高一语文必修三第二单元测试卷
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一、填空题
1．李白，被称为“ ”，杜甫被称为“ ”，杜甫的作品因显示了唐朝由盛转衰的历程而被称为 。李白与杜甫并称为“   ”，《锦瑟》的作者与温庭筠并称为“ ”。
2．《琵琶行》选自《 》，作者是____朝诗人 。诗中最能引起人情感共鸣的句子是___________ __，_______ _______。
3. 解释下列句中加粗的词：
(1)玉露凋伤枫树林( ) (2)江间波浪兼天涌( )
(3)一去紫台连朔漠( ) (4)画图省识春风面( )
(5)百年多病独登台( ) (6)艰难苦恨繁霜鬓( )
二、选择题
1．下面加黑字的注音有误的一组是（ ）
A．浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟瑟（sè） 迁谪（zhé）
B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo）
C．幽咽（yè） 暂歇（zhàn） 乍破（zhà） 转徙（xī）
D．收拨（bō） 裂帛（bó） 钿头（diàn） 银蓖（bì）
2．下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（  ）
A西当/太白有/鸟道，  可以/横绝/峨嵋巅
B黄鹤之飞/尚不/得过，  猿猱/欲度/愁/攀援
C但见/悲鸟/号/古木，   雄飞/雌从/绕/林间
D问君/西游/何时/还，   畏/途巉岩/不可攀
3．对下列句中加粗词的解释，正确的一项是（　 ）
A．开国何茫然 茫然：看不清楚。
B．连峰去天不盈尺 去：离开。
C．砯崖转石万壑雷 转：转动。
D．嗟尔远道之人胡为乎来哉 嗟：叹惋之辞。
4.下列句中加粗词的用法与例句相同的一项是(　　)
例句：使人听此凋朱颜
A．雄飞雌从绕林间
B．侧身西望长咨嗟
C．然后天梯石栈相钩连
D．砯崖转石万壑雷
5.所用的修辞方法不相同的一句是（　　）
A.主人下马客在船 B.终岁不闻丝竹声
C.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁
6.下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（ ）
A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
7.白居易的《琵琶行》中写到：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少”挥霍无度，琵琶女倍受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赏给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。下面排出的诗句残缺不全，需要补缀。请选出适当的一组。（ ）
①一 清歌一 绫，②美人 自意嫌 。
③不 织女萤窗 ，④几 抛 得织成。
A．①只，匹 ②尚，差 ③晓，里 ④岁，梭
B．①支、条 ②还，少 ③明，中 ④月，丝
C．①曲，束 ②犹，轻 ③知，下 ④度，梭
D．①首，丈 ②竟，少 ③管，上 ④日，丝
8.下列句中加粗的词语的解释，不正确的一项是( )
A．望帝春心托杜鹃 望帝：周朝末年蜀国君主的称号
此日六军同驻马 驻马：军队发生哗变，停留不前
B．只是当时已惘然 惘然：迷惘，茫然
一弦一柱思华年 华年：青春年华
C．海外徒闻更九州 徒闻：空闻，没有根据的传闻

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不及卢家有莫愁 莫愁：不要愁苦
D．他生未卜此生休 休(停止，断绝)
无复鸡人报晓筹 鸡人：宫中掌握时间的卫士
9．下面是对《锦瑟》诗句的解说，有误的一项是( )
A．首联意谓：聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。“无端”，犹言“没来由地”、“平白无故地”。
B．颔联意谓：锦瑟繁弦，哀音怨曲，惊醒了诗人的梦景，引起了诗人无限的悲感，难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，啼春归去。
C．颈联两句，用“蓝田日暖”给上句“沧海月明”作出对仗，虽造成了异样鲜明强烈的对比，而就字面讲，“蓝田”对“沧海”，却不很工整，只能算作宽对。
D．尾联意谓：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时已是令人不胜惘然了。“此情”二字，与开端“华年”相为呼应，笔势未尝闪遁。
10.下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是 ( )
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归于卯桥村舍》)
B．炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》
　三、默写
1.《蜀道难》中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是：________________，________________。
2.《蜀道难》中展示蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句是：__________________，__________________。
3.《蜀道难》中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句是：__________________，__________________。
4.杜甫《登高》中抒发潦倒一生、年老多病、流落异乡之情的两联是：________________，________________。________________，________________。
5.白居易在《琵琶行》一首诗中，最擅长用景物画面反衬人物心境和音乐效果，请你背出三处这样的景色描写句子：
①_______________________________________ _____
②__________________________________________ _
③_____________________________________________
四、诗歌鉴赏
1.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”这两句运用的表现手法是什么？这样写有什么好处？



