【学习目标】
1．了解高考对文言句式的要求。
2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
【学习重、难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
【学习方法】讲练结合，注重积累。
【课前预习】
1．写出文言文几种特殊句式的名称以及在课文中相应的示例：

句 式　　 经 典 例 句　　
判断句　　 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
被动句　　 今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》）
为秦人积威之所劫。（《六国论》）
臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）
予犹记周公之被逮（《五人墓碑记》）
省略句　　 秦时，（项伯）与臣游（《鸿门宴》）
择其善者而从之，（择）不善者而改之“（《论语》）
且臣少仕（于）伪朝（《陈情表》）
倒装句　　 主谓倒置 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
宾语前置 大王来何操？（《鸿门宴》）
句读之不知，惑之不解。（《师说》）
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）
状语后置 青，取之于蓝而青于蓝。（《劝学》）
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
私见张良，具告以事。（《鸿门宴》）
【考点解读】
1．江苏《考试说明》对“理解与现代汉语不同的句式和用法”是如何具体要求的？
答案　(1)不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。(“词类活用”放在文言实词里讲解了)
(2)不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
2．江苏《考试说明》对“理解并翻译文中的句子”是如何具体要求的？如何理解“直译”这一要求？
答案　(1)古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
(2)所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文遣词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致；在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
3．江苏《考试说明》对文言翻译作出了什么样的特别说明？
答案　属于难的是文言句子翻译。这要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，这样才能表达正确。还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。
4．江苏高考文言翻译在命题上有什么样的特点？
答案　(1)这一考点是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分10分，占总分的一半还多。
(2)选句为三句，句子不长，大都为叙事性的。
(3)考点全面而突出。全面：一词多义、古今异义词、重要虚词、词类活用、特殊句式均有所涉及。突出：突出对实词，尤其是多义实词、古今异义词的考查。
(4)赋分点多。几乎一字之译关乎一分，绝对不可马虎大意。
【经典再现】
1．(2012•江苏)《伯父墓表》
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
译文：_______________________________________________________________
(2)君以一县令能此，贤于言事官远矣！
译文：_______________________________________________________________
(3)尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。

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译文：_______________________________________________________________
答案　(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务都委托给他。
(2)你作为一个县令能够这样，比那些言事的官好多了！
(3)你们的才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。
解析　本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和省略句。(1)“屈”意思是“降低”；“礼”，名词用作动词，以礼相待；“委”意思是“委托”。(2)“以”，作为；“于”，介词，比。(3)“尔曹”，你们；“逮”，及，赶得上；“姑”，姑且；“寡”，少。
【知识点拨、整合】
一、理解与现代汉语不同的句式
(一)判断句
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是 (　　)
A.①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉 B.①故今之墓中全乎为五人也②刘备天下枭雄
C.①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也D.①屈平疾王听之不聪也②城北徐公，齐国之美丽者也
答案　D
解析　D项中①为一般句式，②为判断句。
2．翻译下面的句子。
(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
译文：因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。
译文：尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？这就是我此次游山的收获。
解析　(1)“道……所存也”为判断句。(2)“此……得也”为判断句。
小结：
判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。常见的形式有三种，一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者，……”作标志的判断句；二是以“为”“乃”“即”“则”“皆”“是”等作标志的判断句；三是无标志的判断句。判断句在翻译时一般译成“是”“就是”。值得注意的是，文言文中的“是”一般不作今天的判断动词“是”，而是作指示代词“这”等。
