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2013-2014学年下学期九年级语文模拟考试试卷
2013-2014学年下学期九年级语文模拟考试试卷
说明:1、全卷共8页,满分为120分,考试时间为120分钟。
2、本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答,只作补偿分计入总分,全卷最后得分不得超过120分。
一、基础(24分)
1.根据课文默写古诗词。(10分)
(1)参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,□□□□。”(《诗经 关雎》)(1分)
(2)□□□□□□□,□□□□□□□。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(2分)
(3)龚自珍《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己心志的诗句是:□□□□□□□,□□□□□□□。(2分)
(4)予独爱莲之出淤泥而不染,□□□□□□,中通外直,不蔓不枝。
(周敦颐《爱莲说》)(1分)
(5)将李白的《行路难》一诗补充完整(4分)
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。□□□□□□□,拔剑四顾心茫然。
□□□□□□□,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,□□□□□□□。
行路难!行路难!多歧路,今安在?□□□□□□□,直挂云帆济沧海。
2.根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)庸人失去理想,lù lù zhōng shēng( )。
(2)在那gèn gǔ ( )的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
(3)于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的nüè shā ( )的这一幕,忽地在眼前展开
(4)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì( )
3. 下列句子中,加点成语运用不恰当的一项是( )(3分)
A.连云巷的山山水水神奇瑰丽,花果山云雾缭绕、林木苍翠,苏马湾海天一色,白帆点点,真是美不胜收
B.在省“中学生与社会”作文大赛中,我市多名中学生以别具匠心的构思和丰富鲜活的内容夺得一等奖
C.近阶段,毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋般地出现在公众面前,令人惴惴不安
D.他极为惊异地发现,那些鸟儿运用巧妙之技,借助呼吸之气,能随心所欲地叫出各种声音,好听极了
4.下列对病句的修改不正确的一项是 ( )(3分)
A. 林书豪在NBA 的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了亿万观众。
(修改:删除“正在”)
B.在上海家电博览会上,海尔推出了全球可去除PM2.5 的首台空调。
(修改:把“首台”移到“可去除”之前)
C.通过持续摄入含有1073R-1 乳酸苗的酸奶饮料,会使学生患流感的几率有效降低。(修改:删除“通过”)
D.春天的虎门公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。
(修改:把“成为”改为“是”)
5.下面是某同学为毕业晚会准备的开场白,请仿照波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之与前面句子构成排比。(4分)
怎能忘却初入校园时的好奇与激动?怎能忘却 ?怎能忘却 ?时光飞逝,我们长成了翩翩少年;蓦然回首,我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻,让我们尽情倾述,让我们放声高歌,让我们敞开心扉吧!
二、阅读(46分 )
(一)课内文言文阅读(10分)
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
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当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )(3分)
A.益慕圣贤之道 曾益其所不能
B.盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十
C.负箧曳屣行深山巨谷中 帝感其诚,命夸娥氏二子负二山
D.烨然若神人 不知口体之奉不若人也
7.翻译句子。(3分)
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
译:________________________________________
8.结合全文,说说作者最终能够学业有成其中的两条理由,(各用四个字概括),并说说作者写自己艰苦求学的目的是什么?(4分)
_______________ ________________________
__________ _____________________________
(二)课外文言文阅读(9分)
阅读下面文言文,完成9-11题。
陶公①性检厉,勤于事。作荆州时,敕船官悉录锯木屑,不限多少。咸不解其意。后正会②,值积雪始晴,听事③前除雪后犹湿,于是悉用木屑覆之,都无所妨。官用竹,皆令录厚头④,积之如山。后桓宣武⑤伐蜀,装船,悉以作钉。
【注释】①陶公:陶侃,字士行,晋朝鄱阳人,曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会,元旦集会。③听事:处理政事的厅堂。④厚头:剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武:桓温,曾任大将军、大司马。
