西宁市第四高级中学15—16学年度第一学期期末考试卷
高二 语 文
命题人：
（考试时间：150分钟 ，总分：150）
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分150分，考试时间150分钟。请在答题卷上作答。
第Ⅰ卷(阅读题共72分)
一、论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。（每题3分）
拯救汉字教学
目前，北京语言大学、中央民族大学、北京师范大学、中央教育科学研究所等单位的几十位语言专家聚会，驳斥了社会上流行的“汉字最难学’’说法。他们还联名呼吁拯救日益被忽略的汉字教学，力图阻止在学校教学中汉语大有沦落为弱势语言的趋势。为此，他们发明了几十种汉字识字法，证明汉字是世界上最容易掌握的语言。
中央民族大学副教授赵明德愤慨地指出，汉语目前大有沦落为一种弱势语言的趋势，“国人对汉语的冷落，不可避免地造成了汉语在社会角色中的失衡，从而也严重削弱了语文学科在学校教育中的地位。课程改革以来，最突出的问题是语文课时减少，老师们普遍感到语文教学时间不够。
现在中小学生“错字”现象非常严重，已经发展成为社会问题。网络上的“错字”更是比比皆是，而且似乎社会还形成了一种共识，就是对网络上的错别字不应苛求，于是以讹传讹。专家们指出，浮躁的社会风气也直接影响着师范院校里的学生。一些学生尽管也完成学校规定的学业了，但质量却下降了。这样的学生又出来再教学生，自然就“恶性循环”了。
为拯救近年来语文下滑、母语降温的负面影响，这些大多已经满头白发的语言专家联名上书有关部门，极力反对汉字拼音化的同时呼吁社会重视汉字识字教学，“汉字教学已经到了急需改变的时候了”。汉语拼音化也被专家们称为“世纪的误导”。
专家们指出，基础教育的语文改革特别是小学的识字教学改革，是解决这一问题的关键，因为汉字识字教学是挽救汉语沦为弱势语言的基础的基础。
当前的语文状况是怎样的呢?北京语言大学教授李润新指出，一方面，课改的新理念在深入人心，探索在继续，取得不小成绩；另一方面，课时减少，教材问题多，教法陈旧，效率不高。
中央教育科学研究所副研究员张田若说，“但是令人遗憾的是，目前没有一套适用的教材。”曾担任过全国集中识字教学研究会会长的他说，“记得有一年教育部召开课本主编会议，搞语文教材的有一二百人出席，这是一支难得的队伍，应该好好发挥作用。但是，这批人大多数被边缘化，实在不应该。”
中央教育科学研究所研究员戴汝潜说，如果儿童语文学习的第一课是脱离已有的母语基础的、不知其意的BPMF，何谈主体主动发展？如果书面语学习的第一笔就是强化与汉字毫不搭界的弧形笔画，何谈写好汉字?如果在尚无母语基础的情况下，大搞双语教学、提倡与字母接轨、与拼音接轨，以至于“粉丝”、“梅地亚之类司空见惯，何谈错别字不泛滥？                      
１．下列对目前“专家拯救汉字教学”的行动解说不正确的一项是（     ）(3分)
A．专家联名呼吁拯救汉语教学并发明了几十种汉字识字法，来证明汉字是世界上最容易掌握的语言。
B．北京一些高校和中央教育科学研究所等单位的一些语言专家聚会，驳斥了社会上流行的“汉字最难学”说法。
C．专家们已经联名上书有关部门，极力反对汉字拼音化的同时呼吁社会重视汉字识字教学。