判断句一直是高考翻译题中的重点，每年都有多套试卷考查到。如2010年湖南卷第10题“委身偏方，特霸者之臣尔”。这是一个没有标志的判断句，翻译时要考虑到这种句式特点。
(二)被动句
1．下列各组句子中，不属于被动句的一组是 (　　)
A.①不拘于时，学于余②若属皆且为所虏 B.①洎牧以谗诛②吾长见笑于大方之家
C.①是以见放②身客死于秦，为天下笑 D.①郡之贤士大夫请于当道②生孩六月，慈父见背
答案　D
解析　D项中①为状语后置句，②为一般句式。
2．翻译下面的句子。
(1)为国者无使为积威之所劫哉！
译文：治理国家的人不要让自己为积久而成的威势所胁迫啊！
(2)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
译文：(墓中的)五个人，是在周蓼洲先生被逮捕时为正义所激奋而死在这件事上的人。
解析　(1)“为……所”，表被动。(2)全句为判断句，“……者，……也”；有两个被动句，“被”“于”两字为标志。
小结：　
被动句有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一个被动词来表示；二是无标志的被动句，即意念被动句。值得注意的是“被”字，它在文言文中有时表示被动，如“信而见疑，忠而被谤”；但多数情况下为动词，如“虽万被戮，岂有悔哉”。
被动句也是高考翻译题常考的句型之一。如2010年山东卷第13题“甫数以其术干诸公卿，常不见听信”中“常不见听信”就是一个用“见”表示被动的句子。
(三)宾语前置句
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是 (　　)
A.①亮每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也②句读之不知，惑之不解B.①忌不自信，而复问其妾②与言皇上无权，君未之信也
C.①沛公安在②大王来何操 D.①微斯人，吾谁与归②大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤
答案　D
解析　D项中①为宾语前置句，②为定语后置句。
2．翻译下面的句子。
(1)然而不王者，未之有也。
译文：虽然这样却还不能称王的，这是从未有过的事。
(2)其李将军之谓也？
译文：大概说的是李将军吧？
解析　(1)宾语前置，“未之有也”即“未有之也”。(2)“之”是宾语前置的标志。
小结：
宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，有三种类型：一是否定句中代词作宾语提前，如“古之人不余欺也”；二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前，如“沛公安在”“不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把宾语提前，如“夫晋，何厌之有”“无乃尔是过与”等。
宾语前置句虽是《考试说明》规定的考查句式，但在高考翻译题中并不常见，只是视选材而定。如2010年浙江卷第21题“吾为德请，财何为也？”“何为”就是一个疑问代词作动词宾语前置的例子。可译为：我为德行而请命，拿钱财干什么？
(四)介宾短语后置句
1．下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是 (　　)
A．以其无礼于晋 B．君子博学而日参省乎己
C．河内凶，则移其民于河东 D．州司临门，急于星火
答案　C；解析　C项“于”应译为“到”。
2．翻译下面的句子。
(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
译文：即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，他们最终也只是苟且以求免于刑罚却并不怀念皇上的仁德，表面上恭顺却不会在内心诚服。
(2)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
译文：老虎犀牛从木笼中逃了出来，龟甲玉器在匣子里毁坏了，这应是谁的过错呢？
小结：
介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结构后置句)是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。翻译时，一般按照现代汉语习惯将介宾短语放在谓语动词的前面。
这种句式虽然《考试说明》未作要求，但因为它在文言文中很常见，所以高考翻译题中经常出现。如2012年江苏卷第8题第(2)句中“贤于言事官远矣”，可译为“比那些言事的官员好多了”。不过，介宾短语后置句翻译时并不是一定要提前的。
(五)定语后置句
1．下列各句中，与其他三句句式不同的一项是 (　　)
A．太子及宾客知其事者 B．马之千里者，一食或尽粟一石
C．以为凡是州之山水有异态者 D．彼童子之师，授之书而习其句读者

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答案　D
解析　其余三项皆为定语后置句。
2．翻译下面的句子。
(1)石之铿然有声者，所在皆是也。
译文：铿然有声的石头，所见到的全是这样。
(2)缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
译文：能够不改变自己志节的士大夫，偌大的中国，有几个人呢？
解析　(1)“石之……者”为定语后置句。(2)“缙绅……者”“四海之大”都为定语后置句。
小结：
定语后置句一般以“……之……者”“……者”为标志，将定语后置。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。
定语后置句在高考翻译题中极少考到，但并不是不考。如2010年上海卷“桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决”。“者”是定语后置的标志，应是“桂阳有争舟而相殴至死之民”。可译为：桂阳有争船而相互斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。2011年江苏卷第8题第(1)句中“毁淫祠数百区”，“数百区”是个特殊的定语后置，译时需提至中心词“淫祠”前。
(六)省略句
1．下列各句中，没有成分省略现象的一句是 (　　)
A．老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里
B．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死
C．燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
D．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
