民乐三中2014—2015学年第二学期期终考试 座次号：
初二语文 (总分120分)
一、基础知识：（30分）
1.下列词语中有四个错别字，找出来并写出正确的字来。（4分）
因陋就简 门廷若市 纵横驰骋 煞费心机
草菅人命 脍炙人口 接踵而至 事与愿为
挥汗成雨 南辕北辙 风姿淖约 虎视眈眈
吒咤风云 婉言谢绝 洋洋大观 一鼓作气
2.下列加点的字注音有误的一组是（ ）（2分）
A．昳丽yì 诣王yì 纳谏jiàn 溽暑rù
B．提防dī 亵玩xiè 群葩pā 芙蕖qú
C．袅娜niǎo 睥睨bì 紫绡 qiāo 红缯zēng
D．渊薮sǒu 菡萏dàn 匹俦chóu 醴酪lào
3.下列句子中加点成语使用正确的一项是：（ ）(2分)
A.桂林山水景色秀丽，真可谓是巧夺天工！
B.来到海边，他很是兴奋，便望洋兴叹到：面朝大海，春暖花开！
C.成名之后的他依然很低调，很少出现在各种热闹的场合，真可谓深居简出。
D.开展“护苗行动”，创建书香校园，让师生浸润书香的环境里以书为伴，尽享天伦之乐。
4.下面句中的标点符号，使用正确的一项是（ ）（2分）
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界?
B.他教我写作，给我讲怎样选材?怎样构思?怎样开头……
C.“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说：“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”
D.“MH370”真的终结于南印度洋了吗？飞机上到底发生了什么？真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。
5.依次填入下面两句话中横线上的词语恰当的一项是（ ）(2分)
　　小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。阳光融化了河水，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
①柳枝被春风吹绿　②柳枝在春风中染绿③春风吹绿了柳枝④春风把柳枝染绿
　　A．①④ B．②③　　C．①③ D．②④
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）(2分)
A.为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。
B.有人说,人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。
C.教师要用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的不足。
D.为了防止“中东呼吸综合征”不流入我国，海关严格排查入境人员。
7.下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.春节，乃一岁之首。春节，一方面是庆贺过去的一年，一方面又祈祝新的一年快乐、五谷丰登、人畜兴旺。燃放鞭炮、贴春联、挂年画、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。
B.元宵节，为农历正月十五日。习俗有赏花灯、包饺子、猜灯谜等。
C.端午节又称端阳、重午、重五。端午节习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、赛龙舟等。
D.中秋节又称团圆节。中秋节主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。一般认为该节与纪念屈原有关。
8. 古诗文默写：（8分）
①锲而不舍， 。
② ，青山郭外斜。
③采菊东篱下， 。
④ ，映日荷花别样红。
⑤会当凌绝顶, 。
⑥予独爱莲之出淤泥而不染， 。
⑦ ，欲上青天览明月。
⑧无言独上西楼，月如钩， 。

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9.名著阅读。（6分）
鲁迅散文集《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成（1）（2）小题。
（1）根据句子写出相应人物。（3分）
【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是
【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他 蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是
（2）下列表述与原著意思不相符的一项是（ ）（3分）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
二、阅读理解：（42分）
（一）阅读《谢谢你，曾经允许我不爱》，完成10—14题。（15分）
谢谢你，曾经允许我不爱
⑴周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激的点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
⑶看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
⑷我还没来得及说什么，铃声响起来。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑸只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
⑹教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
⑺这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
⑻“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。”
⑼平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
⑽安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”
⑾“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。
⑿我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
⒀十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
（原文有改动）
10.通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）
11.选文中的“我”是一个怎样的人？（3分）
12.从修辞角度赏析文中第⑷段划线句 “学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。”（4分）
13.结合上下文说一说第⑿段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。（2分）
14.结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么？（3分）
（二）阅读《几生修得到梅花》，回答15～18题。 （14分）
几生修得到梅花
李榕桦
①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。
②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。
④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌 玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。

