人教版七年级语文（上册）素质检测卷（四）
YX县教研室编（2014年版） 班级： 姓名： 分数：
一、基础知识与运用（共16分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(3分)(　　)
A.纳罕(hǎn) 啜泣(zhuì) 卑微(bēi) 小心翼翼(yì)
B.喧腾(xuān) 耸立(sǒnɡ) 凝成(nínɡ) 忍俊不禁(jìn)
C.屡次(lǚ) 迸溅(bènɡ) 枯干(kū) 盘虬卧龙(qiú)
D.伫立(chù) 伶仃(línɡ) 迂回(yū) 瘦骨嶙峋(xún)
2.下列词语书写全部正确的一项是(2分)(　　)
A.零落 峭璧　　 宽恕　　 知知不休
B.训诫 幻想 诱惑 头晕目旋
C.凝望 收敛 繁密 暮色沧茫
D.瞬间 藤萝 花穗 蜂围蝶阵
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)(　　)
A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名,面对鲜花和掌声,她激动地心惊肉跳。
B.北京公安网监人员明察秋毫,破获了一起性质恶劣的要案,还网民以安宁。
C.在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。
D.2013年3月全国“两会”上,“舌尖上的安全”成为代表委员关注的焦点,一丝不苟守住食品安全防线应成为食品企业的首要任务。
4.下列句子中没有语病的一项是(3分)(　　)
A.孝敬父母尽管是中华民族的传统美德,也是全人类的美德,我们要将这一美德不断发扬光大。
B.学业水平考试即将来临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
C.经过九年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。
D.2013年的《政府工作报告》中提出了加快发展基础教育,推动义务教育均衡发展的目标。
5.对课文理解有误的一项是(3分)(　　)
A.《在山的那边》,“山”与“海”两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒写童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。
B.《走一步,再走一步》,是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切困难。
C.《紫藤萝瀑布》由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运,感悟生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足畏;人生,也应该是豁达的,乐观的,奋发的,进取的。
D.《蝉》选自小思的《承教小记》,文章以对蝉的感情变化为线索,运用了先扬后抑的表现手法。
6.仿照前后画线语句,补写一个句子,要求句式相同,语意连贯。(2分)
读得一本好书,如同读出一片心灵的绿荫,一股滋润心田的甘露,_________________________________,一剂医治创痛的良药,一道屏蔽尘世喧嚣的隔音壁,一座构筑人格的大厦。
二、阅读与鉴赏(34分)
(一)阅读下面文言文,回答问题。(9分)
【甲】虽有嘉（佳）肴
虽有嘉（佳）肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓呼?
(节选自《礼记·学记》)
【乙】学者有四失
学者有四失①,教者必知之。人之学也,或失则多②,或失则寡,或失则易,或失则止③。此四者,心之莫同也④。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。
(节选自《礼记·学记》)
【注】①失:过失,缺点。②失则多:意思是失之于学得过多。③止:遇到困难就停止不前。④心之莫同也:心理各有不同。

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7.解释句中加点的词。(2分)
(1)或失则多 (　　　　) (2)然后能救其失也 (　　　　)
(3)虽有至道 (　　　　) (4)然后能自强也 (　　　　)
8.下列句中的“之”与其他三项用法不同的是(2分)(　　)
A.教者必知之 B.虽与之俱学
C.此四者,心之莫同也 D.学而时习之
9.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
 
(2)知其心,然后能救其失也。
 
(3)教也者,长善而救其失者也。
 
10.【甲】文论述的道理是_____________________,【乙】文告诉我们学者的四失是_______________、__________________、_______________________、____________________。(用原文填空)(2分)
(二)阅读《走一步,再走一步》选段,完成11～15题。(11分)
　　时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
　　暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点儿的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
11.选文开头描写了哪些景物?这对刻画人物有什么作用?(2分)
 
12.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?(2分)
 
 
13.父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”?(2分)
 
 
14.“我产生了一种巨大的成就感”指的是什么?(2分)
 
 
15.如何理解文中画线句的深刻含意?(3分)
 