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D．专家们认为课改的新理念正在深入人心，探索也正在继续，而且取得不小成绩。２．下列对本文中专家观点的理解正确的一项是（     ）(3分)
A．专家遗憾的是目前没有一套适用的汉字识字教材和缺乏编写这种教材的人才。
B．专家认为现在中小学生“错字”现象非常严重，主要是因为一部分受浮躁的社会风气直接影响的师范院校毕业学生成为教师而造成了“恶性循环”。
C．专家们认为要拯救汉字教学，不仅要极力反对汉字拼音化，更要呼吁社会重视汉字识字教学。
D．如果让孩子在书面语学习的第一笔就是强化的弧形笔画，那么孩子们肯定容易写错别字。
３．从文中看，下列选项哪一项不是近年来造成“语文下滑、母语降温”这种汉语在教学中沦为弱势
语言现象的因素（ ） (3分)
A．国人对汉语的冷落，不可避免地造成了汉语在社会角色中的失衡，从而也严重削弱了语文学科在学校教育中的地位。
B．课程改革使语文课时减少，老师们普遍感到语文教学时间不够。
C．浮躁的社会风气，对网络上的错别字不苛求，于是以讹传讹。
D．目前，北京语言大学、中央民族大学、北京师范大学、中央教育科学研究所等单位的几十位语言专家聚会，驳斥了社会上流行的“汉字最难学”说法。他们发明了几十种汉字识字法，证明汉字是世界上最容易掌握的语言。
二、古代诗文阅读
（一）阅读选段，完成4—9题。（共22分）
申甫传
汪 琬
申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，常系鼠媐①于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也”。道人遂去。
明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遽留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。
己而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师，趋遵化，独率麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。 （选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改）
【注】① 媐（xī）:嬉戏。②瘗（yì）:埋葬 ③ 窭（jǜ）:贫穷。
４．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．道人濒行 濒：临近
B．客州人刘翁廷传所 客：寄居
C．遽薄京师 薄：逼近
D．方择日部署其众 众：众人
５．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A．童子亦欲学之乎/臣之进退，实为狼狈
B．遂言甫于朝/遂见用于小邑
C．金公以御史为参军/猥以微贱
D．听其召募/其远而无所至极邪
６．与原文例句“常不见听信”句式相同的一项是（ ）
A．童子何知
B．而刘夙婴疾病
C．胡为乎遑遑欲何之
D．之二虫又何知
７．以下六句话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是 （　　）
①甫为京营副总兵，然实无兵予甫 ②率皆市中窭人子不知操兵者
③甫所授术，又长于用车，卒不能办 ④权贵人俱不习兵
⑤日夜下兵符，促甫使战 ⑥诸路援兵不至
A．①②⑥　　　　B．①③⑤　　　　C．②④⑤　　　　D．③④⑥
８．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
Ａ．申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习。
Ｂ．申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。
Ｃ．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
Ｄ．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋。
9、翻译下列句子（7分）
(1)（4分）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

(2)（3分）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。

（二）阅读下面两首诗，然后回答问题。（ 10分）
台  城     韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
　　 台  城     刘禹锡
台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》。
[注]①韦庄：晚唐著名诗人。 ②台城：古都金陵的核心，帝王起居临政的地方。③六朝：金陵曾作为六个王朝的都城④结绮、临春：台城当时的两座高楼。⑤《后庭花》：乐曲名，相传陈后主游宴后庭，为张贵妃作此曲，不久亡国。

展开余下试题

10、 (4分) 这两首怀古诗分别寄托了作者怎样的感慨 。
11、 (6分) 两首诗所用的主要艺术手法各有特色，请结合具体诗句加以赏析。


（三）名篇名句默写 （10分）
12、按要求补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分，共10分）
(1) 李密《陈情表》中开头用“臣密言：____________，　____________” 概括自己坎坷命运。
(2) 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________ _____，__ ”
(3) 　　　　　　　，　　　　　　两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景，意境描写达于化境。
(4)《归去来兮辞》中表现诗人不奢求仙境和富贵的两句是 ， 。
(5) 鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。
(6) 渔舟唱晚， 。雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
三、实用类文本阅读 (共21分)
阅读下面的文字，完成13—16题。
活着
余华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下，后一想，干脆把它买下。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想想去还是觉得叫它福贵好。定下叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 （节选自余华《活着》，有删改）
13.(5分)下列选项中，对原文理解最合理的两项是（ ）
A．福贵买了一头年纪很大的牛，遭到了大家的嘲笑，大家用“两个老不死的”来讥讽他们。
B．小说节选部分主要从肖像描写、动作描写、细节描写等方面刻画主人公福贵的人物形象。
C．小说节选部分采用第一人称的口吻进行记述富贵自己一生的坎坷经历，表达了福贵对自己一生遭遇的不满与痛惜之情。
D．“牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的”运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现老人对亲人的渴望。
E．“两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。”运用细节描写，通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
14.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。(5分)
15.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(5分)
16.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分)
第Ⅱ卷(表达题共 78 分)
四、语言文字运用( 共12分)
17、下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（ ）(3分)
A．裨将(pí) 和稀泥(hè) 蒙头转向(mēnɡ) 卷佚浩繁
B．诡谲 (jué) 鸿篇巨制 呶呶不休(náo) 管窥蠡测　
C．垓心(ɡāi) 潜伏(qiǎn) 各行其事 猝不及防
D．鞭笞(chī) 央浼(miǎn) 明火执仗 安分守纪
18、下列加点词语使用正确的一项是（ ） (3分)
A.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。
B.这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。
C.他最近出版了一本文不加点，几乎没有注释的旧体诗集，这样的书，读起来确实累人。
D.中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。
19、下列各句中，没有语病的一句是（ ） (3分)
A. 未来中国的影视产业对包括作家的文学作品在内的本民族文化资源的开发利用给予足够的重视，将会最终决定其在世界影视产业中是否具有竞争力和话语权。
B.世界上独一无二、风格奇特的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨至今仍巍然屹立。

