第1课《荷塘月色》作业 1.下面词语解释全部正确的一项是( ) A. 踱(慢步行走)着 朗(稀朗)照 蓊(草木茂盛)郁
B. 乘(利用)凉 眠(睡眠)歌 苍(青色)茫 C. 亭亭(直立的样子) 风致(美的姿态) 空隙(缝隙) D. 丰姿(姿态) 点缀(组合) 惦(挂念)着
阅读课文第5段，按要求答题。 2.下面判断错误的一项是( ) A.本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。
B.本段描写的是月下的荷塘。 C.本段描写的是荷塘上的月色。 D.本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。 3、下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是( )A.从天上到水里 B.从上到下C.由静到动 D.荷叶、荷花、荷香、流水
4、作者将荷花比作“明珠”和“星星”，选出分析正确的一项( ) A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；B.塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；C.这种荷花能像“明珠”和“星星”那样光芒四射； D.在月光的照射下，白色的荷花给人一种如“明珠”般润泽的感觉，在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。5、作者将荷花的清香比作远处高楼上渺茫的歌声，请指出二者的相似点。答： 6、从全文看，本段文字表达了作者怎样的思想感情? 答：
参考答案
1.B(A.“朗照”的“朗”应为“光线充足” C.“亭亭”应为“形容高耸” D.“点缀”的“缀”应为装饰) 2.C 3.A 4D
5远处高楼上渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定相似。6这段文字流露作者淡淡的喜悦心情，反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。
第2课《故都的秋》作业：
１．下列词语中加点字注音有误的一项是 Ａ．散文钞（chào）　　一椽（chuán）　　嘶（sī）叫　　 耗（hào）子
Ｂ．潭柘（zhè）寺　 　落蕊（ruǐ）　 　橄榄（lǎn）　 　落寞（mò）Ｃ．普陀（tuó）山　 　房檩（lǐn）　 　陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） Ｄ．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　 混沌（dùn）　　 椭（tuǒ）圆
阅读课文3、4、5段，回答问题。2．对这三节描写的景物概括正确的一项是　　Ａ．院落秋花　北国槐树　秋蝉残声　　Ｂ．院落秋色　槐树落蕊　秋蝉残声 Ｃ．院落秋花　北国槐树　北国秋蝉　　　　Ｄ．院落秋色　槐树落蕊　北国秋蝉
3．联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ａ．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。Ｂ．像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。Ｃ．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。Ｄ．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
4．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ａ．这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。Ｂ．这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。Ｃ．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。

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Ｄ．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
5．对三节文字分析理解正确的一项是（ ） Ａ．在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。Ｂ．三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。Ｃ．在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱Ｄ．三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
参答： 1．为Ａ“钞”应该读作chāo。2．Ｂ。3．为Ｄ。Ｄ项运用了相关联想，Ａ、Ｂ、Ｃ三项都属于相似联想。4为Ｂ。5为Ａ。　
第3课．《囚绿记》作业：1．给下列加点字注音并释义。（1）揠苗助长：（ ） （2）淅沥（ ）（3）涸辙：（ ）（4）猗郁（ ）
2．写出下列各句使用的修辞方法（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（ 　）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　 　）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　 ）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（　 　）
阅读课文最后三段，回答问题：3．第2段“不能再流连于烽烟四逼中的旧都与第一段的哪一句相照应？4.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?答： 5．联系上下文，说说第2段“珍重”一词的深刻含义。答：
6．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？答：
参考答案：1．（1）揠（yà），拔。 （2）淅沥（xī lì），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
（3）涸（hé），水干，枯竭。 （4）猗郁（yī yù）充满生机的样子2．（1）排比 （2）比喻 （3）反复 （4）反复
3.和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。4.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。
