苏教版七下第二单元
十 《柳叶儿》导学案
设计：江苏省高邮市教育局教研室 李光荣 QQ：605216379
【学习目标】
1.知识与能力：熟读描写生动的语段，掌握生动描写的方法；品味文中饱含感情的语言。
2.过程与方法：通过默读、诵读，合作探究等方法理解文章内容。
3.情感态度与价值观：体会 “乐”和“苦涩”的思想内涵。
【自主预习】
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，给下列加点字注音。
兀地 （ ） 勒紧（ ） 捋下来（ ） 嚼着（ ）
攥干 （ ） 一茬 （ ） 凉飕飕 （ ） 咔嚓（ ）
噌噌 （ ） 微涩（ ） 蒙蒙亮（ ） 逞能（ ）
2．二读课文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每部分的内容。
第一部分（第1—2节）
第二部分（第3—14节）
第一部分（第15节）
3．三读课文，在课本中注明你的疑问并摘要如下：
________________________________________________________________________________
【新知探究】
探究一：初读课文——品尝柳叶。
1．用一句话概括文章内容。

2．作者围绕“柳叶儿”写了四件事，请分别在“柳叶儿”前加一个动词来概括。
（ ） 柳叶儿——（ ）柳叶儿——（ ）柳叶儿——（ ）柳叶儿
3．作者的童年生活带给你怎样的感受？用一个字加以概括。

探究二：再读课文——品味生活（学习文章生动的描写）。
1．从文中找出体现作者童年生活苦涩的句子，并试着加以分析。
（1）【阅读提示】阅读就像旅游，除了去观赏沿途美景，还要探究其美在何处，为什么美。欣赏一篇美文，我们除了捕捉它的表层信息，还应从表现手法、表达方式、修辞等多个角度去品赏。
（2）【学法指导】①找出有关句子，进行分析，你可以试着这样说：“我觉得文中的……（句或词）写得好，用了 ……（手法、修辞等），写出了 ……” ② 读出节奏、感情。
（3）【教师示范】文中第四小节“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……”写得好，这句话运用排比修辞，三个“吃光了”和一个“抢”即可见饥饿的严重，又可见柳叶儿作用——救命。



2．文中哪些语句表现出作者童年的快乐？找出来，参照上题提示加以评析。


探究三：三读课文——品悟情感。
1．文章反映当时怎样的社会现实？你从哪些地方读出来的？

2．文章开头说柳叶儿“苦中略带些涩的滋味”，后来又说我吃的时候“拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的”，这样写是否矛盾？

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3.童年的“我”为什么感到“最乐”呢？

4.作者对柳叶儿有着一种什么样的情感呢？


5.品悟人物心理，听听奶奶内心独白：
那天，我看着孙儿拼命地吃了那么多柳叶包子，心中真不是个滋味儿：_______________
【提示】读懂了作者在记述童年的乐事中渗透着浓浓的苦涩后，请同学们试想一下，当作者的奶奶看见自己的孙子因吃饱了柳叶包子而开心快乐时，她会有怎样的复杂心情？请小组讨论，并用语言展现出奶奶的神态和心理。



探究四：联系现实，珍惜幸福生活
联系课文说说我们今天该怎样珍惜幸福生活？


参考答案
【自主预习】
1．luō lēi wù jiáo zuàn chá sōu chā cēng sè chěng méng
2．第一部分（第1—2节）抒写对柳叶儿特殊的感情。
第二部分（第3—14节）回忆小时候摘柳叶儿、吃柳叶儿的往事。
第一部分（第15节）再次抒写对柳叶儿的特殊感情。
【新知探究】
探究一：1．这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的童年趣事。
2．（恋）柳叶儿——（抢）柳叶儿——（吃）柳叶儿——（赞）柳叶儿
3．苦、乐
探究二：
1．学生在文中“上树爬高”、“抢柳叶儿”和“吃柳叶儿”三个片段的描写寻找表现出生活艰辛与苦涩的词句，并加以分析。可能的答案如下：
第10段中“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。
第10段中，“我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”把一个太阳比作“一个大樱桃，鲜红鲜红的。” 此句运用比喻修辞，写出了太阳鲜红的样子，写出我极端饥饿，随时都想到吃。流露出苦涩之味。
第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。
第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”极言其饿，侧写生活的苦涩。
2．（1）抢柳叶时的爬高逞能：“谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。”
“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”生动而准确地写出“我”的淘气，也浸透着“我”的快乐心情。
（2）抢柳叶时的环境之美：“天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声‘哗啦哗啦’的水响。”
作者回忆了当年抢柳叶时富有诗情画意的环境，湿润、清凉、朦胧、宁静四个词尽显环境的清幽淡雅。为后文抢摘柳叶凭添了几分情趣，也衬托了“我”快乐的感受。
（3）吃柳叶时的心满意足：“有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。”“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”终于可以吃到美味了，于是直吃得“满心里香得不行”，“肚子圆鼓溜溜的”。
探究三：1．饥荒的社会现实，，可以从文章第四小节读出来。2．文章开头说柳叶儿“苦中略带些涩的滋味”，是成年后嚼柳叶儿的滋味， “拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的”，那是童年时饥饿时的感受。
3.这是苦涩中的乐，能够显示自己的本领，能够帮助大人们做他们做不到的事情，能够获得大人们的奖赏——吃饱肚子。4. 因为柳叶救过作者的命。是一种特殊的喜爱与感激之情。
5.略
探究四：略。 (218.91.158.82)

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