题号 一
（1-5） 二 三
（21） 总 分
（6-9） （10-14） （15-20）
得分
2012学年第一学期中段教学质量检查九年级语文试卷
（试卷满分100分，考试时间100分钟）
一、积累与运用（20分）
1．古诗文默写。（7分）
　　　（1）征蓬出汉塞，___________________。（王维《使至塞上》）
　　　（2）于是焉，河伯欣然自喜，_______________________________。（《庄子·秋水》）
　　　（3）《无题》中运用神话传说表示希望有人传递信息的诗句是：“____________________，
____________________。”
　　　（4）《水调歌头》中表达作者豁达胸襟的句子是：“________________，__________________，
___________________。”
　　　2．根据拼音写出相应词语。（4分）
　　　（1）黄与绿主宰着，无边无垠，tǎn dàng rú dǐ。（ ）
　　　（2）我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以yà miáo zhù zhǎng的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（ ）
　　　（3）“我们走！”她猛地一拉小也。若不是男孩子骨缝结实，几乎tuō jiù。（ ）
　　　（4）“差半车麦秸”用膀子尖chǎn mèi地贴着我的膀子尖，吞吞吐吐地说。（ ）
　　　3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。 (3分)
　　　A.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原“忠心爱国、坚韧不懈”的精神传承下去。（删去“通过”）
　　　B.我的启蒙老师对我爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响啊!（“爱好”和“接近”调换位置）
　　　C.一部文学作品的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。（在“的生命力”前面加上“是否有强”）
　　　D.现在医学发达，移植记忆也许不是完全可能的事。（“也许”和“不是”调换）
　　　4．从下列备选的词语中选用三个词语写一段话。（不少于60字）（4分）
人生 跑道 辉煌 漫长 丰富多彩 全力以赴
　　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
　　　5.阅读下面的语段，提取有关“骆驼”的两个关键词语。（2分）
　　　有人说骆驼是不睡觉的，一辈子没闭上过眼睛。正因为它不睡觉，所以看到的世界比需要睡觉的动物多得多。骆驼和狗、马、牛等动物一样是通人性的，它们熟知人的生活，更懂得人的行为。有的牧民外出放牧时生病或遇到生命危险，骆驼会奔跑回家，对着他家里人痛苦地嘶鸣，家里人从它的叫声中便知道外出放牧的人出事了。
　　________________ _________________
二、阅读理解（40分）
（一）（12分）
扁鹊见蔡桓公
　　　扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

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　　　6．从文段中找出两个通假字，注音并解释。（4分）
　　　（1）______通______，读音_________，意义______________。
　　　（2）______通______，读音_________，意义______________。
　　　7．下列加点“之”字的用法不相同的一项是（ ）。（2分）
　　　A．医之好治不病以为功 B.君之病在肠胃
　　　C．针石之所及也 D.司命之所属
　　　8.翻译下列句子。（4分）
　　　（1）医之好治不病以为功。
　　　译文：_______________________________________________________________。
　　　（2）今在骨髓，臣是以无请也。
　　　译文：_______________________________________________________________。
　　　9．从桓侯的悲剧可得出一个什么成语？这个故事告诉我们的道理是什么？（2分）
答：
。
（二）（13分）
向一棵树鞠躬 王崇亚
　　　那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
　　　它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
　　　它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
　　　它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道，非分的妄想只能毁灭自己。找准自己的位置，顺势而生长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
　　　为了生存，它只得打自己的主意。
　　　让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
　　　我久久地站在那里，为一颗榆树而感动。
　　　又一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
　　　一个老人背负着一棵树蹒跚而行。正是砖垛上的那棵树。
　　　老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女艰难度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。
　　　我怔在那里。十八年，不知老人是如何度过的。
　　　望着肩负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发，褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸，几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！
　　　老人背负着那棵老榆走了。一个默默无语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。
　　　一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
　　　10．本文思路清晰，概括起来说是由          写到         。（2分）
　　　11．本文构思精美，主要运用了               的表现手法。（2分）
　　　12．文章开头几段多处着墨来描写砖垛，试简析其表达作用。（2分）
　　　答：___________________________________________________________________________。
　　　13．文章倒数第三段画线的句子写出了老人与树的许多外在的相同之处，他们还有哪些隐性的相同之处呢？试写出两条。（4分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　14．从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。（3分）
　　　精美句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　你的理解：_____________________________________________________________________。
　（二）（15分）
　被老师读作文的时候
毕淑敏
　　　我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
　　　被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
　　　下课以后，同学们的神气怪怪的。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开。
　　　在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
　　　作文每两周讲评一次，我使要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？
　　　我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉者师原因，而是不知道怎么说。
　　　王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
　　　就没有一个万全之策了吗？
　　　我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
　　　我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。