5.“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。6．拟人。作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
第4课《氓》作业：1.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（ ）A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C.“士也罔极，二三其德”：用了兴的手法，直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一。D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
2.选出运用了借代手法的一句（ ）A桑之落矣，其黄而陨 B桑之未落，其叶沃若C不见复关，泣涕涟涟D及尔偕老，老使我怨。
3.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。
（1）____________________________________________ （2）__________________________________________________
4.“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前______________的性格。
5.“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中男女的不平等，流露出来的感情A悔恨（ ）；B哀伤（ ）。6.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________的性格特点。
答案1B（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。）2.C（A、B两项是“比”的手法，D项是顶真的手法。）3.（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。4.答案：纯真热情5.答案：A 6.答案：清醒、刚烈
第4课《采薇》作业：文学常识填空：1、《采薇》选自 。《诗经》是我国第一部 ，共 首，故又称 。其中收入 至 五百多年的诗歌。2、按用途和音乐分，《诗经》包括 、 、 三部分，其中 指各地方的民间歌谣；其中的 是周天子和诸侯用以祭祀宗庙、神祗的舞乐；其中的 大部分是贵族作的宫廷正乐。
3、《诗经》的主要表现手法是 。铺陈其事叫 ；譬喻叫 ；先言他物以引起所咏之词叫 。
4、“六义”指 。5．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ）
A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓
6、《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句被称为《诗经》中最佳诗句。请就其艺术特色作简要鉴赏。
《采 薇》答案
1．《诗经•小雅》诗歌总集，305，《诗三百》，西周初年，春秋中叶 2、风雅颂，风，雅，颂 3、赋比兴，赋，比，兴4、风雅颂赋比兴5．C6、例：这四句运用了情景反衬的手法。杨柳依依是昔日离乡之景象，雨雪霏霏是今日还乡之景象，久戍还乡应该高兴，却写哀景，还与昔日的乐景对比，于是客体之景与主体之情相反相成，衬托出一幅离家远戍的悲苦画面。
这四句运用对比手法，同一个我，但有今昔之分，同一条路，但有杨柳依依，雨雪霏霏之分，这一切都在一“往”一“来”的人生变化中生成，其中的青春与苍老，美好与哀痛，蕴含强大的情感力量，令人读后，不禁黯然神伤。
第5课《离骚》作业：1.下面加点的字读音完全正确的一项是（ ） A. 朕（zhèn） 险隘(yì) 惮(dān)殃
B. 败绩（jí） 菌（jǖn）桂 朝搴（jiǎn）C. 荃（quán） 窘（jiǒng）步 踵（zhǒng）武D. 皇舆（Yú）申椒（shū） 桀（jié）纣
2．下列加点的词语的解释有错误的一项是（ ）A.謇謇：忠贞的样子 苗裔：后代 孟陬：正月 揆：揣度
B.踵武：脚后跟 肇：开始 扈：披 弃秽：指弊政C.纫：编 骐骥:骏马 名余曰：名字 荃：香草名
D.汩：水急流貌 惮：害怕 灵修：神明 宿莽：经冬不凋的草
3．下列不含通假字的一项是( ）A.羌中道而改路 B.扈江离与辟芷兮C.来吾道夫先路 .何桀、纣之昌被兮

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4.下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是 （ ）A.运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。 B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。D.运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。
5、填空题（1）《离骚》是中国古典诗歌中最长的 诗 。《 》收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。他们写的这种诗体后世称为“ ”“ ”。(2)按要求默写诗句。 A.表现诗人非凡外貌的句子： ， 。B表现诗人坚守节操，不同流合污的句子： ， C.表现痛斥奸佞误国的句子： ， 。
(4)按理解填空：《沁园春 雪》中有“唐宗宋祖，稍逊风骚”的句子。“风”本指我国第一部诗歌总集《 》，它开创我国 主义诗歌的先河；“骚”本指以 的《离骚》为代表的 ，它开创我国 诗歌的先河。现在一般以“风骚”泛指 。
答案：1.C 2.C（名余曰：名字——名词的为动用法，为……取名）3.A（B项中的“辟”通“僻”，C项中的“道”通“导”，D项中的“被”通“披”） 4.D 5（1）抒情 楚辞 楚辞体 骚体（2）A扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 B余固知謇謇之为患兮 忍而不能舍也 C惟夫党人之偷乐兮 路幽昧以险隘 （4）诗经 现实 屈原 楚辞 浪漫主义 文采才华
