银川九中2015－2016学年度第二学期期中
高二年级语文试卷（本试卷满分150分） 命题人：贾忠
（注：班级、姓名、学号、座位号一律写在装订线以外规定的地方，卷面不得出现任何标记）
一、基础题（共10小题，每题3分，共计30分）
1．选出加点字读音全部正确的一组（ ）
A．赂秦（lù） 暴霜雪（bào） 洎（jì） 尚飨（xiǎnɡ）
　　B．仇雠（chóu） 沾襟（zhān） 子嗣（sì） 怙恶不悛（hù）
　　C．万乘（chénɡ） 筼筜（yún dānɡ） 蜩蝮（tiáo） 反间计（jiàn）
D．逦迤(lì) 丞相薨（hōng） 日晷（ɡuǐ） 缣素（jiān）
2．选出没有错别字的一组（ ）
A．勾心斗角 妃嫔媵嫱 直栏横槛 革灭殆尽
B．不醒所怙 归取其孥 早缫而绪 早织而缕
C．窥伺效慕 斩将刈旗 踌躇满志 小揖轻舟
D．钟鼓馔玉 裂缺霹雳 吞声踯躅 静态极妍
3. 加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A、他善于画山水，做起画来，如兔起鹘落，转眼即成。
B、大家把这件事交给小明做，他胸有成竹地说:这件事情我也做不好，好多环节我都不记得了。
C、这次考试，退步很大，不用别人说，他自己都觉得无颜见江东父老
D、如果皇帝执掌朝政，防微杜渐，则国家的祸害就可以消除，人民就得以幸福安康
4．下列各句中没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．回乡过年是一次温暖的旅程，当不少漂泊者把房价压力、职场纷扰等抛在脑后，却发现梦中的故乡已恍如隔世，从而生发出“故乡去哪儿了”。
B．国和家的命运攸关，是中华民族漫长历史中最为深刻的总结，国家兴衰始终都在塑造个体命运中扮演核心角色。
C．写作是一件很简单的事情，请大家不要有畏难情绪，只要“以我手写我心”，注意细心观察，表达真情实感，切忌不要胡编乱造就行了。
D．各环境保护督查中心要大胆探索、勇于创新，继续深入开展实践创新和理论研究，成立环保综合督查机制，适时拓展综合督查工作。
5．依次填入下面一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)
澄河产瓜鱼，＿＿＿＿＿＿，背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A．长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺
B．通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉
C．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉
D. 莹润如羊脂玉．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺
6.下列文学常识的表述不正确的一项是( )
A．赋是介于诗歌和散文之间的一种文体,讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而结尾往往发一点议论,以寄托讽喻之意。
B．柳宗元与韩愈共同倡导了唐代“古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。《种树郭橐驼传》就是一篇纪传体的传记。
C．近体诗又称今体诗，是唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，故名之为“近体”。这种诗的主要特点是篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。
D．歌行是古体诗的一种，汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”最多，逐渐合称为一种诗体名。著名的作品有白居易的《长恨歌》等

