亲爱的同学：
打开试卷的同时，你半个学期辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢接受考验，争取考出自己的最佳水平！
一、 语文基础知识 （每小题各2分）
1、下面词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A、确凿záo 菜畦qí 收敛liǎn 秕谷bǐ 蝉蜕tuì
B、祈祷qí 觅食mì 和蔼ǎi 磐石pán 嗥鸣háo
C、谰语lán 深邃suì 彷徨páng 仰慕mù 弥高mí
D、攒成zǎn 镐头hào 踌躇chú 重荷hé 湖泊bó
2.下列词语中字形完全正确的一项是（2分）
A、来势凶凶 锲而不舍 荒草萋萋 家喻户晓
B、九曲连环 一泻千里 锋芒必露 亦复如是
C、妇儒皆知 人声鼎沸 炯炯有神 秩序井然
D、当之无愧 杂乱无章 惹人注目 鞠躬尽瘁
3.加点成语使用不当的一项是（ ）
A.这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B. 今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
4．下列句子没有语病的一句是（2分）
A．为了防止酒驾事件不再发生，深圳市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。
D．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
5、填在横线上最恰当的词语是（ ）
野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的_______，有秋的________，更有冬的________。
A、泼辣 蕴蓄 丰硕 B、丰硕 蕴蓄 泼辣
C、蕴蓄 丰硕 泼辣 D、泼辣 丰硕 蕴蓄
6、对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）（2分）
A．立春以后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。（拟人）
B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。（比喻）
D．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。（拟人）
7、下列各项中说话得体的一项是（ ）（2分）
A、 医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。
B、 监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。
C、 昨天是小明的十四岁寿辰。
D、 教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？
文言文阅读
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

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8、下列句中加点的词语解释不正确的是：（ ）
①稍稍宾客其父：以宾客之礼对待
②日扳仲永环谒于邑人：通“攀”，牵、拉。
③但当涉猎：粗略阅读
④即更刮目相待：应该
9、与“不能称前时之闻”中“之”的词性、用法相同的一项是（ ）
A借旁近与之 B或以钱币乞之
C见藐小之物必细察其纹理 D大兄何见事之晚乎
10、下列说法不正确的是：（ ）
A. 两文的内容都与学习有关，一正一反，一是年长好学，学有所成，一是年幼不学，毫无所成，从不同的方面都说明了学习的重要性 。
B．前文写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。后文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进。
C． 两文的写法不同，前者叙议结合，借事说理; 后者叙事为主，辅以对话。
D． 两文都用了侧面烘托的手法来刻画人物形象。
第Ⅱ卷 非选择题 （50分）
一、文言文翻译和古诗文积累 （12分）
11、翻译下列句子（4分）
（1）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
（2）、 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
12、根据课文填空（8分）
（1）山际见来烟， 。（吴均《山中杂诗》）
（2）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
（3）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（4） 　 ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）《木兰诗》中写战场艰苦的诗句是： ，
。
（6）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，
。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（7）请写出一句有关黄河的俗语：
二、阅读理解
（一）（14分）
①我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
……
②他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
③接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不的把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……
④ 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
⑤“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
⑥ 但是他哽住了，他说不下去了。
⑦他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
13、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?
（2分）
14、选文的第二段加点的“这种方式”指什么?（2分）
15、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”?（4分）
16、谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁”的理解。（2分）
17、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义?（4分）

（二）儿子的创意 毕淑敏 （16分）
有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”
他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……”我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在地下……”
我说：“噢，那不成了地下宫殿?”儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”。他在空中．比画了一个上大下小的图形。

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我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!还有……”儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”我叹了一口气说：“好了，随你瞎想了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。
很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征文举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧”
我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢?”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊!”
18、通读全文，请概括文章所写的主要内容（2分）
19、说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出其中两点。（2分）
20、请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。（3分）
21、从划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列出两点，并分别作简要分析。（4分）
22、文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请先把表现母亲态度的词句写出来，然后再用简洁语言概括母亲态度变化的过程。（5分）
三、综合性学习与语言的实际运用（8分）
23、为了了解同学们使用语文工具书的情况，某班做了一次调查，请参与并完成以下任务。（4分）
（1） 请用准确的语言表述右图的信息。
（2） 右图是某小组对全班42位同学使用工
具书的情况的调查统计。请仔细观察与分析，
用准确、简明的语言写出结论。
24、仿照下面的句子，续写两个句子，与前后两个分句构成语意连贯的排比句。（4分）
想象是蓝天上的白云，变幻莫测； ，
； ，
，想象是苍谷中的幽兰，吐露芳华。人类失去想象，世界会怎样？
三、 作文（50分）
任意选择一题作文：
1、社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……
请以“学会 ”为题写一篇记叙文。
要求(1)将题目补充完整,构成你的作文题目,并抄写在作文纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)不少于600字。(4)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
2、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。
请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限， ②题目自拟，③不少于600字，④作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
祝你成功！
答案
1．D2．D 3．A 4．D 5.D 6.C 7. A 8.D 9.C 10.C
（一）文言文翻译和古诗文积累
11.⑴从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 ⑵你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！
12. ⑴ 竹中窥落日 ⑵ 双袖龙钟泪不干 ⑶影入平羌江水流 ④ 谁家玉笛暗飞声 ⑤朔气传金柝，寒光照铁衣 ⑥就会成为亲切的怀恋 ⑦跳进黄河洗不清（不到黄河心不死）
（一）阅读理解
13. (1)老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。
(2)郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
14. 坐在教室里上最后一堂法语课。
15. （1）钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。
（2）而“我”在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。（大意对即可）
16、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈志的集中体现。
17、监狱大门”比喻普鲁士的侵略和统治。“钥匙”比喻民族语言（或法语），（1分）语言是民族的标志和象征，是联系人民思想情感的纽带，（1分）只要牢记本民族语言，就可以把人民组织起来反抗侵略者，取得民族的解放。（2分）
18、儿子不顾母亲的反对敢于参加保创意征文比赛并获得银奖。
19、①敢于参加激烈竞争的创意征文赛；②敢于靠自己力量去日本；③敢于做自己想做的事情；④敢于想别人没有想过的事情(答两点即可)
20. ①母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩；②儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想像，善于想像，有创造性的想像)；③学生意见：意思对即可
21. ①自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；②天真：把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；③幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；④豁达，语言中流露出儿子的大度，潇洒，看问题与众不同。（意思对即可，4分）
22. ①表现态度的语句：置之不理、看也不看、打断、挖苦、不客气地打断、叹了一口气、瞠目结舌②态度变化的过程：开始是不理睬，接着是阻挡，再到无可奈何，最后是刮目相看。
23、(1)不使用工具书的由7人，占16.7%；经常使用工具书的有4人，占9.5%；不经常使用工具书的有31人，占73.8%。(2)学生不使用或不常使用工具书的人很多，经常使用的人很少。
24、略 (218.77.90.41)

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