山东省烟台市2013年初中学生学业考试
语文试题
手打录入：青峰弦月
一、书写与卷面（5分）
1．书写。（3分）
2．卷面。（2分）
二、积累与运用（26分）
3．默写。（6分）
（1）星垂平野阔， 。（《旅夜书怀》）
（2） ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）其间千二百里， ，不以疾也。（《三峡》）
（4） ，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（5）朝起早，夜眠迟， ， 。（《弟子规》）
4．根据要求填写句子。（4分）
（1）《白雪歌送武判官归京》一诗中的“ ， ”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在意境上有异曲同工之妙。
（2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“ ， ”来劝勉他们。
5．读下面文段，完成各题。（5分）
选文一：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”（《最后一课》）
选文二：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（《芦花荡》）
选文三：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（《范进中举》）
（1）依照示例，填写表格。（2分）
描写方法 表现的人物心理
选文一 失国的哀痛
动作描写 选文二
选文三
（2）选取你熟悉的一个人，通过动作描写，变现其“惊喜”的心理。（要求：至少用一种修辞手法）（3分）
6.下列各项说法有误的一项是（ ）（3分）
A．“青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这句话中的标点符号运用完全正确。
B．“峰环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比，幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。”句中加点成语运用是正确的。
C．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”此句的主干是：代表结合经历抒发感受。
D．“司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史；蒲松龄的《聊斋志异》是我国第一步优秀文言文短篇小说集。”这两个文学常识的表述是准确的。
7.请写出与下面图画相关的作品及情节。（4分）

A B
A．作品：《 》 情节：
B．作品：《 》 情节：
8．阅读下面材料，完成后面各题。（4分）
2012年“感动中国”人物之一陈斌强，是浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。2007年，他的妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能。为了明天亲自照顾母亲，他每周一用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公理去学校上班，将目前安置在学校宿舍里， a 工作有多累，生活有多艰难，他 b 这样坚持，风雨无阻。照顾母亲的生活异常辛苦，陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，服侍母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母幸上厕所；清晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作，几乎通（xiāo）难以睡个安稳觉。尽管生活上的事儿很多，但陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺“2+1”活动。他总说：“我是跑着走的。”
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（1分）

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通（xiāo） 落下
（2）请在原文空白处，填上恰当的关联词语。（1分）
a b
（3）根据材料内容，为报道陈斌强事迹的新闻拟一个标题。（2分）
新闻标题：
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（15分）
9．解释下面加点的字词。（4分）
（1）牡丹之爱，宜乎众矣
（2）吾妻之美我者，私我也
（3）圣人非所与熙也
（4）问：“何以战？”
10．翻译下面句子。（4分）
（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。
（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。
阅读下面文段，回答问题。
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
11．下面加点字调的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．故不为苟得也 而两狼之并驱如故
B．万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦
C．得之则生，弗得则死 多助之至，天下顺之
D．生，亦我所欲也 己所不欲，勿施于人
12．翻译下面句子。（2分）
乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。
13．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 （用原文的话回答）（1分）
14．第 段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“ ”比“ ”更重要的观点，然后指出“ ”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。（2分）
（二）现代文阅读Ⅰ（6分）
艾在端午
①《诗经•采葛》曰：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮!彼采萧兮，一日不见，如三秋兮!彼采艾兮，一日不见，如三岁兮!”其中的“萧”与“艾”都是现在的艾。艾是一年生或多年生草本，常成群生于路旁、墙脚或草坪中，叶面绿色，叶背呈灰绿色，生有绒毛。
②艾，是端午节的主角，端午节的别名“艾节”，就是以艾命名的。端午，又称端阳，其时正是寒暑气交互转换之时，蚊虫苍蝇滋生，细菌病毒繁殖，人易生病。古时，人们缺乏科学观念，误以为一并皆由鬼邪作祟所致，所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”，端午为“恶日”。自古至今，艾在端午中受到人们的挚爱，人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害。
③古代的一些经史书籍常有端午节“悬艾人、戴艾虎、饮艾酒、食艾糕、熏艾烟、洗艾浴”等民间习俗的记载。没奶年端午节之际，家家都洒扫庭除，以艾条插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，“避邪却鬼”。
④据专家考证，艾用于治病已有2000多年的历史。我国现在的第一部方书，战国时期的《五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法，以后在历代本草中均有记载。在我国盛产优质艾的湖北蕲州，至今还流传着“家有三年艾，郎中不用来”的谚语，孟子也说过：“七年之病，求三年之艾”，可见艾的药用价值。
⑤艾在端午，客观上也起到了卫生保健的作用。有人把端午节作为古代“卫生节”，也是不无道理的。
15．文章以《诗经•采葛》开头，有什么作用？（2分）
16．艾成为端午节“主角”的原因是 。（2分）
17．第④段首先采用了列数字、 的说明方法，说明了艾用于治病有着悠久的历史；然后采用了引用的说明方法，说明了 。（2分）
（三）现代文阅读Ⅱ（10分）
大师
①他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。
②第一次听到消息时，他不敢相信这样的好运会落在自己身上。一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。他知道这是一次机会，如果真的完成了这座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那时，他就是石匠行当里数一数二的人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。因为那时，他应该是位大师了。
③他认真地做着准备工作。先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。石匠将那女人的相貌记在了心里。
④当他做好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪里。他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后。
⑤石匠构思好了便开始干活。一个月过去，人像完成了。财主来看的时候叫了起来：“你这刻的不是我母亲！”石匠找出财主母亲的画像，对比着看了起来。看着看着也觉出不像，但他没说，只是拿着画像给财主看。可财主却不看画像，冲着石匠说：“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。如果你只能做成跟这幅画一样，那我要你来雕什么？我有这幅画就行了。”说着，财主指着人像的袖口处说：“这是什么？你的名字？这画上有吗？我跟你说，你要雕得不好，这汉白玉的钱你出！”说完扬长而去。
⑥石匠傻了眼，他没想到会是这样的结局。没赚到钱还要赔钱，要是传出去，在这个行当里就没法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像，不知道怎么办才好。时间一点点过去了，月光洒落在人像上，映衬出汉白玉的洁白。石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光，在那金光里他看见了离世多年的母亲，正满含愁苦却不失慈祥地看着他。石匠，多年没看见母亲了，他想起母亲带给他的温暖，以及在他年少时母亲给他的关爱。这个时候，他突然想扑进母亲的怀里，再一次感受母亲给他的爱。他扑了上去，摸到的却是冰冷的石头，石匠的眼泪一下子流了出来。

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⑦石匠又在雕刻那座人像了，一个月过去了，没有完工。两个月过去了，还是没有完工。财主派人来看了几次，回去报告说还没有完工。整整十个月，石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着，汉白玉是越来越鲜活，而石匠却是日渐消瘦。
⑧十个月后，财主再次看见人像的时候，一下子跪倒在人像前，失声痛哭起来。跟来的家丁们也一下子肃然起敬，眼前的人像就是他们当年的老夫人。
