九年级教学诊断性检测语文试题
题号 一 二 三 四 总分
（一） （二） （三） （一） （二） 作文 卷面分
得分
说明：1．答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
2．本试卷共四个大题，23个小题，全部答在试卷上。
3. 全卷满分120分，其中卷面占4分，在作文中体现；考试时间120分钟。
得分 评卷人

一、积累与运用（20分）
1.按要求默写。（共6分，每小题1分）
①过尽千帆皆不是， 。（温庭钧《望江南》）
②吊影分为千里雁 。（白居易《望月有感》）
③ ，为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》）
④予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
⑤　　　　　　 　 ，关山度若飞。（《木兰诗》）
⑥而现在／ ／我在这头／大陆在那头。（余光中《乡愁》）
2.下面词语中加点的字读音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．绥(suí)靖 要塞（sài） 荒谬(niù) 重峦叠嶂(zhàng)
B．归咎(jiù) 脊(jí)椎 颓(tuí)唐 惟妙惟肖(xiào)
C．愧怍(zuò) 蟠(pán)龙 绮（qí）丽 销声匿(nì)迹
D. 诘(jié)问 镂空(lòu) 殷（yān）红 锐不可当(dāng)
3.下面词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．点缀 嬉戏 获益匪浅 惊慌失措 B．诅咒 宛转 碌碌终生 轻飞曼舞
C．磅礴 喧嚣 更胜一筹 恍然大悟 D. 滑稽 寥阔 盘虬卧龙 险象跌生
4．阅读下面这段文字，按要求作答。（共5分）
读书是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之间，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，而且能够用书籍导航生命的旅程和人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛 ， ， 。
亲爱的同学，让我们相约与书同行，在博览群书的过程中，采撷人类智慧的花朵，充实自己的精神世界。
A．文段中画“ ”线的句子有语病，请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。（2分）
B．结合语境，在文中画横线处仿写恰当的句子。（写在下面的横线上）（3分）
而无书的生活，则仿佛 ， ， 。
5．名著阅读（5分）
（A）的眼睛是笑盈盈的，（A）的笑，常常笑得和孩子似的。
（A）是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那个孩子的帽子取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道了（A）的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
①选文选自 （人名）的《呼兰河传》，文中的（A）是 。（2分）
②请结合文段内容说一说（A）是一个怎样的人。（3分）
二、古诗文阅读（20分）
（一）使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。　
得分 评卷人

6．颔联作者以“征蓬”自喻，表达了作者 的心情。（2分）

浏览完整试题

7. 颈联是千古名句，勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞图景。请选择其中任意一句，展开想象，
描绘画面。（30字左右）（3分）


（二）五柳先生传 [晋]陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
得分 评卷人

8.解释下列句中加点的词语。（2分）
①好读书，不求甚解 ②亲旧知其如此，或置酒而招之
9.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） B.家贫，无从致书以观。（《送东阳马生序》）
C.历历在目，以亿万计。（《山市》） D.固国不以山溪之险。（《得道者多助，失道者寡助》）
10.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
每有会意，便欣然忘食。
11.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。（2分）
（三）岳阳纪行 袁宗道
从石首①至岳阳，水如明镜，山似青螺，蓬窗下饱看不足。最奇者：墨山仅三十里，舟行二日，凡二百余里，犹盘旋山下。日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处。盖江水萦回墨山中，故帆樯绕其腹背，虽行甚驶，只觉濡迟②耳。
过岳阳，欲游洞庭，为大风所尼③。季弟小修秀才，为《诅柳秀才文》，多谑语。薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫，舟几覆。季弟曰：“岂柳秀才报复耶？” 余笑曰：“同胞相调，常事耳。”因大笑。明日，风始定。
（《白苏斋类集》卷十四）
【注释】①石首：地名。②濡迟：慢。③尼：滞留。
得分 评卷人

