《藤野先生》中对文本的整体感知
1.【题目】1．说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是：___________，表现了____________。
(2)第二件事是：___________，表现了_____________。
(3)第三件事是：___________，表现了_____________。
(4)第四件事是：___________，表现了_____________。
【解析】本题要结合全文，抓住作者写藤野先生的段落，并分析层次，体会人物的感情，达到品析人物形象的目的。
【答案】(1)写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义 他工作认真负责
(2)写藤野先生纠正“我”绘的解剖图 他对学生的严格要求
(3)写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心 他热情诚恳
(4)写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形 他的求实精神。
2.【题目】本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
【解析】此题考查对文中整体把握的能力。先来认识所谓线索就是贯穿于文章中的脉络。线索在文章中起着结构全文的作用。线索安排的方法有：以时间推移为线索；以事物内在联系为线索；以人物或事物为线索；以作者思想感情为线索。一篇文章一般只有一条线索，但有的文章也有两条线索，即明线和暗线。文章篇幅虽长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序，这是因为本文明暗线交织。
【答案】明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者思想感情的变化，表现藤野先生的崇高品质。顺序：时间先后
3.【题目】作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

【解析】本题是基础题，主要是考察学生对文本的理解，以及作者对人物的描写各具有什么特点，展现人物什么品质。
【答案】写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景　和耳闻　先生的衣着模胡，来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。　　
4.【题目】“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?

【解析】这道题主要是考察学生在整体读过文本后，对课文的理解，主要是前后照应，另外，在理解课文的基础上体会作者的感情变化。
【答案】与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。
作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.
“无非”是“只不过”的意思。表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。
【视频】
5.【题目】给本文题目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。
【解析】这是一道基础题，主要就是考察学生整体感知课文内容后，对文本的概括能力。
【答案】（正直热诚）（治学严谨）（工作认真负责）（对学生严格要求）（具有求实精神）（没有民族偏见）的藤野先生 (122.4.152.32)