⑨一个管家模样的人绕着人像转了几圈后，轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你的名字。”
⑩石匠看了看天空，淡淡地说：“这么洁白的人像上为什么 要刻我的名字？”说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？”
○11那人一下子弯下了腰，轻声地说：“你的名字叫大师。”
（选自《天池小小说》，有删改）
18．阅读文章，根据提示填写表格。（3分）
故事情节：接了桩大买卖 → → 想起母亲，感受母爱→ 成为大师
↓ ↓ ↓ ↓
心理状态： → 沮丧 → 感动 → □
19．联系上下文，说说第④段画线句子的作用。（2分）
20．下面表述有误的一项是（ ）（2分）
A．第②段中“他知道这是一次机会”，石匠认为这是一次提高自己雕刻技艺的机会。
B．第⑤段中“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲”一句，说明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韵。
C．第⑧段写财主“一下子跪倒在人像前，失声痛苦起来”，“一下子”表现出财主看到人像立刻被打动了，从侧面表现了石匠的技艺达到了出神入化的境地。
D．文章最后一段，借别人之口说出“你的名字就叫大师”，既起到点题的作用，同时又收束全文。
21．如何才能成为大师？联系全文，谈谈你的感悟。（3分）
（四）理代文阅读Ⅲ（8分）
总有一朵花正在为你开放
①都喜欢手上有一朵花。那一朵小花，也许是佳节的礼物，也许是你们之间的秘密，也许与别人都没有关系，只是你自己在山间小径漫步，信手从路旁的草坡上，摘下的一朵野菊，把它带进了你的房间，也就把山野的气味和色彩留在自己的身边。
②不过，自己手上有一朵花的时间好像总是比别人手上有一朵花的时间少，因为“别人”有无数个，这是道数学题？不。是心理学的题目？也不。只是生活最真实的内容，只是我们忘记了安放它的位置。报上有这么一段文字：“姚明对他的朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样，我羡慕你清闲，你羡慕我有钱。”也许不只是姚明和他的朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏，遇到另外的情境，手上的花会长出刺，还会是互相妒忌。我们更多的不是面对姚明，因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱，我们每个人更多的是面对身边的人，同事、同学、邻居以及各种圈子里的熟人。在这个时候，常常会因对方手上的“那朵花”而心生羡慕，甚至心生妒忌，心生不平之怨：老天爷，怎么好事都落在他的手上！
③姚明的这句话换一个人来看，比方我，我就这么想：有钱的姚明没办法过我这样自由自在的日子了，我得感谢老天让我能有如此清闲的一段时光！所以我觉得，姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率。上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花也许我们眼睛盯着别人的手，而让自己的那一朵枯萎了。
④我看了许多二战集中营的故事，这些故事，让我去知晓善恶，同时也让我思索命运。在集中营恶劣的现实生活中，囚徒被剥夺了一切，而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新的空气，这真是太不公平了，这个世界所有的不公平都集中在这个叫集中营的地方。但是在活在这个集中营里所有人的内心里，在夜晚的梦里，却是另外的两种境遇。囚徒“拥有”希望和明天，这明天和希望是维系他们生命的最好礼物，梦里会有蓝天、草地、鲜花和解放者带来的阳光下的自由呼吸！不是每个人都能得到，但只要活着就有希望得到！而党卫军的噩梦，是绞架，是审判厅，是无休无止的追捕，只要他们活到战争结束，就实现噩梦中可怕的预言！集中营的故事有许许多多，但所有的故事，都是上面这个事实的具体化和个别演绎。
⑤真的，当我一次次重温苦难，我增加了对生活的信心——只要活着，永远不会被剥夺得一无所有，在手上还会有“一朵花”，只是你和我千万不要忽略了“自己手上的花”，哪怕它只是梦里的自由、铁丝网外面的绿草！下面这段话是当年集中营里一名囚徒的祈祷：“亲爱的上帝，别让我死在这里！请求你听我这唯一的一次！我要死在外面。我还年轻，请让我死在外面！我还想看一眼自由！请求你，让我看一眼自由再死。我知道自己不会活多久，可是，我想死在外面的草地上。”这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花。
⑥永远不要只会羡慕别人而忘记自己手上还有另外一朵“美丽的花”，相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。一定要为生活找到理由，只要活着，就别让自己手上的那朵花枯萎了，那是命运的赐予。只要关注了手中的这朵花，你的生活就一定会变得不一样！
22．请联系上下文，分捌说说第③段和第⑤段加点的“一朵鲜花”的含义。（2分）
①上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花
②这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花。
23．品析第⑥段画线句子。（3分）
相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。
24．下面对文章的理解有误的一项是（ ）（3分）
A．题目“总有一朵花正在为你开放”意蕴丰富，“总有”“正在”说明：每个人在任何时候都拥有属于自己的“鲜花”。