12.解释下列加点字（2分）
①薄暮风极大（ ） ②明日，风始定 （ ）
13. 用“／”为下面的句子划分节奏（画两处）。（2分）
薄 暮 风 极 大 撼 波 若 雷 近 岸 水 皆 揉 为 白 沫
14. 本文紧扣一个“ ”字来描写岳阳风光。从以下三方面来具体表现岳阳风光的：①石首到岳阳一路风光的清丽秀美；② ；③洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。其中“ ”一句让我们想到孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。（3分）
三、现代文阅读（30分）
（一）根——胡杨的生命支柱 杨文丰
①胡杨之所以如此倔强，靠的是其拥有非同寻常的根，伟大的根。
②植物学认为，根，从总体而言，是植物长期适应陆上生活进化而形成的向下生长的器官。根以吸输水分、贮藏养分和固着主干，作为自己的“生命职能”。
③别以为所有的植物都有根。世界上只有五分之二的高等植物拥有真正的根，有些低等植物看上去似根的东西，其实并不具备根的构造，是假根。也别以为所有的根都隐藏在地表下，这地球上，也有植物的根以空气为家，更适合长在空气中，甚至有向上生长的根。根的家族，由主根、侧根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄生根等构成。
④胡杨的根，以深扎、撑起一片生命的绿为自己的使命。胡杨的主根深可入土10米，侧根则宛如章鱼的触须，伸长范围可远达30米。胡杨的根部细胞不会受到碱水的伤害，反而因其浓度较高而可从富含盐碱的水中吸收水分和养料。胡杨的根炼就了从深深的地层吸取和输送水分的能力，保证其生命常绿。
⑤胡杨从自己的根部直接萌生幼苗。由于根随水走，所以胡杨无形中就成了一种随河流走的植物，在茫茫沙海中顽强地生存着。沙漠的河流总在频繁变迁，呈脉状细线，因而胡杨的“足迹”在沙漠中相应也就呈现线状分布。所以，把胡杨的根称为“生命的航母”一点也不夸张。
⑥拥有强大根系的胡杨，一棵棵都是气宇轩昂的八尺男儿。当然，如果胡杨被断臂折腰，在断口处，会溢出一股清亮的液体，如同人的伤心泪，这就是著名的“胡杨泪”。胡杨泪经氧化、蒸发留下的白色（或黄色）结晶物，便是胡杨碱。胡杨碱是酵头发面，也是治胃病的良药。但是，“男儿有泪 不轻弹”，只要没有来自人类的“飞来横祸”，自然生长的胡杨不会轻易流泪。坚强而生生不息的根，让胡杨以高傲的姿态笔直地向着高处生长。哪怕是沧海变成桑田，桑田变成沙漠，这伟大的根支撑着胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽。
⑦作为胡杨生命支柱的根，难道不是其精神得以挺拔的根源么？
15．下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是（ ）（2分）
A.世界上有些植 物的根既不是生长在泥土中，也不生长在水中。
B.第④段中列数字是为了具体说明胡杨树根系发达，吸水能力强。
C.胡杨碱为白色结晶物，可做酵头发面，也是治胃病的良药。
D.第⑥段写到“胡杨泪” 可直接突出胡杨树根有着特殊的作用。
16．第②段中加点的“从总体而言”能不能去掉？请说明理由。（3分）
17．第⑤⑥两段的顺序能否调换？为什么？（4分）
18．从说明方法的角度说说第⑥段画线句子的表达作用。（3分）
（二）壶口瀑布 梁衡
①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。

展开余下试题

④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
⑤看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。　　
⑥黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
得分 评卷人

19. 通读全文思考：作者用大气美丽的文字为我们展现了黄河壶口瀑布
的特点，抒发了作者
的思想感情。（4分）
20. 品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）
A．请赏析文中第③段画波浪线的语句。（提示：从修辞的角度、句式的角度、用词的角度均可）
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
B．如果把文章第⑤段加方框的词语“剁”改为“磨”，表达效果有什么不同？
21. 本文在构思和写作手法上也颇具特色，请选择一点，说明其作用？（4分）
22.作者在第⑥段中写道，“黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格”，“正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性”。请以“其实，我们的人生也是如此”为开头，写下你的阅读感悟。（50字左右。）（4分）
其 实 ， 我 们 的 人 生 也 是 如 此 ，