答案　C解析　A项“日三四里”省略谓语动词“行”。B项后三句省略主语。D项省略“鸣”的宾语“之”，代指“钟磬”。
2．翻译下面的句子。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
译文：项伯就在夜里骑马到刘邦军中，私下会见了张良，把事情详细地告诉(张良)，想叫张良和(他)一起离开。
解析　两处省略(见译文括号内)，“具告以事”是介宾短语后置句。
小结：　
省略是文言文中最普遍的语言现象。省略句最常见的是省略主语，省略动词或介词宾语“之”以及介词“以”“于”等。
对省略句翻译的考查，在历年高考对句式翻译的考查中题量是最大的。它要求考生在翻译时补出省略的部分。如2008年山东卷第13题“‘吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！’遂以斧自刎其项”。“况”后省略主语“他”，“遂”前省略主语“张讷”
【当堂练习】
1．安在公子能急人之困也！(《史记•魏公子列传》)
翻译：公子能够解救人危难的精神表现在哪里啊？（主谓倒装句兼宾语前置句）
2．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(《史记•刺客列传》)
翻译：太子和知道这件事的宾客，全都穿白色衣服，戴白色帽子来送他。（定语后置句）
3．然而不王者，未之有也。(《孟子•寡人之于国也》)
翻译： (虽然)这样却还不能称王的，这是从未有过的事。（宾语前置句）
4．天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎？(《史记•淮阴侯列传》)
翻译：天下已经安定，竟然策划叛逆，被夷灭宗族，不也是应该的吗？（“夷灭宗族”是个意念被动句，“不亦……乎”是个固句式，表示较委婉的反问语气。）
【课堂小结】
1．特殊句式的翻译方法
(1)调。主要指那些倒装句，译时须调整为合乎现代汉语语法的结构形式。
(2)补。一是补出文言语境中省略的成分，若不补出，句意就不明，句子就不通；二是补出句中的被动意味，如意念被动句。
2．遵循一定的翻译格式
(1)判断句要译出“是(不是)”字。
(2)倒装句要还原成现代汉语的句式。
(3)被动句要译出“被”字。
(4)省略句要补出省略的成分。
【巩固训练】
1、(2011•江苏)《陈公弼传》
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
译文：________________________________________________________________
(2)身居前行，命士持满无得发。
译文：__________ ____________________________________________________
(3)贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
译文：________________________________________________________________
答案　(1)拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十多家。
(2)(陈公弼)自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦但不要把箭射出去。
(3)从轻处罚，将他流放，把其余的士兵都交给下属使唤，并且让他们看守仓库。
解析　“勒”“持满”“贷”“流”容易翻译错误，也是主要得分点。
2、(2010•江苏)《南阳县君谢氏墓志铭》
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
译文： ______________________________________________________________
(2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
译文：_______________________________________________________________
(3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？
译文：_______________________________________________________________
答案　(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
(2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这或许是妻子对我的帮助吧。
(3)您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？
解析　(1)两处倒装为重点：“殓以嫁时之衣”，介宾短语后置；“甚矣吾贫可知也”，主谓倒装。(2)注意“以”(因为)、“累”(焦虑)、“其”(第一人称代词“我”)。(3)“所交”“是人”及反问句式须落实。
【课后作业】
1．翻译下面文段中的画线句子。
徐勉字修仁，东海郯人也。勉幼孤贫，早励清节。年六岁，属霖雨，家人祈霁，率尔为文，见称耆宿。及长好学，宗人孝嗣见之叹曰：“此所谓人中之骐骥，必能致千里。”年十八，召为国子生，便下帷专学，精力无怠。同时侪辈肃而敬之。祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”每称有宰辅之量。
六年，除给事中、五兵尚书，迁吏部尚书。勉居选官， 伦有序。既闲尺牍，兼善辞令，虽文案填积，坐客充满，应对如流，手不停笔。尝与门人夜集，客有虞皓求詹事五官。勉正色答云：“今夕止可谈风月，不宜及公事。”故时人服其无私。
勉虽居显职，不营产业，家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。门人故旧，或从容致言，勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎 ；如不才，终为他有。”及卒，帝闻而流涕。谥简肃公。(选自《南史•徐勉传》)
(1)祭酒王俭每见，常目送之，曰：“此子非常器也。”
译文：___ _______________________________________________________
(2)勉居选官， 伦有序。既闲尺牍，兼善辞令。
译文：____________________________________________________________
(3)家无畜积，奉禄分赡亲族之贫乏者。
译文：____________________________________________________________
答案　(1)祭酒王俭每次见到他，都用目光送他离去，说：“这个人不是普通人。”
(2)徐勉担任选官，办事符合常道，有条有理。既熟习文辞，又擅长辞令。
