BD2-2八年级（下）
语文第二单元检测题
妙丰中学 17级 学生______________
一.积累与运用（20分）
1.下列各加点字注音完全正确的一项是（3分）（ ）
A.翡翠（ｆěｉ） 姮娥（ｄàｎ） 胆怯（ｑｉè） 雷霆（ｔíｎɡ）
B.翱翔（áｏ） 真谛（ｄì） 绽开（ｄìｎɡ） 执拗（ｎｉù）
C.忏悔（ｑｉāｎ） 旸谷（ｙǎｎɡ） 郢都（ｙǐｎɡ） 消释（ｓｈì）
D.炽热（ｃｈì） 馈赠（ｋｕì） 咆哮（ｘｉàｏ） 纤细（ｘｉāｎ）
2.下列成语使用不当的一项是（3分）
A.趋炎附势的小人，历来被人们所不齿。
B.林则徐为人刚直不阿，以民族大义为重，一直被人们所传颂。
C.成绩差的同学，不应该妄自菲薄，甘居下游，应奋起直追。
D.义愤填膺不应该是共产党员该做的，该想该做的是礼尚往来。
3、.指出下列各句所用的修辞方法。（4分）
（1）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。（    ）
（2）那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（    ）
（3）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。（    ）
（4）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。（    ）
4.请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。（3分）
                                                                    

5、填空（7分）
（1）、《雷电颂》的作者是_________，本篇课文节选自一部历史剧_________。
（2）、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自_____  ____，作者是俄国作家_________，他被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
（3）、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是郭沫若对      的评价。写出此人所写的诗_____________________________,___________________________。
三、阅读理解（50分）
（一）雪（21分）
   暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以 为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

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6．文章是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写？（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
7．江南的雪具有怎样的特点？作者是怎样表现这种美的？（2分）
                                                                                                                 8．第一段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，侧重写____________，写“蜜蜂”，则侧重写____________。（1分）
9．从哪些描写中，你能看出“江南的雪”，“隐约着的青春的消息”？ （2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
10．第二、三段写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么？（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
11．你怎样理解作者读雪罗汉的描写？它寄寓了作者怎样的思想感情？（2分）
                                                                          
12．品读第一段中画横线的句子，回答下面问题。（2分）句中加粗的“仿佛”能不能去掉，为什么？ ______________________________________________________________________ 句中加粗的“闹”能不能换成“叫”字？为什么？
                                                                      
13．朔方的雪“奋飞”“旋转”“升腾”，体现了一种什么精神？（2分） ____________________________________________________________________
14．“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？用作结尾有什么作用？（2分） ____________________________________________________________________
15．朔方雪总的特点是什么？有关它的几段描写表达作者怎样的思想？（2分） ____________________________________________________________________
16．两幅不同的雪景图，是怎样统一在文中的？着重表达了作者怎样的思想感情？（2分）                                                                                                              
（二）《海燕》（16分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧     起一层层巨浪，恶狠狠地把它们    到悬崖上，把这些大块的翡翠     成尘雾和碎末。海燕叫喊者，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它     着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来了！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
17.全文描写了三个画面，请用简明语言分别加以概括。（3分）
第一个画面：           第二个画面：_______________________

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第三个画面：              
18．文中的大海具有怎样的特点？
                                （1分）
它的变化对表现海燕有怎样的作用？
                                   （1分）
19．第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞？有什么作用？为什么反复出现在文中？（3分）修辞：        作用：_______________
                                     反复出现的原因是：_______________________________________________________
20．在横线上填写恰当的动词，并体会其作用。（4分）表现狂风的动词：
      ；作用：____________________________________________________
表现海燕的动词：           ；作用： 
                                     
21．能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是（    ）（1分） A． 呻吟 飞窜  B．恐惧  蠢笨C．吓坏了  躲藏  D．恐惧  胆怯描写这些海鸟的作用是什么？
                                 （1分）
22．运用比喻手法，依照“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”的示例，按照下边意思各造一个比喻句。（2分）
（1）形容列车在原野上疾驰。
                                    