展开余下试题

C. 要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。
D.学龄孩子有倦怠感的原因除了对学业感到吃力、作业负担过重等因素外，家长期望值过高也是重要原因之一。
X
20、和例句“而后乃今将图南”中“南”的意义和用法完全相同的一项是（ ）(3分)
A．园日涉以成趣
B．屈贾谊于长沙
C．不过数仞而下
D．是以区区不能废远
21、语言表达（6分）
（1）下面是一位记者对接受采访的某作家的儿子说的一段开场白，其中有三处不得体，请指出并作修改。（3分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1） 改为
（2） 改为
（3） 改为
（2）将下面几句话改写成一个单句，要求不遗漏信息，可以适当增减个别词语。（3分）
他们都是应届毕业的大学生。
他们怀有远大的理想 而又德才兼备。
他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。
他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。

五、作文（60分）
22、阅读下面的材料，根据要求作文
余秋雨将他的书集命名为“文化苦旅”，周作人将他的书房取名曰“苦雨斋”“苦茶斋”。生活中苦味的食品也不少，有黄莲、杏仁、莲心、苦瓜，还有苦咖啡。庄周说，不顺其自然就是苦，有为就是苦，无为才能清静而安乐；释迦牟尼说，生老病死都是苦，苦海无边，回头是岸。泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道……高中学习生活是“苦役”的代名词，苦题目、苦分数、苦个好大学，一切都是苦。老师给我们出个作文题目“别忘了，给生活加点苦”，其用心也是良苦的……
请根据对以上材料的理解和体会，以“苦”为话题，自定角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
高二语文期末考试参考答案
1. D(“课改的新理念正在深入人心”这种说法不是专家目前在“拯救汉字教学”上的具体行为)
2.C(“更”理由是第5节中“汉字识字教学是挽救汉语沦为弱势语言的基础的基础。”
A．并不缺少编写这种教材的人才。B．没有依据。D．是难写好汉字不是指写错别字)
3.D
4.D【解析】众 众：部众
5.C【解析】A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B介词，表地点，在；介词，表被动；C介词，凭，凭借；D人称代词，他，代指申甫；语气副词，表疑问语气，还是。
6.例句为被动句 A C D宾语前置句，B被动句
7.B【解析】②④是说权贵人。⑥是申甫死后。
8.C【解析】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。
9. （1）一次去了嵩山，又碰到了年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。（2）于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人。
10.这两首怀古诗分别寄托了作者怎样的感慨 ？
答： 韦诗写台城物是人非，寄托昔盛今衰的感慨2分；刘诗借古讽今，道出六朝灭亡缘于竞相豪华奢侈2分。 
11.两首诗所用的主要艺术手法各有特色，请结合具体诗句加以赏析。
答：韦诗：以自然景物的“无情”反衬人的无限伤痛与感慨。 又寓情于景( 借景抒情)，借阴雨、江草、鸟鸣、柳阴等景物，渲染出凄清而令人伤感的气氛。3分
刘诗：重在对比，前两句回忆昔日的繁盛，后两句写今日的荒凉及缘由。又直接发表议论，指出台城成野草是由于竞豪华。3分
12.默写略。
13. D3分 E2分 B1分
14. 小题①老迈年高；②饱尝活着的痛苦和艰辛；③表现出生命的韧性（每点2分，每点不够准确可酌情扣一分，三点答全最高5分）
15.小题①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头环使文章结构完整。（每点2分，三点答全最高5分）
16.小题4:①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人寻味 （每点2分,答对三点即得满分6分）
17.B 错误有：和稀泥(huò) 潜伏(qián) 央浼(měi) 卷帙浩繁 各行其是 安分守己
18.D
19.C
20.C 例句方位名词作动词
21. （1）家父改为令尊 犬子改为儿子 有幸改为受邀
（2）他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
22. 试题分析：这是一篇材料作文，材料表述了余秋雨、周作人对苦的认识和人们对生活中的对苦的认识，由材料可联想到与苦相关的名言及人生感悟。在客观 上，苦难,挫折——坚持抗争的态度，在苦中磨练自己，“吃得苦中苦，方为人上人。”可从苦难对人生的作用角度立意；在主观上，苦苦追求美好目标之苦,忧国 忧民之苦，可从为国为民，选择吃苦，是一种崇高；为理想为事业，选择吃苦，是一种升华的角度立意。 (124.230.211.154)

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