 
(三)阅读下文,完成17～21题。(14分)
①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉,我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉;秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。
⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。它是王维,“_________________________________”。它是苏轼,“____________________________”。它是郑板桥,“_____________________________________”。
⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
⑧……
16.这篇散文以________为线索,表达了作者_________________________________的情感。(2分)
17.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?有何作用?(3分)
 
18.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填序号。(3分)

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选项:A.宁可食无肉,不可居无竹
B.雪压不倒,风吹不折
C.独坐幽篁里,弹琴复长啸
还原:它是王维,“___________”。它是苏轼,“___________”。它是郑板桥,“____________”。
19.根据要求,品析下面两个句子。(4分)
(1)枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。(请结合第⑤段,说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的。)
答: 
 
(2)某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。(从修辞角度简要品析)
答: 
 
20.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾,你认为哪一种更好,请结合抒情方式说明理由。(2分)
A.冬寒时节,一株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限,给我融融的暖意。
B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!
我选择__________(填序号),理由是: 
 
 
三、写作(40分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
昙花为了自己多年一现的梦想,甘愿承受长久的寂寞;雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想,毅然接受严峻的考验;彩虹为了自己绚丽多姿的梦想,敢于经受风雨的洗礼;流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。
请以“为了自己的梦想”为题目,写一篇600字以上的文章。
七年级语文上册第四单元测试卷参考答案
1.【解析】选C。A项“啜”应读chuò;B项“禁”应读jīn;D项“伫”应读zhù。
2.【解析】选D。A项中“璧”应为“壁”;B项中“旋”应为“眩”;C项中的“沧”应为“苍”。
3.【解析】选A。“心惊肉跳”形容担心祸患临头,非常害怕不安。用在句中不符合语境。
4.【解析】选D。A项关联词使用不当,应把“尽管”改为“不仅”;B项语序不当,应把“投入到”和“全身心地”调换位置;C项两面失衡,可以把“能否”去掉。
5.【解析】选D。《蝉》运用了先抑后扬的表现手法。
6.答案(示例):一束温暖人心的阳光
7.答案:(1)有的人(2)补救(3)最好的道理(4)自我勉励
8.【解析】选C。该项中的“之”无实义,不译。其他三项中“之”都是代词。
9.(1)答案:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。
(2)答案:(教育者)知道了他们的不同心理,然后才能补救其不足。
(3)答案:做教师的,就是要发扬(他们)的长处,补救他们的缺点啊。
10.答案:教学相长　失则多　失则寡　失则易　失则止
11答案:暮色、星星、悬崖下面的大地。作用:渲染气氛,烘托了“我”害怕的心理,既交代了“我”在悬崖上的时间之长,也突出了“我”的恐惧和绝望,衬托出后文“我”战胜恐惧的不容易。
12答案:“探”是向前伸出的意思,写“我”不敢大胆迈步。“探”字表现了“我”的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思,用在此处不合原意,表达效果不好。
13.答案:因为只有不考虑距离有多远,才能全力以赴地走好脚下的每一步,才有克服困难的勇气。
14.答案:“我”在父亲的指导下战胜困难,顺利脱险。
15.答案:这句话含意深刻,它告诉人们:无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解成小困难,一个一个认真解决,终将战胜大困难,赢得最后的胜利。
16..答案:枯竹(或:对枯竹的遐想)　对枯竹的喜爱与赞美(或:对生命的赞美与歌颂)
17答案:插叙。作用:(1)由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事。(2)表达了作者对竹的喜爱(对童年的留恋)之情。(3)为后文对竹的遐想(遐思、赞美)做铺垫(埋下伏笔)。(答出任意两点即可)
18.答案:C　A　B
19.答案:(1)从给人精神的愉悦(精神的享受,心灵的慰藉)和物质上的无私奉献两方面来表现的。(意近即可)
(2)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹充满活力,顽强生长的情景。
20.答案:示例一:A (理由是:)运用间接抒情(借景抒情),含蓄结尾,引人深思,有“言有尽而意无穷”之感;前后照应。
示例二:B(理由是:)运用直接抒情(直抒胸臆),点明主旨,表达了对枯竹的赞美、喜爱之情;语气强烈,感情充沛。
21.（50分）写作（参考中考作文评分标准） (183.92.203.175)

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