《我的第一本书》导学案
学习目标：
一、筛选信息，感受作者对“第一本书”的独特情怀。
二、整合信息，了解围绕“第一本书”所发生的一些事情。
三、理解信息，把握“第一本书”所呈现的深刻意蕴。
重点：感受作者对第一本书的情怀。
难点：体会第一本书的含义。
知识链接：
1.《华南虎》
恍惚之中听见一声 / 石破天惊的咆哮 / 有一个不羁的灵魂 / 掠过我的头顶
腾空而去， / 我看见了火焰般的斑纹 / 火焰似的眼睛 / 还有巨大而破碎的
滴血的趾爪！
————牛汉
2.牛汉：生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作
品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还
参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多
世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
新课流程：
一 读准字音并解释：
幽默( ): 凄惨( ):
奥秘( ): 翻来覆去( ):
温厚( ):
二 自学探究：
1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
3、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？
三 品析文中的重要语句，批注在课本上。
1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?)
2 第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不
能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”
在这里指什么?)
四 拓展思考：
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意
补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?
答案
幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长.
凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤.
奥秘(ào mì):奥妙神秘.
翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次 重复.
温厚(wēn hòu):温和宽厚.
自学探究
1.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着
艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2.作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为
那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命
运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
3. “从荒寒的大自然间感应到生命最初的快乐和梦幻”
我的第一本书
父子之情 同学朋友之情 人与狗的情趣
品析文中的重要语句
1.作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦和沉重,不仅自己家的生活 是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎.但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能和小伙伴们在一起,和小动物在一起,回到大自然中间,就是快乐的,而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘.这就是生命最初的快乐.

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2.这里的“枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地.作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了.作者最后说:“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指课本 ,那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西.作者所指主要是后者.
3.拓展思考
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。 (113.3.169.72)

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