第6课《孔雀东南飞》作业：1．下列各句中加粗字的注音和解释全都正确的一组是[　 ]①槌（chu0用拳头敲）床便大怒②葳蕤（w5i ru0繁盛的样子）自生光③否泰（f%u t4i坏运气和好运气）如天地④踯躅（zh0 zh*缓慢不进）青骢马⑤晻晻（y3n y3n日色昏暗无光的样子）日欲暝⑥赍（l4i赠送）钱三百万⑦君当作磐（p2n厚而大）石⑧伶俜（l0ng b9ng孤单的样子）萦苦辛⑨耳著明月珰（d1n耳坠）A．①④⑤⑦　　B．①②⑧⑨C．③⑥⑦⑧　D．②④⑤⑨ 2．将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字：（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（　　 ）（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（　　 ）（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（　　 ）（4）不久当归还，还必相迎取。（　　 ）（5）两家求合葬，合葬华山傍。（　　 ） 3．填空：（1）《孔雀东南飞》是我国古代最早的长篇______诗，也是我国古乐府________的代表作之一，它与北朝的《________》，并称为“________”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个________。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。（2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种________的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用________手法，表达了人们的理想与愿望。（3）诗的开头：“十三能织素，十四学裁衣，十五……，十六……”这在表现手法上属________，相当于《诗经》中的________。4．对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理解是哪一项？[　　　 ]A．二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。B．由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。C．在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。D．二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。
参考答案1．A2．（1）藏—脏（2）纫—韧（3）帘—奁（4）取—娶（5）傍—旁
3、（1）叙事 民歌 木兰诗 乐府双璧 官署（2）托物起兴 浪漫主义（3）铺陈 赋4．D
第7课《诗三首》作业：1．按要求用课文原句填空。（1）《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。（2）《短歌行》中以_____ _，______ __喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。（3）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有_____ ___，_____ ___。___ __，_____ __。____ _，____ __。
阅读下列两首诗，回答问题：归园田居（其一）（节选）开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。2．解释诗中加粗的字。荫：______ 罗：_______ 兴：______带：________荷：________荒秽：________3．对诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了回归之后的愉快心情。B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”有相似之处。4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望？_______________________
参考答案：
1．（1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（2）山不厌高，水不厌深。（3）误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。久在樊笼里，复得返自然。2．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。
3．D（两句诗意境不同）4．远离尘世，回归自然的愿望。
第8课《兰亭集序》作业： 1、见课本练习二 2．对下列句式判断正确的是( )①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句 3．下列说法错误的一项是( )A．本语段节选自《晋书‘王羲之传》，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。4．翻译下列句子：（1）．或因寄所托，放浪形骸之外（2）．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（3）．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
答案：1、见书2．B 3．A．4、见“大课堂”
第9课《赤壁赋》作业：阅读课文2、3段，回答问题。１、下列句中词语在文中的意思不正确的一项是（ ）Ａ、酾酒临江，横槊赋诗　槊：长矛。Ｂ、方其破荆州，下江陵　下：下面。Ｃ、是造物者之无尽藏也　藏：宝藏。 Ｄ、山川相缪，郁乎苍苍　缪：通“缭”，缭绕。２、下列句中画线的词，是意动用法的一项是（ ）Ａ、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 Ｂ、况吾与子渔樵于江渚之上Ｃ、侣鱼虾而友麋鹿 Ｄ、哀吾生之须臾3、作者用曹操的典故，其用意是（ ）Ａ、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。 Ｂ、同情曹操不遇于时。Ｃ、慨叹人生无常。Ｄ、借曹操自比，表明自己被贬的心志。4、苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（　）Ａ、阐明变与不变的道理。 Ｂ、阐明物各有主的道理。Ｃ、阐明无欲即无私的道理。 Ｄ、阐明物质不灭的道理。5．最能体现苏东坡旷达心怀的两句是（ BE ）A．自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬B．自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？C．天地之间，物各有主D．江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色E．是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适6．对文章理解有误的几项是（ CE ）A．作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。B．作者对客人箫声悲凉而感到不解，因而发问。C．客人箫声婉转，主要是内心怀慕前贤。D．客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。E．本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论的表达方式。