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7、下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：凡长安豪富人为观游及卖果者。
A.故不若我也。 B.四方之人，持缣素而请者。
C.故画竹，必先得成竹于胸中。 D.为兄嫂是依。
8、下列句中加横线词的意思与现代汉语相同的一项是 （ ）
①、至于颠覆，理固宜然 ②、下而从六国破亡之故事
③、师不必贤与弟子 ④、可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已
⑤、思厥先祖父 ⑥、则胜负之数，存亡之理
⑦、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
A、③④ B、①⑦ C、②⑤ D、①⑥
9. 下列加点字没有词类活用的一项是,( )
A、函梁君臣之首 B、一夫夜呼，乱者四应
C、而皆背晋以归梁 D、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
10.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A、①今夫夫子之托于斯竹也 ②四方之人，持缣素而请者
B、①振笔直遂，以追其所见 ②士大夫传之，以为口实
C、①乃见其所欲画者 ②与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也
D、①足相蹑于其门 ②袜材当萃于子矣
二、古诗文阅读题（共计29分）
（一）阅读下面的文段，完成第11-14题（共计17分）。
与元九书(节选)
白居易
（仆）家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。 　　
仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之间，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 　
微之，夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。仆不能远征古旧，如近岁韦苏州歌行才丽之外，颇近兴讽其五言诗又高雅闲淡自成一家之体今之秉笔者谁能及之？然当苏州在时，人亦未甚爱重，必待身后，人始贵之。今仆之诗，人所爱者，悉不过杂律诗与《长恨歌》已下耳。时之所重，仆之所轻。至于讽谕者，意激而言质；闲适者，思澹而辞迂。以质合迂，宜人之不爱也。今所爱者，并世而生，独足下耳。然百千年后，安知复无如足下者出，而知爱我诗哉？故自八九年来，与足下小通则以诗相戒，小穷则以诗相勉，索居则以诗相慰，同处则以诗相娱。知吾罪吾，率以诗也。 　　
仆常语足下，凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。其间妍媸，益又自惑。必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当否，得其中矣。况仆与足下，为文尤患其多。己尚病，况他人乎？今且各纂诗笔，粗为卷第，待与足下相见日，各出所有，终前志焉。又不知相遇是何年，相见是何地，溘然而至，则如之何？微之知我心哉！ 　　
【注】《与元九书》写于元和十年（815年），其时作者在江州司马任上。元九，即元稹，字微之。
11．下列句子中文言实词的解释，不正确的一项是( )
A．文章合为时而著 合：应当，应该。
B．小穷则以诗相勉 穷：失意，不得志。
C．己尚病，况他人乎 病：生病。
D．知吾罪吾，率以诗也 罪：怪罪，谴责文章。
12．下列各组句子中，加点的文言虚词意义和用法相同的一组是( )
A．歌诗合为事而作 吾属今为之虏矣
B．欲稍稍进闻于上 青，取之于蓝，而青于蓝
C．以质合迂，宜人之不爱也 句读之不知，惑之不解
D．与足下小通则以诗相戒 若稍饰以楼观亭榭
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．随着年龄与见识的增长，对时事与治道多所关注而有所体会，白居易由此逐渐形成了自己对诗文创作的基本看法。
B．白居易为实践他的诗歌理论而创作的诗歌在当时并不为人们所喜爱，未能发挥效用，却已受打压、毁谤，他觉得真正理解和喜爱他的这些诗歌的人只有元稹。
C．白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调了创作与社会政治、与现实生活的关系，肯定了文学作品的社会功能和现实意义。
D．白居易通过写诗来救民疾苦、针砭时弊，《长恨歌》就属于这类作品，不但白居易自己很重视这首诗，也深受当时人们的喜爱。
14．把上文中划线句子翻译成现代汉语。(共8分)
（1）岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ (3分)
译文：
（2）夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。（3分）
译文：
（3）今所爱者，并世而生，独足下耳。(2分)
译文：
(二) . 阅读下面三首关于项羽的诗，然后做15-16题。（12分）
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭　王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
乌 江 　李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
15. 这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
第一首是从___________角度来评价的。 (2分)
第二首是从____________角度来评价的。(2分)
第三首是从____________角度来评价的。(2分)
16. 这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
① ________________________________________________________________________ (2分)
② ________________________________________________________________________ (2分)
③ ________________________________________________________________________ (2分)

17.古诗文默写 （共10分）
（1） ？秦人不暇自哀，
（2） ， ， 蜂房水涡，
（3） ， 隔叶黄鹂空好音。
(4)此情无计可消除， ， 。
(5)吴楚东南坼， 。

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(6) 渔阳鼙鼓动地来， 。
（7） ， 洞庭波兮木叶下。
（8） ，但愿长醉不用醒。

三、阅读下面的文章，回答18-21题。（共 17分）
屈原——面向风雨的歌者 鲍鹏山
①屈原、是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。
②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。
③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也!为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，‘民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。强原很执著地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫甚至迫害。
④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”(《惜诵》)，“自怨生”(司马迁)的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。
⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“叩揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！
⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。
⑦在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。
⑧不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》中可考的作者也有多位，但我总觉得，《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。 (选自《天纵圣贤》，有删改)
18.请解说第④段中划线句的含义。（4分）
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19．请对第⑤节中画线句子的表达效果作简要赏析。(4分)
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20．把《离骚》和《诗经》进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进行比较的?请纵观全文，分条概括。(5分)
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21．根据本文内容和有关文史知识，请举例作简要阐述“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”。(4分)
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四、语言文字综合运用题（4分）
22、下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（6分）
采莲子 [唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
【场景】 湖边，采莲船上。
【人物】 采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲船从荷花丛中划出，左顾右盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：_____________________________________________________________
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镜头四：_____________________________________________________________
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六、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”
要求：咀嚼这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离所给话语的含义作文，不得抄袭。
参考答案
1.答B.A、暴霜露pù C、万乘shèng D、逦迤(lǐ) 2.答：A.B,醒—省.C.揖—楫.D.裂¬-列.静-尽 3.答：B。释义:鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
A、 用来比喻人们在办什么事情以前，早就打好了主意，心里有个准谱儿了。
B、 江东：借指家乡。指因自己的失败而感到羞愧，再也没脸见家乡父老。
C、 在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。防，防止；微，微小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。又作“杜渐防萌”。
4．【解析】A项，成分残缺。缺宾语，应在句末添加“的感慨”。C项，不合逻辑。“切记不要”属于否定不当，应将“不要”删除。D项，搭配不当。可改为“建立……机制”或 “成立……的机构”。【答案】B
5.解析：通体雪白应与莹润如羊脂玉紧密相连，都指鱼的颜色，符合该要求的只有A项。6.答:B.寓言体 7答：B 8.D 9.C 10.D 11. C.认为是毛病
12. D.介词，用。A前者是介词，表对象，为，替。后者是介词，被。B前者为介词，表被动；后者是介词，从，自。C都是结构助词，前者取消句子独立性，后者用来提宾，是宾语前置的标志。

