28女娲造人
一、基础过关
1．根据拼音写出汉字。
女wā（    ）  澄chè（    ）  jué（    ）起
chān（    ）合  泥niē（    ）  mián（    ）延
2．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。                           （    ）
B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。            （    ）
C．形容非常愉快、高兴的神情。                    （    ）
D．指事前没有准备，临时想出办法。                （    ）
3.           是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助         和         把自然和客观世界拟人化的结果。
4.本文是根据古代神话改写的，其体裁是         ，它详细叙述了             的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
5．女娲造人的目的是（    ）
A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
6．下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是( )
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好
B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着
C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二
D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来
二、中考演练
1. 仿照下列例句的拟人手法和句式特点，再另写一组句子。（不要求与原句字数相同）
例句：山间的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：
 
2. 下列表达最得体的一项是（　　）
A.小薇薇说：“老师，我的小手绢你怎么不给我洗呢？”
B.营业员说：“你太矮了，这里的衣服都不适合你。”
C.李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意。方军说：“没关系，你又不是故意的。”
D.郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”
三、课内阅读
阅读课文选段，完成文后问题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
    ②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
    ③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上  A  下一条枯藤，  B  入一个泥潭里，  C  成了浑黄的泥浆，向地面这么一    D    ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥  E  成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

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    ④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
1、解释文中加点字。
略睡一睡（         ）  疲倦不堪（         ） 
绝妙（         ）    幽光（        ）
2、选词填入文中的空白处。（填序号即可）
①捏    ②搅    ③伸    ④挥洒    ⑤拉
A、     B、    C、      D、     E、         
3、第①段划线句属于       描写，其表达作用
是                                 
  
4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？
答：                                
                                  
          
5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？
答：                                
                                  
         
四、课外阅读
阅读下面文章，完成下列各题。
一  只  贝
贾平凹
一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。海水是咸的。又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吃掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在，它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。①人都在说：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！
但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带棱角，它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪儿来的呢？”
“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。啊！那壳呢？②这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
1.根据文章的叙述，归纳一下珍珠是怎样形成的？
 
 
2.有珍珠的贝为什么丑陋？用自己的语言进行简概括。
 
 
3.说说文中画线句①是哪些人说的话，这些话的着眼点是什么？
 
 
4.根据画线句②，说说这只贝的“可怜”指的是什么？“可敬”又指什么？
 
5.简要概括文章的主旨。
 
28.女娲造人练习文参考答案
一、1．娲 澈 掘 掺 捏 绵  2． A．莽莽榛榛  B．神通广大  C．兴高采烈D．灵机一动  3.神话  想像  幻想 4.神话  女娲造人   5．B 6．D 
三、1.大致、简单。  忍受，能支持。  极、极端的。  幽暗。  2.⑤ ③ ② ④ ①  3.景物  表现出女娲造人工作的辛苦。  4.心理描写、行动描写  勤劳、智慧、伟大的母亲形象。  5. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。
四、1.石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，才形成了珍珠。2.是因为石子进入贝体，贝体受损，所以外壳也就不正常了，褪了色，没有图案和光泽。3.一般人用世俗的眼光看，只看到华丽的外表。4.“可怜”是指这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯；“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。5.本文说明了一种价值取向，有才华有能力有贡献的人，往往并没有漂亮的外衣，华丽的服饰，被世俗所鄙视而鲜为人知。 (183.68.92.8)

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