9.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)咸不解其意 咸:
(2)值积雪始晴 值:
10.下列对文中划线句子翻译正确的一项是( )(3分)
A.厅堂前的台阶下雪之后仍然一片泥泞,于是都用锯木屑覆盖在地面上,一点也不受妨碍。
B.厅堂前的台阶下雪之后仍然一片泥泞,于是想起用锯木屑覆盖在地面上,一点也不受妨碍。
C.厅堂前除掉雪后仍然一片泥泞,于是都用锯木屑覆盖在地面上,一点也不受妨碍。
D.厅堂前除掉雪后仍然一片泥泞,于是想起用锯木屑覆盖在地面上,一点也不受妨碍。
11.文中写了哪两件事?表现了陶公是个怎样的人?(请用自己的话概况。)(4分)
(三)实用类文本阅读(10分)
不以人蔽己,不以己蔽人
①“不以人蔽己,不以己蔽人”,这句话的意思就是主张以存疑的态度来对待他人的意见和学术观点,同时又主张客观看待自己的意见和学术观点,反对独断专行。这种态度对于从事科学研究的人来说尤为重要。
②不以人蔽己,可以解疑解蔽,推动认识的前进。鲁迅说:“没有冲破一切传统思想和手法的闯将,中国是不会有真的新文艺的。”文艺如此,科学亦然。普朗克教授虽然提出了量子力学假设,但因为这一发现破坏了他一直虔诚奉为权威的牛顿的完美理论,所以他宣布取消自己的假设,物理学理论因此停滞了几十年。而25岁的爱因斯坦不以人蔽己,他赞赏普朗克的假设并向纵深探索研究,提出了光量子理论,奠定了量子力学的基础。随后他又锐意打破了牛顿的绝对时间和空间的理论,创立了震惊世界的相对论。事实上,人们对客观事物的认识因受种种条件的限制,往往不可避免地带有一定程度的表面性与片面性。谁也不可能“一眼望穿天下事,一书写尽天下理”。如果对别人的观点理论全盘接受,也许就会被错误见解蒙蔽头脑而一错再错了。所以,只有具有不以人蔽己的精神,才能去鉴别前人认识的对错,才能在实践中去认真考察,不断思考,从而有所发现,有所建树。
③不以己蔽人,可以解放思想,让许多后进者创造出比前人更高的成就来。罗蒙洛索夫在德国留学时,指出老师沃尔夫的一个论点有错,沃尔夫这位欧洲著名科学家,在自己学生的真知灼见面前,欣然认错,并鼓励他写成论文在校刊上发表。应该说,罗蒙诺索夫后来之所以能够在化学、物理学、天文学等许多领域都取得了杰出成就,被人称为“俄罗斯科学之父”,这与他在前进道路上遇到了像沃尔夫这样不以己蔽人的前辈有关。正是在这些“不以己蔽人”的学者名家的引导下,更多的人才能推陈出新,获得了比前人更高的成就。
④在具体的实践活动中,能够做到不以人蔽己,敢于否定别人的错误认识,固然不容易,但是要想做到不以己蔽人,勇于否定自己的错误见解,就显得更加困难些。值得庆幸的是,大多数科学家,不仅具有“不以人蔽己”的勇气,而且具有“不以己蔽人”的胸怀,科学因此而发展,社会因此而进步。
⑤科学的昌明,社会的进步,需要大力发扬 “不以人蔽己,不以己蔽人”的精神。
12.选文的中心论点是( )(3分)
A.“不以人蔽己,不以己蔽人”这种态度对于从事科学研究的人来说尤为重要。
B. 不以人蔽己,不以己蔽人
C.大多数科学家,不仅具有“不以人蔽己”的勇气,而且具有“不以己蔽人”的胸怀
D. 科学的昌明,社会的进步,需要大力发扬 “不以人蔽己,不以己蔽人”的精神。
13.下列对选文理解有误的一项是( )(3分)
A.第②段既用了举例论证的方法,又用了对比论证的方法
B.第②③段从不同的角度论述了观点,相互补充,使全文的论证更具有逻辑性和说服力
C.科学的发展,社会的进步,和科学家们具有“不以人蔽己”的勇气,和“不以己蔽人”的胸怀关系密切。
D.在具体的实践中,敢于否定别人的错误认识并不比敢于否定自己的错误见解容易
14.请简要分析第②段的论证思路。(4分)
(四)文学类文本阅读(17分)
我为白菜狂的日子
莫言
12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。
展开余下试题
“娘”我悲伤地问,“您要把它们……”
“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子,挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说:“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上。寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了,篓子跌在地上,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸,哭着说:“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说:“不中用,把饭吃到哪里去了?”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头。
终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学。我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵。但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说:“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?”
我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话:“再紧就成了石头蛋子了!”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我:“小小孩儿,说话没大没小的!”
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火,便刺她:“别撕了,你撕了让我们怎么卖?!”
