长万物之意。两句对仗工整，老字、肥字皆以形容词作动词用，极其生动。时值中午，阳光直射，树荫亭亭如幄，正如刘禹锡所云：“日午树荫正，du吟池上亭。”“圆”字绘出绿树葱茏的形象。本词正是作者在无想山写所闻所见的景物之美。
　　“地卑”两句承上而来，写溧水地低而近山的特殊环境，雨多树密，此时又正值黄梅季节，所谓“梅子黄时雨”，使得处处湿重而衣物潮润，炉香熏衣，需时较久，“费”字道出衣服之润湿，则地卑久雨的景象不言自明，湿越重，衣越润，费炉烟愈多，一“费”字既具体又概括，形象袅袅，精炼异常。
　　“人静”句据陈元龙注云：“杜甫诗‘人静乌鸢乐’。”今本杜集无此语。正因为空山人寂，所以才能领略乌鸢逍遥情态。“自”字极灵动传神，画出鸟儿之无拘无束，令人生羡，但也反映出自己的心情苦闷。周词《琐窗寒》云：“想东园桃李自春”，用“自”字同样有无穷韵味。“小桥”

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