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阅读:580  2016-06-07
标签:语文版 高一 必修三 课文同步练习
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2015-2016学年高一语文自我小测:《词三首(二)+》(含答案)(语文版必修3)
2015-2016学年高一语文自我小测:《词三首(二)+》(含答案)(语文版必修3)
自我小测
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一组是(  )
A.故垒/磊落 纶巾/锦纶 樯橹/不懂稼穑
B.莽然/蟒蛇 洙泗/诛心 劲头/霜风劲吹
C.膻腥/擅长 区脱/区分 茄子/笳鼓悲鸣
D.烽燧/隧道 驰骛/孤鹜 感谢/舞榭歌台
2.下列说法中错误的一项是(  )
A.“大江东去”中的“大江”指长江,“长淮望断”中的“长淮”指淮河。
B.张孝祥《六州歌头》“隔水毡乡,落日牛羊下,区脱纵横”中的“区脱”是指“沟渠”。
C.“故国神游,多情应笑我,早生华发”中的“故国”指赤壁古战场。
D.“舞榭歌台,风流总被、雨打风吹去”中的“风流”指英雄的业绩。
3.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》两词有许多相同点和不同点,选出下列判断不正确的一项(  )
A.两词感慨的重点不同,苏词侧重感慨作者自己坎坷潦倒,壮志难酬;辛词侧重感慨山河破碎,中原难复。
B.两词都从“江山”联想到人事,都用历史上英杰的“得志”来反衬作者自己的“失意”。
C.两词都采用借古讽今的手法,借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能,抒发忧国忧民的思想感情。
D.两词结尾的情调不同,苏词结尾低沉,抑郁;辛词结尾激愤、高昂。
二、阅读鉴赏
(一)阅读《念奴娇·赤壁怀古》这首词,完成第4~5题。
4.试分析“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这几句词在景物描写上的特色。
5.苏轼为什么自讥“多情”,并且说“人生如梦,一尊还酹江月”?
(二)阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词,完成第6~7题。
6.上片写孙权和刘裕一略一详,为什么?
7.词中用了廉颇的典故,有何作用?
(三)阅读下面的这首词,完成第8~9题。
临江仙 送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠③。  惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。
【注】①钱穆父:苏轼的友人,元祐三年,因坐奏开封府狱空不实,出知越州。元祐五年,钱穆父徙知瀛州。②改火:一年。③筠:竹。
8.“无波真古井,有节是秋筠”运用了什么样的修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?
9.“送行淡月微云”营造了什么样的氛围?表达了作者怎样的心情?
(四)阅读下面的这首词,完成第10~11题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!
10.“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情?请分析。
11.这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?
三、语言运用
12.每个人都拥有自己的“梦想”,时代背景、生活经历不同,梦想的内容也因人而异。请在下列所给的人物中任选两个,仿照画线语句续写两句话,与原句构成排比。
航母舰载机总指挥罗阳、诺奖获得者莫言、最美教师张丽莉、最美司机吴斌
亲历种族歧视的痛苦,马丁·路德金的梦想是让黑人拥有自由,渴盼不同的种族能平等相处;
____________,____________,____________;
____________,____________,____________。


浏览完整试题13.(2013·琼海模拟)请从下面所给的材料中提取信息,给PM2.5下个定义。
PM2.5是悬浮于空气中的固态和液态的微粒。它的直径小于或等于2.5微米,还不到人类头发丝的1/20。它富含大量的有毒、有害物质。在大气中停留时间长、输送距离远。PM2.5对人体健康和大气环境质量的影响很大。阴霾天气形成的主要因素就是PM2.5。
参考答案
1.解析:A项,lěi,guān/lún,qiáng/sè;B项,mǎnɡ,zhū,jìn/jìng;C项,shān/shàn,ōu/qū,qié/jiā;D项,suì,wù,xiè。
答案:C
2.解析:B项,“区脱”是指土堡,后泛指边境哨所。
答案:B
3.解析:苏词用“周瑜典故”意在抒发自己华发已生却功业无成的感慨,没有讽刺时政。
答案:C
4.解析:本题考查鉴赏诗歌形象和语言的能力。解答此题要抓住此句中描写的景物,看描写了怎样的景色;也要注意词语(动词、形容词等)的运用。
参考答案:这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁,“乱”写出险怪,“穿”写出高峻。再写江面波涛,“惊”写汹涌,“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅,狂澜奔腾起伏的异景,声音、色彩、姿态,无不逼真。这几句,作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象,大刀阔斧横画纵抹,描绘了一幅奇险雄伟的画面;并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿,表现了作者的豪迈奋发。