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　　　“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
　　　“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。
　　　我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名宇，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”
　　　我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。
　　　“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。
　　　那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
　　　我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。 （选自《毕淑敏散文荟萃》，有改动。）
　　　15.被老师读作文的时候，应该是快乐的、自豪的，可作者却有着独特的感受。当时，她的心情是怎样的？（3分）
　　　答：___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
　　　16.第5段中加点词“精神的炼狱”指什么？（3分）
　　　答：_________________________________________________________________________。
　　　17．画线句用了4个省略号，其作用是什么？（3分）
　　　答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________。
　　　18．本文最后一段在文中有何作用？请简要分析。（3分）
　　　答：___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________。
　　　19．你有过与本文作者相似的情感体验吗？请用简洁的语言说说自己的一次经历。（3分）
　　　答：___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________。
　　　20. 从哪里可以看出“我”“少年人的机智”和“早熟的狡猾”？（选做题，4分）
　　　答：___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、写作（40分）
　　　21. 请以“我心中的绿色”为题写一篇作文，文体不限，不少于600。
































32×19=608字




2012学年第一学期中段教学质量检查
九年级语文试卷参考答案和评分说明
一、（20分）
1．7分 （1）归雁入胡天（2）以天下之美为尽在己（3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 （4）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全（每空1分，错、漏、增及顺序不合每处扣0.5分，扣完该小题分值为止。）
2．4分 （1）坦荡如坻（2）揠苗助长（3）脱臼（4）谄媚
3.3分 D（正确的修改是删去“不”）
4.4分 示例一：人生，就像一条漫长的跑道，人们在这条跑道上进行着各式各样的接力赛，一段又一段的赛程，有悲也有喜，一起构成了丰富多彩的生活。示例二：在运动赛场上，当运动员看到最后的终点，会全力以赴加快速度冲向终点，创造辉煌的业绩。那么，在人生的跑道上怎样获得辉煌的业绩呢？其实也需要加油快跑。人生的时间是有限的，可创造人生价值的空间是无限的，我们要在有限的时间做更多的更有意义的事情，创造辉煌的人生。
5.2分 不睡觉 通人性
二、（40分）
（一）12分
6. 4分 （1）汤 烫 tàng 用热水焐（2）齐 剂 jì 药剂
7.2分 B（解释为“的”，A、C、D均为用在主谓之间，取消句子独立性）
8.4分 （1）医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。（2）（桓侯的病）现在已到了骨髓，所以我不再过问了。
9.2分 讳疾忌医。要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。
（二）13分
10．2分 榆树、老人（树、人）
11．2分 以物喻人（或“象征”）
12．2分 具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬榆树固执顽强的生命力。（意近即可）
13．3分 ①生存环境都很艰难；②都没有向艰难屈服，并一步一步走过来了；③都有找准自己的位置，顺势而为的生存智慧（其它言之成理的答案亦可，写出1条得1分，写出两条得3分）
14．3分 示例一：“非分的妄想只能毁灭自己”这句话告诉我们：理想不能脱离现实，不切实的非分之想只能让自己走向灭亡。示例二：“找准自己的位置，顺势而生长，才是生命的根本”，这句话告诉我们：只有正确地认识自己，把握自己，才能有所作为，从而体现生命的价值。示例三：“无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。”这句话告诉我们：要勇敢地面对困难，努力克服困难，才能逐步走向成功（找出句子得1分，理解正确另得2分；理解大致相同即可）
（三）15分
15.3分 这种心情像一颗怪味豆，最初是甜的，可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
16.3分 “精神的炼狱”指受到精神上的折磨，既为自己作文受到老师夸奖感到高兴，又害怕因此遭到同学们的疏远和孤立。
17.3分 一方面表明说话语气的断断续续，“我”内心的犹豫和忐忑；另一方面又怕老师会生气，识破自己的“鬼主意”追问下去，进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界。
18.3分 最后一段是议论，是作者成年之后回顾往事时的一种体验和认识，表现了少年“被老师念作文”这件事对“我”人生的影响，点名了本文的中心：一个人不论何种情况都应该秦奋不已而又淡泊名利。
19.3分 示例：记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成绩取得很大进步，一下考了全班第一，结果老师在全班同学的面表扬了我，于是不知怎么了同学们都开始疏远我。不过我并不把它当回事，继续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学习上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，渐渐隔阂就消除了。
20.（选做题，4分） 从文章中“我”想方设法想要让同学们不敌视“我”，又让王老师满意的过程中可以看出“我”“少年人的机智”和“早熟的狡猾”。因为“我”小小年纪就能够想到许多关于人际关系方面的问题，这是一次很好的经历，是在课堂上学不到的。
三、（40分）评分参考
　　　等级
类别 优秀36－40 良好32－35 中等24－31 较差12－23 差12分以下
内容 思考独到深刻
内容翔实具体
感情真挚健康 中心明确
材料较具体
紧扣要求
有真情实感 中心符合题目要求 中心不明确 没有中心
表达 生动流畅
娴熟得体 语句通畅
表情达意恰当 语句基本通顺
结构完整 语病多 辞不达意
文不成篇
加减分 　　　减分：1、无标题扣2分。2、错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。3、不能正确使用标点符号扣1－2分。4、不足500字者，每少50字扣1分。5、文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1－2分。
　　　加分：文面整洁，文字书写优美者可酌情加1－2分。
　　　 (183.237.8.10)

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