(3)家里没有积蓄，他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。
解析　(1)关键点：“祭酒王俭每见(之)”是省略句；“目”，名词作状语，用目光；“非常”，古今异义词，“非”译为“不是”，“常(器)”译为“普通(人)”。
(2)关键点：“居”，担任；“闲”，通“娴”，熟习；“尺牍”，书信。
(3)关键点：“畜积”，积蓄；“奉”，通“俸”，俸禄；“贫乏者”是后置定语。
参考译文
徐勉字修仁，是东海郯人。徐勉幼年丧父，家境贫寒，很小就自我勉励，恪守高洁的节操。六岁时，恰逢连绵大雨，家人祈祷放晴，徐勉随意写了一篇祷文，竟被有名望有学问的老人称道。年龄稍大后喜爱学习，同族人徐孝嗣见到他赞叹说：“这就是所说的人中的骏马，一定能到达千里之外。”十八岁时，被召为国子生，他就闭门苦读，专攻学业，精力很好，不知疲倦。同辈人都对他肃然起敬。祭酒王俭每次见到他，都用目光送他离去，说：“这个人不是普通人。”常称赞他有宰辅的气度。

展开余下试题

天监六年，被授官为给事中、五兵尚书，迁任吏部尚书。徐勉担任选官，办事符合常道，有条有理。既熟习文辞，又擅长辞令，虽然公文案卷堆积，宾客满座，但他应对自如，手不停笔。他曾经跟门客夜间举行宴会，有个叫虞皓的门客请求做詹事五官。徐勉端庄严肃地回答说：“今晚只可谈风月，不应说及公事。”所以当时的人都很佩服他的无私。
徐勉虽然身居显要职位，但不经营产业，家里没有积蓄，他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。门客、老友有人随口进言，徐勉就回答说：“别人把财产留给子孙，我把清白留给他们。子孙如果有才，就会自己取得财物；如果没有才，财产终究要为他人所有。”等到他去世，皇帝听说后流泪痛哭。谥为简肃公。
2．翻译下面文段中的画线句子。
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷[注]之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
注 　不谷：古代君王自称的谦词。
(1)诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
译文：_________________________________________________________________
(2)吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。
译文：_________________________________________________________________
答案　(1)诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。
(2)我们的国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。
解析　(1)关键点：“王”“足”，“莫之若”句式。
(2)关键点：其、是以。
3．翻译下面文段中的画线句子。
魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，杀魏王瑕，诛诸公子，而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之，而求出公子，曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎？”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉！妾不能生而令公子禽也。”遂抱公子逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐[注]之。”此之谓也。(节选自《列女传》，有删改)
注 　墐(jìn)：通“殣”，掩埋。
(1)夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。
译文：_________________________________________________________________
(2)乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。
译文： ________________________________________________________________
(3)诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。
译文：_________________________________________________________________
答案　(1)那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆。怕死而放弃正义的人，是作乱。
(2)乳母用自己的身体替公子遮蔽，射到她身上的箭有数十支，(最后乳母)和公子一起死了。
(3)《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬了。”说的就是这种情况。
解析　(1)关键点：“反上”、“逆”、“弃义”、“乱”、判断句。
(2)关键点：“以”“蔽”“矢”“俱”。
(3)关键点：“行”“尚”“或”，“此之谓”为宾语前置句。
参考译文
魏节乳母，是魏公子的乳母。秦国攻打魏国，攻破城池，杀了魏王瑕，诛杀各位公子，但有一个公子没被抓到，(秦王)对魏国下令说：“抓住公子的人，赏赐金子千镒。藏匿他的人，罪行是灭族。”魏节乳母与公子一起逃跑，魏国的旧臣见到乳母并且认出她，要求交出公子，说：“现在魏国已经破城亡国，族人都已经灭绝了。你藏着他还为了谁呢？”乳母叹息说：“那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆。怕死而放弃正义的人，是作乱。现在要叛逆作乱并且以此谋取利益，我不做。而且帮人养育儿子，是为了使他活着，而不是为了杀他。怎么可以因为(想得到)赏赐获取利益且害怕诛杀的缘故，废弃正义做违背节义的事呢！我不能活着而使得公子被抓。”于是抱着公子逃到深泽中。旧臣把这件事告诉秦军，秦军追赶他们，看到(他们并)争相用箭射杀他们，乳母用自己的身体替公子遮蔽，射到她身上的箭有数十支，(最后乳母)和公子一起死了。秦王听说这件事，认为她为了坚守忠心和义气而死很可贵，于是按照大臣的礼仪安葬她，用太牢来供奉，恩赐她的哥哥为五大夫，赏赐金子一百镒。(后世的)君子认为魏节乳母仁慈、恩惠、忠厚，看重正义，轻视钱财。仁慈所以能大爱，(正在)哺乳的狗(敢)跟老虎搏斗，孵蛋的鸡(敢)跟狐狸搏斗，这种爱是发自内心的。《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬了。”说的就是这种情况。 (222.189.207.2)

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