武威二中2015～2016-2第二次阶段性考试
高一语文试卷
命题人： 审题人：
一、基础知识（每小题3分，共30分）
1. 下列选项中加点字的读音全都正确的是（）
A.阜盛（fù） 敕造（chì） 绾着（wǎn） 赦免（chì）
B.讪讪（shàn） 少不更事 （jīng） 间或（jiàn） 炮烙（pào）
C.琴弦（xuán） 未卜（bǔ） 惘然（mǎng） 宵柝（tuò）
D.膏腴（yú） 藩篱（fān） 数罟（cù） 万乘之势（shèng）
2. 下列选项中加点字的解释全都正确的是（）
A.危乎高哉（危险） 艰难苦恨繁霜鬓（艰苦）
B.邻国之民不加少（增加） 王无罪岁（归罪）
C.学不可以已（停止） 金就砺则利（接近）
D.隳名城（毁坏） 追亡逐北（北方的人）
3．下列选项中的加点的词语的意思和现代汉语相同的是（）
A.养生丧死无憾 B.蚓无爪牙之利
C.小学而大遗 D.古之学者必有师
4．下列各项中没有通假字的是（）
A.君子生非异也 B.木直中绳
C.颁白者不负戴于道路矣 D.无望民之多于邻国也
5.下列选项中与例句中加点词的用法和意义相同的是（）
青，取之于蓝，而青于蓝
A.君子博学而日参省乎己 B.序八州而朝同列
C.惑而不从师 D. 转而攻秦
6.下列加点的字的用法和其它三项不同的是（）
A.而耻学于师 B.以愚黔首
C.士不敢弯弓而报怨 D.以弱天下之民
7.下列选项中句式与其它三项不同的是（）
A.然而不王者，未之有也 B.为天下笑者
C.句读之不知 D.何厌之有
8.下列描述与人物身份不相符合的是（）
A.肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。——迎春
B.粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——王熙凤
C.天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。——黛玉
D.面若中秋之月，色如春晓之花——宝玉
9. 下面四句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(3分)(　　)
①只有与国家和人民________，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。
②日本安倍政府近期的荒唐行径，表现出日本军国主义大有________之势，这极大地伤害了亚洲邻国人民的感情。
③陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人________的那一天。
④时间真如________，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间，我们距离高考已经只剩一百多天了。
A．休戚与共　　东山再起　　另眼相看　　白驹过隙
B．休戚相关　　死灰复燃　　刮目相看　　行云流水
C．休戚与共　　死灰复燃　　刮目相看　　白驹过隙
D．休戚相关　　东山再起　　另眼相看　　行云流水
10.下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A．战后几十年来，包括日本在内的亚太地区许多国家取得的发展成就，正是建立在本地区和平稳定的国际秩序和国际环境基础之上的。
B．近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。
C．面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。
D．即使生活艰辛，但只要还有爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。