2.阅读下面的诗,回答问题.
清溪行
李　白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】　清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
（1）颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）
答：

（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（4分）
答：


3．阅读下面的诗，回答问题
《别老母》
黄景仁
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
【注】①搴帏：揭开室内的帷幕，这是诗人出门的动作。②河梁：是指河上的桥，它在古诗中常用来指代送别之地，源于李陵的诗：“携手上河梁，游子暮何之?”
1．“白发愁看泪眼枯”一句中最为传神的是哪一个字？为什么？
答：


2．诗歌以“此时有子不如无”作结，蕴含着怎样的思想感情？结合诗句分析。
答：


4.请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写三个句子构成排比句。
翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟。读李商隐，我懂得“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐，________；读李商隐，________；读李商隐，________。



第二单元同步检测题答案
一
1.诗仙，诗圣，诗史，李杜，温李。
2. 《白氏长庆集》，唐，白居易，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
3.(1)使草木凋落衰败 (2)连天 (3)紫宫，宫廷 (4)曾经 (5)这里借指晚年 (6)极其遗憾
二
1.C 2.C 3.D 4.D例句中“凋”是动词的使动用法，使……凋谢；D项中的“转”也是动词的使动用法；A、C两项没有活用现象；B项中“西”是名词活用作状语，向西。
5.B （A、C、D三项互文）6.B 7.C 8.C“莫愁”为古时洛阳女子。
9.C 就字面讲，“蓝田”对“沧海”，也是非常工整，因为“沧”字本义是青色。诗人在词藻上的考究，也可以看出他的才华和功力
10.B 此题考查诗歌赏析能力。A项动用了以动衬静的手法。夜晚归人，木桥的声响却惊动了远处人家的犬，犬的叫声使夜显得更加幽静。B项未用动静相衬的手法。炉火照得天地通明，有点夸张。红红的火星在紫烟中乱迸，这是描写当地冶矿工人劳动的场景。C项写的是清晨，以“鸟初动”反衬早晨的静寂。 D项也明显地运用了这一手法。
三
1.扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹　2.飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　3.一夫当关　万夫莫开4.万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。5. ①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ②东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 ③醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
四
1．运用了夸张手法、衬托手法。诗人紧扣“高”“危”，用夸张手法把崇山峻岭峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏：山高得连黄鹤也飞不过，猿猴也愁于攀援。同时又借“鹤”“猿”来侧面衬托，暗写人行走之难。
2.（1） 颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分；对比亦可）
（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境。诗人离开混浊的帝京，来到这水清如镜的清溪畔，固然感到“清心”，可是这对于我们这位胸怀济世之才的诗人，终不免有一种心灵上的孤寂。所以入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心的一种羁旅思乡及寂寞抑郁的情绪。
3. （1）“枯”字。这个字生动地写出了老母亲那哭干了泪水的眼睛正忧虑地注视着自己。依恋母亲之情，愧为人子之心，都从“枯”字流露出来。
（2）“此时有子不如无”，是一句集愧疚、自责、痛恨于一身的真情告白。这短短的七个字，既揭示了老母亲心中难以名状的哀怨和悲怆，也十分真切地抒写出了诗人内心无法抑制的内疚和伤痛。
4. (读李商隐，)我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献 (读李商隐，)我懂得“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是一种心灵的契合 (读李商隐，)我懂得“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”是一种智慧的借鉴 (120.194.194.208)

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