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７、填出下列各句的作者。（1分）甲：月明星稀，乌鹊南飞＿＿＿＿。乙：逝者如斯夫，不舍昼夜＿＿＿＿＿＿。
〖参考答案〗１、Ｂ ２、Ｃ 3、Ｃ（此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。）4、Ａ（作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。）5、BE；6、CE；7：甲：曹操 乙：孔子 　
第10课《游褒禅山记》作业：一、见课文练习题第二题。二、阅读课文第三段，回答：1、第一句话中“于是”应解释成　　　，全句在文中的作用是　　　。2、“世之奇伟、瑰怪、非常之观”喻指　　　。　　3、“险远而人之所罕至焉”喻指　　　。　4、作者认为成功的条件有　　、 、 三点。5、对本段有关内容的理解，不正确的一项是（　）Ａ、这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。Ｂ、“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。Ｃ、用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。Ｄ、作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。
答案：１：对这件事。承上启下。2：高深的学术造诣或宏伟的事业。3：困难重重常人难以达到的境界。4：志、物、力。 5、B
第11课《就任北京大学校长之演说》作业：一、选择题：1．对下列各组词语中画线字注音全部正确的一项是（ ）A．会晤wù 数载zài 指摘zhāi 孜孜求学zīB．商榷què 殷勤yīn 聘请pìnɡ 砥砺德行dǐC．訾詈zǐ lì 弭谤mǐ 造诣yì 道义相勖xù D．切磋cūo 肄业yì 敷衍yǎn 能裨实用pí 2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）A．怡误 自趋正轨 根基深固 以诚相待B．详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采C．提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗D．卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责3．下列各句中没有语病的一句是（ ）A．伊朗总统艾哈迈迪－内贾德４日在伊朗的纳扎巴拉德城发表演讲，伊朗不会在核问题上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止铀浓缩活动。B．日本首相安倍晋三在国会参众两院回答各党代表质询时再次表示，要改变处于冷淡状态的日中、日韩关系，为构筑日本与这两个国家面向未来的关系而努力。C．改革开放以来，我国旅游业迅速发展，公民的旅游文明素质和道德水平不断提高。但从整体上看，我国快速发展的旅游业与公民的文明素质还不相适应。D．针对频繁发生的各类环境污染事件，国家环保总局有关负责人日前表示，对高污染企业所存在的环境问题要进行彻底整顿。4．下列句子中加点的词语，解释错误的一项是 （ ） A．入法科者尽可肄业（肄业：就学）法律学堂，入商科者亦可投考商业学校。B．二曰砥砺（砥砺：培养）德行。C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷（商榷：商讨）可也。D．余到校视事仅数日，校事多未详悉（详悉：详细知道）。5．下列句子中，加点的成语错误有哪些（ ）A.有些人把入党看作做官的终南捷径，这种思想和共产主义是毫不相干的。B.我为这事花了很多精力，虽然没办好，却问E.⑤老同学之间，可得开诚布公，不许隐瞒实情啊。二、体会下列句子的含义和特点。见课本练习第三题
答案：1．C．（A，载：zǎi； B，聘：pìn：D，裨：bì）2．B．（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰）
3． D．（A句成分残缺，应在“演讲”后加上“说”。B句搭配不当，“改变……关系”应为“改善……关系”。C句语序不当，“快速发展的旅游业与公民的文明素质”应为“公民的文明素质与快速发展的旅游业”）4．B（应为“磨炼”）】5.（D、E）
第12课《我有一个梦想》作业：一、选择题1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是 （ ） A．奢谈（shē） 白雪覆盖（fù） 信守诺言（nuò） 汹涌澎湃（bài）B．真谛（dì） 剥夺权利（bō） 野蛮行径（mán） 蜕变变质（tuì）C．储备（chǔ）披露真情（luò）坚如磐石（pán）立功赎罪（shú）D．疲乏（pí） 履行义务（lì）拯救灵魂（zhěng）瞭望哨所（liào）
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以 疾病。③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都 了。A．窜改　驱除　融解　B．篡改　祛除　融解C．窜改　 祛除　 溶解 D．篡改　 驱除　 溶解 二．请用一句话概括文章第六段的内容。三、按照下面例句的特点，仿写两个句子。
例：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
（1） ， 。（2） ， 。
参考答案 一、选择： 1.B（A湃pài C露lù D履lǚ） 2.B（“篡改”是指用作伪的手段改动或曲解；“窜改”是指改动成语、文件或古书。一般疾病用“祛除”；对人或物用“驱除”(赶走)。“融解”与“溶解”“融解”有融化的意思，而“溶解”是化学用语。） 二．美国应该重视时间迫切性和正确估计黑人的决心。三、仿写（参考例子：如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。） 四、课本练习第三题
第13课《在马克思墓前的讲话》作业：1．指出下面几句话采用了何种表达方式。（1）这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。（ ）（2）他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况（ ）（3）正是他第一次使现代无产阶级意识到本身的地位和需要，意识到本身解放的条件。（ ）（4）他的英名和事业将永垂不朽！（ ）2．与“3月14日下午两点三刻，

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