（50字）
得分 评卷人

四、作文（50分）
23.按要求作文。
请以“那一幕，又上心头”为题目，写一篇文章。
要求：①大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替；③不得抄袭，不少于600字。






























600字










2012——2013学年度教学诊断检测
九年级语文试题参考答案
一、积累与运用
1.答案略。 评分意见：本题共6分。每空1分，语句填写正确且无错别字方可得分。
2. D 3. D
4. A.将“和”换成“成就”或“抒写”等词语（语病：动宾搭配不当）
B．示例：走进精神的荒漠，枯燥无味，了无情趣
评分意见：本题共5分。 A小题2分，运用正确修改符号，在原题上修改正确即可。B小题每空1分，仿写恰当即可。
5．①萧红 祖父 评分意见：本题共2分，每空1分，有错别字不得分。
②示例1：从祖父的“眼睛是笑盈盈的”，“ 常常笑得和孩子似的”，可以看出祖父是一个和蔼可亲的人。
示例2：从祖父与孩子开玩笑，“把那个孩子的帽子取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头”可以看出祖父是一个充满童心，而且非常慈爱的人。
评分意见：本题共3分，人物特点2分，结合内容1分。
6. 孤独、激愤、抑郁 评分意见：本题共2分，意思对即可。
7．示例1：黄沙漫漫，广袤的沙漠上，一缕青烟直冲云霄。
示例2：滚滚黄河，蜿蜒向前，一轮浑圆的落日挂在天边。
评分意见：本题共3分。句意理解正确1分，展开想象，生动描绘得3分。
8.①好：爱好。②或：有的人 评分意见：本题共2分，每题1分。
9.C（A介词，因为。B连词，表示目的。C 介词，用，D介词，凭借）
评分意见：本题共2分
10.（4分）每每对书中的内容有所领会，便高兴得忘记了吃饭。
评分意见：本题共2分。“会意”翻译正确1分，其他意思基本对且通顺1分。
11. “不慕荣利”，或“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（1分）；“忘怀得失”（1分）
评分意见：本题共2分。
12.①迫近 ②第二天 评分意见：本题共2分，每题1分。
13.薄 暮 风 极 大／撼 波 若 雷／近 岸 水 皆 揉 为 白 沫
评分意见：本题共2分，每处1分。
14.（3分）奇 墨山附近江水萦回曲折（意对即可） 撼波若雷，近岸水皆揉为白沫（抄整句亦可）
评分意见：本题共3分，每处1分。
【参考译文】
从石首到岳阳，湘江水像明镜一样，山峰像青色田螺一样，我们在船中透过窗户怎么也看不够。最奇特的是墨山延绵只有三十里，船走了两天，一共走了二百余里，还在山下盘旋。太阳早上从山上升起，傍晚落下，早晚霞光都辉映一处。只因为江水在山中环绕，所以船绕着山行驶，虽然走得很快，却只觉得慢啊。