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⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。
⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅花一放翁”。
（选自《青海湖》2014年第2期，原文有删改）
【注释】①林和靖：林逋（968-1028）。字君复，谥号和靖先生。
15.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花哪些特点富有诗意？请结合第④段概括(4分)
16.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。（3分）
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
17.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（3分）
A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视梅花为修养的典范。
B.文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。
C.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发 情感、表达意趣融为一体。
D.文章第④段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。
E.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。
18.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。（4分）
（三）文言文阅读：（10分）
阅读下面语段，回答19—21题。
【 甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲①，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”
【注释】①亲：指关系友好，亲近。②却：退。③隐蔽：指屏障。
19.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
①肉食者鄙 ②神弗福也
③而齐不听 ④苏秦谓齐王曰
20.下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语。（4分）
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。　
②秦攻赵长平，齐、楚救之。
21.阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？（2分）
（四）诗词赏析（3分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
22．本诗中间两联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象雄浑壮阔；尾联则用拟人手法，生动而含蓄地表达了作者对 的依恋之情，情感真挚动人。（1分）
23．欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘出“山随平野尽”这句诗的景象。（2分）
三、综合性学习（8分）
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
24.阅读下面两则对联，概括出对联的两个特点：（2分）
对联1：上联：风声雨声读书声声声入耳 下联：家事国事天下事事事关心
对联2：上联：改革起宏图神州巨变　　 下联：丰年添笑语万事吉祥
25.阅读下面的对联，写出划线部分对联所指的的人物及名著；（4分）
对联1:难得有心呼保义；可怜无人颂公明。
人物： 名著：
对联2：红面关，黑面张，白面子龙，面面护着刘先主；奸心曹，雄心瑜，阴心董卓，心心夺取汉江山。
人物： 名著：
26.请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。（2分）
四、作文（40分）
27. 请从以下两题中任选一题按要求作文。
【题一】阅读下面材料，然后自选角度，自拟题目，完成作文。
娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨，挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸；美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望；涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它，无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。
我们拥有一个美丽的世界，她无私地给予了我们许多，友情、亲情……只是我们太忙碌，匆匆来去，为学习，为工作，为事业，为家庭，为金钱，为名声，我们不懂珍惜，忽略太多，舍弃太多，蓦然回首时，才发现行囊空空。
【题二】命题作文：你真的很重要
提示：“你”可以是人，可以是事，也可以是物……请联系现实社会，结合自己的生活经历和成长体验，认真审题，准确立意，精心选材。
写作要求：①上面两题，任选一题，完成作文。②文体自选（诗歌除外），字数不少于700字。
2014—2015学年第二学期期终考试
初二语文答题卡
（请用0.5毫米的黑色签字笔书写）
一、基础知识：（30分）
1、（4分）
2-7选择题（每题2分，共12分）
题号 2 3 4 5 6 7
答案 C C D B C D
8.（8分，每空1分）
①金石可镂 ②绿树村边合
③悠然见南山 ④接天莲叶无穷碧
⑤一览众山小 ⑥ 濯清涟而不妖
⑦俱怀逸兴壮思飞 ⑧寂寞梧桐深院锁清秋。
9.（共6分，每空1分，选择3分）
（1)【甲】阿长【乙】藤野先生【丙】范爱农（3分）
(2) C (3分)
二、阅读理解（42分）
（一）阅读《谢谢你，曾经允许我不爱》，完成10—14题。（15分）
10.在一节竞赛课上，我拖堂让安锐发言，对他一生产生了积极的影响。（3分）
11.我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。（3分）（答出三点即可）
12.运用了比喻的修辞方法（1分）生动形象地（1分）写出了学生们的紧张（1分），课堂气氛的沉闷。（1分）。（共计4分）
13.为说出自己的心里话获得大家的认可、（支持）赞同而开心。（意思对即可）（2分）
14.示例一：我得到了奖杯，这个奖杯是无形的，是精神上的，是学生对我的爱（一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯）。

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示例二：我没有得到奖杯，我因为拖堂，将被一票否决。
示例三：我得到了真正的奖杯，在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本，把学生放在第一位的好课。（理由充分，语言通顺即可）（3分）
（二）阅读《几生修得到梅花》，完成15—18题。（14分）
15．①梅花颜色缤纷多彩；②梅花气质超凡脱俗；③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛； ④梅花枝干姿态极美。 （4分）
16.这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。（3分）
17.B D（3分）
18.结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。（4分）
（三）文言文阅读（10分）
19.①鄙陋。这里指目光短浅。 ②赐福，保佑。
③但是，可是。 ④对……说，告诉。(共4分）
20.①衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2分）
②秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国（共同出兵）救赵国。（2分）
21. 深谋远虑（或聪明智慧）（2分）（如答说话讲究艺术只得1分）
（四）诗词赏析（3分）
22．故乡（家乡）（1分）
23.示例：两岸连绵起伏的群山像一幅幅美丽的画卷，随着小舟的前行逐渐展开，最后消失在广阔的原野。（要有联想或想象，2分）
三综合性学习（6分）
24.（2分）字数相同，词性相当，节奏相应，内容相关，平仄和谐等。（答出两点即可）
25.（4分） （1）宋江 《水浒传》 （2分）
（2 周瑜 《三国演义》 （2分）
26.（2分）示例：这幅春联表现了辞旧迎新、春回大地的情景，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。（意思对即可） (61.178.176.172)

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