四川成都市2014届高中毕业班第三次诊断性检测
语　文
第Ⅰ卷(单项选择题，共27分)
一、(12分，每小题3分)
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是
A.百舸/沉疴　豇豆/瓦缸　风靡/靡丽　刹那/霎时
B.缉私/作揖　烘焙/蓓蕾　拮据/据点　债券/家眷
C.跻身/侪辈　悲恸/恫吓　模仿/模样　怯懦/商榷
D.媲美/包庇　骠骑/剽悍　犄角/角斗　狡黠/狭隘
2.下列词语中，没有错别字的一项是
A.歉收　番茄　意气用事　秘而不宣　B.萃取　掣肘　锱珠必较　责无旁贷
C.青睐　凋蔽　插科打诨　不稂不莠　D.厮打　编纂　涸辙之鲋　豆寇年华
3.在下列横线处填入词语，最恰当的一项是
(1)杨振宁始终认为，科学研究      需要研究者的态度、见识、胆略和洞察力，但如果没有文化涵养的支撑，再优秀的研究者也难以收获成功。
(2)巴西世界杯开幕在即，但仍有个别场馆还未完工。对此，国际足联表示将       ，同巴西政府一起，确保场馆按时交付使用，为全世界球迷奉上一场足球盛宴!
(3)娱乐节目《最强大脑》凭借其独特的内容、新颖的形式以及选手们的精彩表现，在众多选秀类节目中非常突出，给观众带来了    的审美感受。
A.纵然　鼎力相助　耳目一新　B.固然　竭尽全力　耳目一新
C.纵然　竭尽全力　焕然一新　D.固然　鼎力相助　焕然一新
4.把下面各句子组成一段话，衔接最恰当的一组是
①比如对高尔基、张爱玲等这些人物，二十年前的人们与今天人们的看法就绝不相同
②它们实际上是经过了不同时代的读者主观“阐释”而杂糅了复杂的历史信息的文化存在
③对大师与经典的阅读效果，除了取决于原作的品质外，更取决于读者的品质
④换句话说，大师思想的流动毕竟是相对的，而时代与读者的流动却是绝对的
⑤被某一代人奉为圭臬，顶礼膜拜的，到了另一个时代，很可能一钱不值
⑥因而我们才会说，大师与经典是一种“客观存在”，同时也是一种“主观存在”
A.③④⑤①⑥②　B.⑤④②⑥①③　C.⑤⑥②③④①　D.③⑥④②①⑤
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5～7题。
论现代教育的转型
高德胜
①人有“向外看认识世界的需要，也有“向内看”认识自我的需要。相对而言，认识世界易，把握自我难。现代科技极大地增强了现代人向外看世界的能力，同时，现代人向内看自己的能力却在萎缩，我们差不多已经变成了自己的陌生人。教育本来是帮助人认识自己的活动，但现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的一种崭新的教育形式，已有上百年历史，它也在推着人远离自己。教育是否还能照亮现代人回到自身之路，取决于教育能否进行驱动力调整和型态的转变。
②现代教育的一个特点是对标准化考试的非理性推崇。标准化考试之所以流行，是因其诱人的便捷性、客观性契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求。标准化考试因此能够在教育活动中呼风唤雨，成了支配一切教育活动的核心力量。考试作为教育评价的一个测量环节，自有其存在的价值，但至多只能算是整体教育的一个“小尾巴”。但如今这条“小尾巴”成了主角，整个教育都得听它的。处在“尾巴”指挥一切的教育结构中，孩子们几乎所有的生命力都被考试分数吸引住了。因为所有关于人自己的认识和体会都不会出现在标准化试卷上，反观自身、心灵对话都是完全可以丢弃的东西，正是在这个意义上，标准化考试切断了教育与自我反省、人生意义、心灵关怀之间的联系。

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③现代教育要承担安顿人的心灵这一任务，必须完成自身的转型。现代教育也并不是一无是处，其问题在于偏执一端而遗弃另外一端，因此，基于心灵养育而进行的转型不是从一端到另一端的激变，而是在两端之间的平衡。具体说来，就是教育的实利性与价值性的平衡、客观性与主观性的平衡。教育不是不要利益，但现代教育在实利追求上走得太远了，人不单是物质存在.没有价值的指引，人性的光辉就会暗淡，人就会蜕化为物，心灵就会枯死，就会满身铜臭，“穷得只剩下钱了”。教育不能偏执于实利，要为价值和意义留有空间。大规模、以集体为对象是现代教育的标志性特征，但人类教育几千年的学徒制、个别化的教育方式自然也有其价值。现代教育的转型不是要恢复学徒制，而是探索在规模化、集体化的教育中如何融合个别化的教育方式，在两者之间实现一种相对的平衡。
④现代教育的整体转型是一个长期的、渐进的过程。在这一过程中，基于养育心灵的需要，教育实践可以从一些具体的方面进行探索。儿童的心灵成长有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵护儿童心灵的“自然发育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干预孩子的出神与发呆，任其在想象的精神世界里遨游。关于沉思与默观的教育探索就是这方面的努力。这些尝试虽然不足以动摇现代教育的基本价值观念，毕竟为教育展示了另一种可能。
⑤可以着手进行的教育尝试还有很多。比如想象力的培养，想象力对精神生活来说是不可或缺的一种能力。.我们还应将如何面对自身作为教育的一个重要主题。此外，还要注意非常态�  

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