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13. D。白居易自己把《长恨歌》归入“感伤诗”，从他的诗歌观点出发，对此流露出轻视之意，即文中所说“时之所重，仆之所轻”。
14.（1）哪里想到，心愿没有实现而悔恨已经产生，诗歌没有被皇上听闻，而诽谤却已经形成了。
（2）尊重耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，是人的常情。
（3）现在爱我的诗的人，与我同时活在世上的，就只有足下（您）而已。
【参考译文】（我）家庭贫困而又多变故，二十七岁才应进士试。考中以后，虽然专心于科举考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看。大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。
我正是在这时升做翰林学士，又做左拾遗的官，亲手领取写谏章的用纸，除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。首先是用来开阔皇帝的见闻，对他考虑和处理国家大事有所帮助。其次是报答皇帝的恩情奖励，尽到谏官的职责。最后是实现个人平生振兴诗道的心愿。没有想到，心愿没有实现而悔恨已经产生，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。
微之，尊重耳闻的，轻视眼见的，崇尚古代的，看不起今天的，是人的常情。我不能远追古代的旧闻做证明，就像近年韦苏州的歌行，除去才气超拨，词藻华丽之外，很接近于以兴的手法表达讽谕的意义。他的五言诗又高超雅正，安详适静，是自成一家的体制。现在的作者谁能赶得上呢？但是韦苏州在世的时候，人们并不太重视，一定等到诗人死后，人们才珍重他的作品。现在我的诗，人们喜爱的，通通不过杂律诗和《长恨歌》以下那些作品。时俗所重视的，正是我所轻视的。至于那些讽谕诗，意思激切而言语质直，闲适诗思虑恬静，文词迂缓。由于质直并迂缓，人们不喜爱也是应该的了。 现在爱我的诗，与我同时活在世上的，就只有足下而已。但是，千百年后，怎么能知道再没有象足下这样的人出现，而了解并喜爱我的诗呢？因此，八九年来，我与足下做官顺利，就以诗互相鉴戒，遭到斥逐就以诗互相慰勉，各自独居的时候就以诗互相告慰，住在一起的时候就以诗互相娱乐。与我相交的和谴责我的，大都由于诗呵！
我曾经跟足下说，任何人做文章，都偏私以为自己的好，不忍心删削，有时缺点就在繁多上，其间好坏自己又辨别不清，一定得依靠朋友做出公允的评价而不加宽容，进行讨论删削，这样以后繁简恰当不恰当才能处理合适。况且我与足下，写文章特别怕繁多，自己尚且认为是毛病，何况他人呢？现在我们暂且分别编辑诗文，粗略地分出卷次，等到我和足下相见的时候，各人都拿出自己编辑过的东西，以完成过去的心愿。但是，又不知何年能相遇，何地能相见，死期一到，该怎么办呵！微之微之，知道我的心吗？
15. 答: 兵家用兵；民心向背；节操（气节）（2分）
16. 答： 杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起（2分）
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。（2分）
李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。（2分）
17.略。 18．答：屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，既是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击（2分），更是他把忠君爱国与坚持个性剥离、心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发（2分）。
19．整体运用排比的修辞手法，语势连贯，大气磅礴(1分)；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓的抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情(2分)；局部词语的使用具有鲜明驹形象性和表现力，如“泪流满面”、“掩面痛哭”，以形写心；如“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永（1分）。(提示：表达效果的赏析要紧扣文句的语言特点，分析语言特点应该整体和局部相结合，表意和抒情相结合，积极修辞和消极修辞相结合，抓住重点，综合分析；分析时要贴近原文，适当举例。)
20．(1)内容(或情感)上(2分)
①《离骚》从人的角度、立场来表现个人愤怒。②《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。
（2）技巧(或表现手法)上(2分)
①《离骚》：自设情节，象征和隐喻(或系统性设喻)。②《诗经》：比兴手法。
（3）成就(或影响)上(2分)
①《离骚》：伟大的人格精神，绝大的艺术创造。②《诗经》：整体伟大，每一首可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。
（提示：这题是考查学生整体阅读和提取、整合、概括信息的能力的。分类要恰当，概括要全面准确，表达要精简扼要，答到核心词语就给分。）
21．这道题比较开放；目的既是检查学生理解文旨、解答问题的能力，又是检测他们能否沟通新旧知识进行整合的能力，更是对学生人文知识背景(或语文素养和思想文化水平)的检测。主要谈屈原的人格精神对后世的影响。题覆盖面较广，自由度较大，但答题一定要扣住主题，观点明确(1分)，举的一两个例子和观点统一(2分)，条理清楚(1分)。
参考答案：
(1) 屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性，影响到后来的许多人，尤其是以儒家思想为主体精神的漫长的中国封建社会里。比如，他的忠君，曾得到汉代的司马迁，唐代的杜甫等的肯定崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。
22：镜头三：不知什么缘故，突然间姑娘抓起一把莲子，隔着河水，向那岸上的小伙子抛掷过去。（2分）
镜头四：没想到抛莲子的举动远远被人看见了，姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。

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