“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤。终于核准了重量,老太太说:“俺可是不会算账。”
母亲因偏头痛,算了也没算清,对我说:“社斗,你算。”
我找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着。我报了一个数字,母亲跟着报出。
“没算错吧?”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。”我说。
“这孩子,说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开。
我放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说:“孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”
“娘”我哭着说,“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。
15.文章题目是《我为白菜狂的日子》,请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方?请用简明的语言概括出来,填写在下表中(6分)
母亲决定卖掉白菜时 老太太刁难“我”的白菜时 母亲要“我”算账时
16.文章第一段所用的几个动词有何表达作用?(3分)
17.文章多次写到那棵最小的白菜,请你探究一下作者这样写的用意是什么?(4分)
18.作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,依然沉痛”,这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情?(4分)
三、作文(50分)
19.阅读下面的文字,按要求作文。
也许你不富有,但你有个温暖的家,这就够了;也许你不聪明,但你有一股拼搏的劲儿,这就够了;也许你不出众,但你有一颗热爱生活的心,这就够了……
也许你很听话,但这可能还不够;也许你取得了一些成绩,但这可能还不够;也许你有一个美好的梦想,但这可能还不够……
要求:(1)请以“这就够了”或者“这还不够”为题目写一篇文章
(2)除诗歌外,文体不限,字数不少于500字
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名
附加题(10分)
名著阅读(10分)
(A)行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥啊,不说你还好哩,只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”八戒道:“我说:‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!我还有个大师兄,叫做孙行者。他神通广大,善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言,越加忿怒,骂道:‘是个甚么孙行者,我可怕他?他若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!饶他猴子瘦,我也把他剁碎着油烹!” ’行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我! ”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,既是妖精敢骂我,我就不能不降他,我和你去。老孙五百年前大闹天宫,普天的神将看见我,一个个控背躬身,口口称呼大圣。这妖怪无礼,他敢背前面后骂我!我这去,把他拿住,碎尸万段,以报骂我之仇!报毕,我即回来。”八戒道:“哥哥,正是,你只去拿了妖精,报了你仇,那时来与不来,任从尊意。 ”。
(B)街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不过气来……在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。他不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢的往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的昧儿。走了会儿,脚心和鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常的难过。本来不想再喝水,可是见了井不由的又过去灌了一气,不为解渴,似乎专为享受井水那点凉气,由口腔到胃中,忽然凉了一下,身上的毛孔猛的一收缩,打个冷战,非常舒服。喝完,他连连的打嗝,水要往上漾!
展开余下试题
1. (A)出自《西游记》,作者是
(B)出自《 》,其中的“他”是 (2分)
2.(A)选段中八戒之所以要到花果山请大圣,缘于小说第二十七回,请问是哪一情节?并概括说出这一情节的大致过程。(4分)
3. 比较两段文字,从字里行间体会两者在人物塑造方法上的异同,结合原文进行点评。(4分)
答案:
一、基础
(1)琴瑟友之 (2)散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄
(3) 落红不是无情物,化作春泥更护花 (4)濯清涟而不妖
(5) 停杯投箸不能食 欲渡黄河冰塞川 忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时
2、(4分)碌碌终生 亘古 虐杀 荫蔽
3、(3分)C
4、(3分)D
5、(4分)例:怎能忘却课堂讨论时的投入与争执;怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑。
二、阅读
(一)《送东阳马生序》(10分)
6、(3分)C
7、(3分)我站在旁边伺候着,提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵向他请教。
8、(4分) ①博览群书、虚心求教、刻苦学习(写出任意两点即可);(2分)
②为了鼓励马生勤奋学习,文章由自己的经历写起,读起来更亲切平易。(2分)
(二)课外文言文阅读(9分)
9、(1)全,都 (2)遇到,碰上……的时候(2分)
10、A (除:台阶; 悉:都,全)
11.积存废弃锯木屑,雪后覆地;(1分) 积存竹头,造船时做竹钉。(1分) 陶公是一个节俭、勤勉、考虑长远、未雨绸缪的人。(2分)
(三)《不以人蔽己,不以己蔽人》(10分)
12、B(3分)
13、D(3分)(作者认为,敢于否定别人的错误认识比敢于否定自己的错误见解更容易)
14、(4分)首先,提出分论点,接着运用鲁迅先生的话进行道理论证; 其次,从正反两方面举出普朗克和牛顿的事例进行举例论证; 然后阐述人的认识存在着表面性与片面性的道理,指出对别人观点理论全盘接受的危害; 最后重申“不以人蔽己”的重要性。
(四)《我为白菜狂的日子》(17分)
15、(6分)“狂”主要表现在:母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲; (2分) 老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她; (2分) 母亲要“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;不诚实,欺骗、伤害了母亲。(2分)
16、(3分)本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。(3分,大意正确即可,但没答出“不想卖又不得不卖”的意思扣1分)
17、(4分)①表现了这棵最小的白菜长成不易; ②表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱; ③推动了故事情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫; ④也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。(写出任意两地可满分)
18、(4分) ① “我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责; ② “我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚; ③ “我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔; ④ “我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。(写出任意两点可满分)
附加题
1、吴承恩 《骆驼祥子》 祥子
2、三打白骨精 唐僧师徒四人行至白骨岭,白骨岭白骨洞的白骨精,为了吃唐僧肉,一变美女,二变老妇,三变老翁,来欺骗唐僧,被悟空识破,前两次白骨精化风逃走,最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人,加上八戒进谗言,唐僧赶走了悟空。
3(A)段文字运用语言、动作和心理描写的手法写人;(B)段文字通过环境衬托和动作描写的手法突出人物的特点。(需结合原文分析) (14.126.209.247)
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