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二、古代诗文阅读（20分）
11．翻译下列句子。（每小题3分，共6分）
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。(4分)
（2）请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。（4分）
13.、名篇名句默写(6分)
（1）西当太白有鸟道，———————。
（2）岂无山歌与村笛，———————。
（3）谨庠序之教，———————。
（4）故不受绳则直，———————。
（5）————————，而崛起阡陌之中。
（6）师者，———————。
三、文学类文本阅读（20分）
14．阅读下面的文字，完成1——3题。（20分）
一个老兵的签名
樊碧贞
新兵下连时，他被分配到卡苏里哨所。
其实，他最想去汽车连。开墨绿色的大汽车，在高原上奔驰，多带劲。不过，现在这愿望是无法实现了，他要随给养车上哨所。
透过车窗，他看到了远处山顶上的积雪。他突然兴奋地哼起了歌儿。司机直是摇头。
车不能往前开了，他必须徒步上山去。凝神一望，他不禁吃了一惊。来时的路全悬在峭壁上。一只被惊起的鹰掠过他的头顶，顺着岩壁冲向峰顶。
我也会上去的。他攥紧了拳头。
他浑身是劲。真要感谢新兵连那阵的队列、擒敌、战术和体能训练。那时候的训练很苦，一天下来，大家趴在床上不想动。有的兵上厕所蹲下去就起不来，非得旁人架着胳膊才能站起。他很用功，各项考核都是优。
有备而来，自然不怕。终于，他看到了哨所前迎风飘扬的红旗。他想再往前几步，却挪不动脚。胸腔里的肺如同撕裂般难受，以至于他不得不弓着身子蹲下去。那一刻，他明白了司机为什么摇头。
有个人迎了上来，立正，敬礼。没有过多的介绍，两双手紧紧地握在了一起。然后，他背上的背包被取了过去。
别紧张，这是高原反应，过一阵子就没事了。他知道，说这话的是老兵。
哨所只有他和老兵。听给养车的司机说，老兵已经在这里守了四年零六个月。按例，每两年这里就会送走一位老兵，也会迎来一位新兵。他很纳闷，老兵为什么不挪动地方。
哨所的生活很单调。每天天一亮，老兵就带着他去巡山。
老兵总走在前面，背挺得很直。他做不到。已经上来一段时间了，但每次巡山到这里，他还是感到呼吸困难，头痛。他很奇怪，黑瘦黑瘦的老兵，脚下怎么就那么有力。
这里，是卡苏里哨所的最高处。
每次走到这里，老兵都会歇上十来分钟。老兵招呼他上去。他总是摇头。那顶上除了有雪，什么都没有。不过，老兵上去了，站成了一棵笔直的树。
等老兵下来，他把自己的感觉说了，老兵只是憨憨地一笑：你上去就知道了。
那上面究竟有什么呢？非得要上去才知道。
老兵不愿说，他也不好强求。只想，等自己感觉好些，一定上去看看。
有一天，他忍着不适，爬上去了。顶上却什么也没有。他有些生气，责问老兵为何捉弄人。
老兵不生气。拉了他一把，站在这里看，往远处看。
看到什么了？
只有连绵不断的山。
还有什么？
茫茫的雾。
还有什么？
没有了。
怎么会呢？
应该看得见竹篱小院，屋旁有高高的草垛儿，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还在滴水的衣裳…… 可是这些，他根本没有看见。该不会是老兵的幻觉吧。
他攥了攥老兵的胳膊。老兵回过头来，眼里竟然有了泪花。
莫不是老兵想家了？他的好奇心一下子上来了。
那个竹篱小院是你家？
老兵先是摇头，后又点了点头。
他更是一头雾水，想再问点什么，老兵却说，回去吧。
他跟在老兵身后，从夏天走进冬天。
下雪了，好大的一场雪。躺在哨所里，也能听到外面雪花飘落的声音。他睡不着，他知道老 兵也没睡。
也不知道咱老家下雪没有？他自言自语。
想家了？老兵搭话了。
有点。你呢？
想。
你在这儿都四年多了，已是超期服役了，为什么不下去呢？
老兵没有回答，却给他讲了一个故事。
在老兵还是新兵的时候，这哨所里也有一个老兵。那个老兵每天也带着他去巡山。每次也总走在他的前面。老兵的背挺得很直。老兵每次经过山顶的时候都会呆上十多分钟。他跟着上去看过，什么都没有。
我看到的跟你一样。他接过话茬。
但那个老兵看到的不一样。
为什么呢？
当你心里装了一个地方，再远的地方都能看到。
那个老兵呢？
他永远守在了这里。本来，开春他就要下山去的。那个竹篱小院等着他。谁知道下了一场大雪，我们去接应山下送来的给养，他走在前面，意外地滑下去了……老兵的声音有些哽咽。
他接过照片，真的就看到了那个竹篱小院，高高的草垛，还有两只母鸡躲在草垛下。旁边，青竹竿上有还在滴水的衣裳……
背后有一行字：守好这个家。落款：老兵！
1.小说几次出现对哨所和竹篱小院的描写，请结合全文分析其作用（6分）
2.结合全文分析小说中超期服役的老兵的形象特征（6分）
3.小说的构思巧妙，请结合全文谈谈你的看法。（8分）
四、作文（50分）
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章，诗歌除外，文体不限，不少于800字。

高一语文答案
1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.C
10.A　B．“突然猝死”，成分赘余；C.“措施”和“提高”搭配不当；D.“即使”和“但”关联词不搭配。
11.(1)猪狗吃人所吃的东西，不加制止；路上有饿死的人不知道打开粮仓，赈济百姓。
（2）懂得道理有先有后，学问和技艺上各有专门研究，如此罢了。
12． (1)幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
(2)“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。
13.(1)可以横绝峨眉巅 （2）呕哑嘲哳难为听（3）申之以孝悌之义
（4）金就砺则利 （5）蹑足行伍之间 （6）所以传道受业解惑也
14.（1）①点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格；
②突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格； ③哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。
（2）①热爱祖国，忠于职守；②毅力坚定，不怕吃苦；③关爱新兵，坚守承诺。（每点2分）
（3）①明线与暗线交织：明线是写带“我”的老兵，暗线是写已逝的老兵；②顺序与插叙相结合，前部分是顺序，最后插入牺牲的老兵的故事，使情节富于变化，在结尾点明主旨，主题突出；③铺垫照应自然：新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿，司机直是摇头”为后面的高原反应做铺垫；结尾“签名：老兵”照应标题等；④通过环境的烘托，突出人物性格，深化主题：通过高原和家园的对比，突出人物性格，深化主题；⑤视角独特，文章的主人公是两个老兵，却用第三人称“他”的所见表现，使行文自由，便于塑造人物形象，表达情感。（每点2分） (223.155.209.6)

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