5.解析:理解此题,要结合全词主旨并联系写作背景来考虑。
参考答案:苏轼神驰当年周瑜破曹的战场,倾慕周瑜的破曹伟业,渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操,立大功,他年已四十有七,却事业无成;所以自讥“多情”——倾慕周瑜,渴望建功。这自我讥笑当中,包含着岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦,一尊还酹江月”,则更是在坎坷遭际中的强自排遣,在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
6.解析:本题考查鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。孙权和刘裕两个典故的运用有相同的地方,也有不同的地方。此题主要探究不同之处,要结合两个典故的内容及辛弃疾的写作背景和目的分析。
参考答案:写出刘裕出身贫贱,却能建功立业,更表现了“事在人为”的道理;更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侂胄急于北伐的现实中,辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩,还含有“如果碰到刘裕这样的国君,他的正确战略意图就能被采用”的意思。
7.解析:本题重点考查对典故的理解。作答时一定要了解词人使用典故时所含的深层用意。
参考答案:赵将廉颇因为仇人郭开的设计陷害而无法被赵王重新起用,作者以廉颇自比,意在说明南宋朝廷无人关心像自己一样年老而又有经验的抗金志士,感叹自己不被重用。
8.解析:本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。“无波真古井,有节是秋筠”抒发作者对仕宦失意、久处逆境所持的达观态度,并用对偶连喻的句式,通过对友人纯一道心、保持名节的赞颂,表明了自己淡泊的心境和坚贞的操守。
参考答案:运用了比喻和对偶的修辞手法,写友人已经修炼到了心如枯井,不起波澜的程度,而且像秋天的竹一样有气节,有操守。赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。
9.解析:本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。首先根据诗歌所提供的意象,概括出环境的特点。然后结合全词理解作者的思想感情。
参考答案:“淡月微云”营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围。表达了作者与友人分别时郁郁寡欢的心情。
10.解析:本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧和思想感情的能力。这两句写送别时翘首遥望之景,景显得生动,用笔也很浑厚,而且天边的流水远送无穷的树色,和设想行人别后的行程有关;雨中阴云埋掉一半青山,和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
参考答案:借景抒情或寓情于景。翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情。
11.解析:本题考查鉴赏诗歌主旨内容的能力。下片首先说今古恨事有几千般,岂只离别一事才是堪悲的?用反问语气,比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事,显示出词的思想感情将有进一步的开拓。紧接着作者认为此去的遭遇比它更险恶。那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”;它使人畏,使人恨,有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。
参考答案:不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
12.解析:仿句要求有显性和隐性两个层次,显性要求就是题干要求的句式和修辞,而隐性要求是“意谐”,即所描写的对象中心突出,语意通畅,内容健康。解答本题,首先要读懂示例,看句式结构。至于人物,可以选取熟悉的,以便有话可说。
答案示例:①根植肥沃的齐鲁大地,莫言的梦想是用纸笔讲述故事,希冀文学的力量能唤醒灵魂;肩担教书育人的重任,张丽莉的梦想是让学生平安成长,惟愿一切危险远离祖国的花朵。
②秉持航空报国的志向,罗阳的梦想是使航母插上翅膀,渴盼祖国的海疆能固若金汤;面对迎面扑来的危险,吴斌的梦想是在岗位上恪尽职守,保障每一位乘客的绝对安全。
13.解析:下定义可用公式来表示:被定义概念=种差+属概念。需注意“下定义”与“作诠释”的区别:下定义在说明事物本质特征时,常用判断句式表述概念,而作诠释可用多种句式来表述;下定义要准确简明,有较强的概括性,作诠释则具体而通俗,有时带有一定的描述性;下定义着眼于事物的本质属性,作诠释注重表象、性质和特点。
参考答案:PM2.5是指悬浮于空气中的直径小于或等于2.5微米的富含大量有毒有害物质并在大气中停留时间长、输送距离远的固态和液态的微粒。 (39.80.66.220)
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