B．文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到总领全文的作用。
C．第③段划线句子“姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率”中“不完全清醒”指的是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”的重要性。
D．第④⑤段写集中营的故事，说明：即使卑微的人处在悲惨的境地，也有属于自己的“鲜花”。
四、写作（50分）
25．题目：成长，因 而精彩
要求：
①请在横线上填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作。
②文体不限，不少于600字（诗歌不少于30行）。
③文中不得出现真实的人名和学校名。
语文试题参考答案及评分标准
提示：主观题答案和“答案示例”仅供参考，学生的表述可以丰富多彩，只要意思对并且语言表达简明、连贯，即可给分。每个阅卷点要对评分标准进行认真讨论，统一认识，尤其是对初中学生的作文应采取宽容的态度，尊重他们多样化、自主性的表达，鼓励创新，按教育部文件要求，作文必须实行“三人阅卷”。
一、书写与卷面（共5分）
1．书写规范、工整3分。
2．卷面整洁、布局合理2分。
二、积累与运用（26分）
3．（1）月涌大江流（2）沉舟侧畔千帆过 （3）虽乘奔御风
（4）群臣吏民能面刺寡人之过者
（5）老易至 惜此时（评分：6分，每空1分，有错别字该空不得分）
4．（1）山回路转不见君 雪上空留马行处 （2）静以修身，俭以养德
（评分：4分，每空1分，有错别字该空不得分）
5．（1）对敌人的仇恨 对落进的巴结、讨好（评分：2分，每空1分）
（2）略（评分：3分。动作描写符合要求1分；修辞运用恰当1分；语言通顺、生动1分）
6．C （评分：3分）
7．A．《水浒》《水浒传》 林总目夜奔（“林冲风雪山神庙”或“林冲被逼上梁山”）
B．《钢铁是怎样炼成的》保尔筑路（评分：4分，每空1分，概括情节大意对即可）

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8．（1）宵 là （评分：1分，错一处该试题不得分）
（2）无论 都（“不论 都”或“不管 都”）（评分：1分，错一处该试题不得分）
（3）示例1：侍母奉公 忠孝两全
示例2：背着母亲去上班（评分：2分，概括事例1分，语言简洁凝练1分）
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（15分）
9．（1）应当（应该） （2）偏爱 （3）同“嬉”，开玩笑 （4）凭（靠）（评分：4分，每小题分）
10．（1）因此感激，于是（就）答应为先帝霍布斯走效劳。
（2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（评分：4分，每小題分）
11．D （评分：2分）
12．从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。（评分：2分）
13．所欲有甚于生者，所愿有甚于死者（评分：1分）
14．义 生 万钟则辨礼义而受之 （评分：2分，前两个空1分，错1 处则不得分，最后一空1分）
（二）现代文阅读Ⅰ（6分）
15．（1）引出说明对象；
（2）使文章的语言富有文采，有吸引力。（评分：2分，每个要点1分）
16． 人们用艾招百福、辟邪祟、袪害等。（评分：2分，大意对即可）
17． 举例子 艾的药用价值（评分：2分，每空1分）
（三）现代文阅读Ⅱ（10分）
18． 故事情节：雕像被拒（雕像失败） 心理状态：兴奋（惊喜）淡定（淡然、淡泊）
（评分：3分，每空1分，意近即可）
19．参考答案：通过细节描写，表现了石匠看重名利的心理；同时与后文石匠“忘记”自己的名字形成对比。 （评分：2分，每个要点1分，意近即可）
20． A（评分：2分）
21． 答案要点：能围绕“具体高超的技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念旧恶要点做答即可。（评分：3分，每个要点1分）
（四）现代文阅读Ⅲ（8分）
22． 参考答案：①自己的优势（长处）②渴求活着（求生的希望和信念）（评分：2分，每小题1分）
23． 答案示例：用比喻、拟人的修辞，生动形象地说明了此处有所失，他处心有所得，天无绝人之路的道理。（评分：3分，修辞方法对1分，答出“比喻”即可得分。含义2分，大意对即可）
24． B（评分：3分）
四、写作（50分）
25．作文分项分等评分标准如下：
内容
等次 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达
一等
（50-41） 立意深刻
中心明确 材料典型
内容充实 结构严谨
条理分明 生动形象
真实感人
二等
（40-31） 中心明确 选材得当
内容具体 结构合理
条理比较分明 通顺流畅
感情真实
三等
（30-21） 中心基本明确 材料一般
内容欠具体 结构比较完整
条理欠清楚 有语病
缺乏感情
一等
（19以下） 中心不明确 选材不当
空洞无物 结构有残缺
条理比较乱 语病比较多
没有真情实感
补充说明：
1．错别字每个扣1分（重现的以用助词等暂不计），病句每个扣2分。
2．字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。诗歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等处理。
3．有个性、有创见，确实优秀的，要给高分、满分。 (125.69.94.109)

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