展开余下试题

过了岳阳，我们正要游览洞庭湖，被大风所滞留。我的小弟小修作了《诅柳秀才文》一文，文中多玩笑话。傍晚，风很大，击打的波浪如雪一样白，靠近岸边的湖水都成了白沫，船几乎翻了。小弟说：“这难道是柳秀才在报复我们吗？”我笑着说：“兄弟之间开玩笑，是经常的事。”因此都大笑起来，第二天天亮，风才停住了。
15.D（写它是为了补充说明胡杨不会轻易“流泪”，它来自人类的“飞来横祸”，从而间接突出胡杨树根使得胡杨树异常坚固。）
评分意见：本题共2分。
16.示例：“从总体而言”起到限制作用，说明植物的根大多数是长期适应陆上生活进化而向下生长的，也不排除例外情况，使说明语言更加科学准确。
评分意见：本题共3分。结合内容分析2分，“语言准确性”1分。
17.示例：不能调换（1分）。因为第⑤段和第④段内容紧密相关，都和“吸输水分、贮藏养分”有关，第⑥段介绍根“固着主干”的作用（2分），这两节顺序和第②段关于根的“生命职能”的顺序相照应（1分）。
评分意见：本题共4分。
18.运用打比方的说明方法（1分），形象地（1分）突出了胡杨的根“固着主干”的作用（1分）。（或说明了胡杨树的根可以使胡杨树枝干高耸挺拔；“笔直的向高处生长”亦可。只答胡杨根的作用此处不得分。）
评分意见：本题共3分。
19. 示例：气势恢弘、浑厚庄重、宽厚坚毅、雄壮恢弘、至柔至刚、勇往直前；
对黄河博大宽厚、宁压不弯、勇往直前精神的赞美和敬畏之情（对百折不挠、自强不息民族精神的赞美）。
评分意见：本题共4分。每空2分。第一空正确答出任意两点即可得分；第二空意思对即可得分。（只答对祖国河山或黄河的赞美得1分）
20. A处示例——
示例1：画线句运用了比喻、拟人等修辞，在黄色与白色的交融中，黄河有如千军万马在黄土高坡上奔腾，生动形象地表现了黄河汹涌豪放之势，抒发了作者的赞美之情。
评分意见：修辞1分，句子理解1分，作者情感1分。
示例2：画线句句式整齐而富有变化，句式的特点与滚滚黄河的形态相吻合，读来铿锵有力，生动地表现了黄河汹涌豪放之势，抒发了作者的赞美之情。
评分意见：句式整齐1分，句子理解1分，作者情感1分。
示例3：画线句多运用叠词，“排排”“推推搡搡”“堆堆”，突出表现了黄河汹涌豪放之势，抒发了作者的赞美之情。运用叠词，语气更强，读来朗朗上口。
评分意见：运用叠词1分，句子理解1分，作者情感1分。
B处示例——
“剁”是用力砍的意思，形象生动地写出了黄河遇强则抗的特点，体现了黄河与命运抗争的坚定意志和不懈的威力，表现了作者的赞美之情.而“磨”一词不能突出黄河的这种精神。
评分意见：本题共3分。正确理解“剁”的意义得1分，能把“剁”的表达作用阐释清楚得1分，正确写出“剁”与“磨”表达效果的不同得1分。
21．示例1：托物言志（借物喻人）。本文描写了壶口瀑布的声响、形状、态势及伟力，在写景中抒情言志。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人（民族）历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神，表达了深沉的赞美之情。运用托物言志的手法，意蕴深邃，含蓄隽永。
示例2：侧面描写。文章第②段段末处对自己心理感受的描写（第③段段末处写到乡人的话），运用了侧面描写的手法，烘托出黄河汹涌豪放、气吞山河的伟力和气势，抒发了作者的赞美之情。运用侧面描写的手法，使文章更生动可感。
示例3：铺垫。作者写了两次看壶口瀑布的经历，写第一次观看壶口瀑布给人以惊心动魄的感觉，为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势，起到铺垫和渲染的作用，给人留下深刻的印象，也使文章跌宕起伏。
评分意见：本题共3分。写出具体手法得1分，结合文意正确分析表情达意的作用得1分，写出语言上的作用得1分。
22．示例：有时候我们也会遇到巉岩前阻，但必须始终拥有一种前进的力量，以自强不息，百折不挠的精神，铸就自己坚毅的品格。
评分意见：本题共4分。主题明确、观点正确2分，语言流畅1分，字数符合要求1分。
四、23．作文（50分）
评分意见：
项 目 评 分 细 则
基
础
分 一类文
（30－40分） 思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。
二类文
（20－29分） 思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。
三类文
（0－19分） 思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。
创
新
分 （1—10分） 思想深刻 构思新颖 语言生动
⑴见解新颖⑵透过现象深入本质⑶能揭示问题产生的原因⑷材料丰富 ⑸构思精巧⑹推理、想像有独到之处⑺形象丰满⑻有个性 ⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴
加
分 书写
（1—4分） 书写整洁、美观，可视情况加1—4分。
减分 无题目 扣2分。
错别字、标点 每3个字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。
字数不足 每少50字扣1分。
说明：
1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文，且不给创新分。
2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分。 (221.214.5.34)

上一篇：2012年九年级第一学期第一次月考试题

下一篇：2013年山东省济南市初三年级学业水平考试试卷语文试卷