（2）形容月亮又圆又亮。
                                  
（三）如果麦子没有考验（１3分）
林清玄
上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”
上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？”
“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”
农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”
上帝说：“好吧！明年如你所愿。”
第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。
到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”
上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
（选自2004年10月21日《扬子晚报》） 
23、农夫天天都在祈祷，其祈求的是什么？为何祈求？（4分）
24、上帝如农夫所愿后，其收成怎样？请联系你所知道的生物学知识，说说为什么会出现这种情况。（3分）
25、文章点明主旨的句子是哪一句？（3分）
26、这篇文章对你有何启发？请用自己的话说说。（3分）
三、作文（50分）
1、题目：生命
2、提示：可以“生命”为题，也可按你要写的内容，在“生命”两字的前面或后面加上适当的词语。如：“热爱生命”“有价值的生命”“生命的宣言”等，然后按自拟的题目完成此文。
3、作文要求：要有真情实感，文体不限，不少于500字。
八年级下册第二单元答案：
一、积累与运用
1、D 2、D 3.（1）比喻  （2）排比  （3）比喻  （4）拟人
4、、示例：①生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
②幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。
③爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
5、填空（1）、郭沫若  《屈原》   （2）、《海燕》  高尔基
（3）、杜甫  诗句略
二、阅读
(一)6．先抑后扬，以暖国雨的单调，反衬江南雪的“滋润美艳”
7。滋润美艳；用两个比喻让我们感受到朦胧的美，接着又以生动、明丽的文笔描绘了江南雪野的美艳和生机。
8。色彩  活力 
9。雪野中有色彩艳丽的花草，有嗡嗡地闹着、忙碌地飞着的蜜蜂。 
10。例：如“偷”字用得好，它形象地写出了孩子的机敏的性格特征和爱美的天性。
11。雪罗汉是江南雪滋润美艳的象征。对它的描绘，寄寓了作者对美好理想的向往。 
12。①不能，因为这里的情景，是作者的想像，去掉了，不但前后矛盾，而且与实际情况也不相吻合。 
②不能，“闹”字贴切，写出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反衬了花的怒放和盛开，用“叫”字，表达效果就没有这样好。 
13．体现了鲁迅看重的一种独立与张扬的个性精神。
14．北方的雪是孤独的；雪是雨变成的，所以说雪是死的雨；雪的升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，便成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂，这是对学的崇高的赞美。用它作结，既与开头巧妙照应，又点明了文章的主旨。
15。如粉、如沙、决不粘连、蓬勃奋飞；对朔方雪的喜爱。
16。作者由对美的追求而转向对严寒与黑暗的抗争。
（二）17．海燕渴望暴风雨；海燕迎接暴风雨；海燕欢呼暴风雨
18．（1）（苍茫、无底、怒吼）
（2）（是海燕生活的客观环境，衬托它勇敢战斗的雄姿。）
19．比喻、拟人；“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲的”表现她朝气蓬勃、斗志昂扬的气概；突出强调海燕的勇敢无畏。 
20．（1）抱、甩、摔；表现狂风的凶狠，显示出波浪与狂风搏斗的激烈
（2）飞舞   表现出海燕体会到战斗的快乐，突出了它战斗者的本色——勇敢。
21．D．对比，衬托出海燕的勇敢。
22．这是海燕对暴风雨的欢呼，是对革命风暴的呼唤。它表现了无产阶级革命家顽强的斗志、乐观的情绪和战斗的豪情。这样结尾更突出了海燕作为无产阶级革命先驱的作用——鼓舞人民斗志，坚定人民信心，号召人民行动。
（三）、23、祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害。 希望能有个好收成。 
24、麦穗里竟然没有结出一粒麦子。  每种植物的生长都有其独特的空气、阳光、温度、湿度等方面的需求，所谓的“风调雨顺”不一定对植物的生长有利，对于麦子来说，风雨是必要的，烈日是必要的。（只要言之有理即可） 
25、对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。 
26、此题为开放性试题，言之有理即可
 三、作文 略 (125.68.27.31)

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