资阳市2015—2016学年度高中一年级第二学期期末质量检测
语 文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷共150分，考试时间为150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上对应的虚线框内。
2．第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中的单项选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考人只将答题卡收回。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
据统计，目前有近3亿人在阅读网络文学，占网络使用率的42.6%，他们的年龄大多在30岁以下，其中绝大多数是学生。网络文学已经成为一股不可忽视的巨大力量，不仅深刻地冲击和改变着传统的文学观念，同时也深刻地影响着我国青少年的价值观、世界观以及文化意识和审美观念的形成和确立。但是，由于网络文学一直处于自发生成自由发展的状态，大量的作品泥沙俱下，存在着诸多突出问题与缺陷，以至于很多人将其与“垃圾”“糟粕”等概念联系在一起。因此，网络文学的健康发展问题成为一个备受关注的重要话题，网络文学“经典化”成为大家的期待。
事实上，网络文学存在诸多缺陷和不足，与“经典化”相差甚远，但其总体的发展向度是相统一的，而不是相违背的。首先网络文学的要义就是为最广大的读者服务，满足广大人民的意志、欲望和精神需求。作为一种大众文学的网络文学，其自发的创作倾向本身就包含了惩恶扬善、维护公平与正义、弘扬爱国主义等核心价值观要求。其次网络文学所反映的内容尽管“芜杂”，但大部分都是当下人们所面临的困惑、焦虑和向往，不同程度地反映着最核心的时代欲求。从整体上看，网络文学虽没有一部能称得上“经典”，但是在超文本意义上的网络文学整体已在最贴近青年人生活的距离上体现了文学对人的根本关怀。比如贴近年轻人生活的《如果，宅》《大战拖延症》，传播正能量的《全职高手》《大英雄时代》，弘扬爱国主义的《窃明》《新宋》等等，这些作品让我们看到网络文学作者早已自发地承担着引导读者正确价值取向，弘扬民族正气，批判不良风气的社会责任，也让我们看到了他们面对市场利益的诱惑和读者意志的反对时对于人文精神的自觉坚持。虽然这些作品不可避免地存在着这样那样的缺陷和问题，然而这种可贵的时代担当正是网络文学实现“经典化”的内在条件。
在“经典化”的过程中，网络文学需要扶持、理解和关怀，尤其需要尊重网络文学的特性和网络文学读者作者的感受与需求。网络文学的游戏性和娱乐性是与生俱来的，其最基本的功能是为人民大众提供休闲娱乐，不能完全以传统的“经典化”标准进行评判。就目前情况而言，文学网站的运营方式对网络文学的模仿雷同，机械化生产、快餐式消费以及片面追求市场效益等问题有直接影响，必须在保障宽松的写作环境的前提下进行改进。网络文学是从重重否定的壁垒里长出来的“野孩子”，“大力发展网络文艺”的政策使其获得了主流的认可，跨入了一个无限广阔的发展空间，尽管它不可避免还会遇到这样那样的问题和阻碍，但它必将以自己独特的姿态，更为健康，更加充满活力地向着“经典化”的方向迈进。

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(摘编自刘小源《两种视野下的网络文学“经典化”》，有删改)
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．目前阅读网络文学的读者数量众多，占据42.6%的网络使用率，年龄多在30岁以下，其中学生是主力军。
B．网络文学作家弘扬民族正气，传播正能量，批判不良风气的可贵时代担当，使网络文学实现“经典化”有了内在条件。
C．网络文学拥有游戏性和娱乐性，其基本功能是为民众提供休闲娱乐，用传统的“经典化”标准来评判网络文学是不行的。
D．网络文学获得了政策的有力支持，尽管还会遇到一些问题和阻碍，但它必将以自己独有的姿态，健康地向“经典化”迈进。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．一直以来，作为大众文学的网络文学处于自发生成自由发展的状态，其作品质量参差不齐，如何健康发展备受关注。
B．网络文学主要反映了当下大众所面临的困惑、焦虑和向往等内容，涉及到了政治、经济、文化等领域。
C．网络文学的要旨是服务广大读者，满足广大人民的意志、欲望和精神的需求，其创作倾向体现了核心价值观要求。
D．文学网站独特的运营模式，对网络文学模仿雷同，机械化生产、快餐式消费以及片面追求经济效益等问题产生了直接影响。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．网络文学力量巨大，不可忽视，它冲击和改变着传统的文学观念，也影响着我国青少年的思想、审美等观念。
B．虽然网络文学存在这样那样的缺陷和问题，但是其自身的发展路径与“经典化”的总体发展向度不会是南辕北辙。
C．在最贴近青年人生活的距离上，网络文学整体上体现了文学对人的根本关怀，也体现了创作者对人文精神的自觉坚持。
D．因为网络文学自身的特质和读者作者的感受与需求，所以在“经典化”过程中，它需要扶持、理解和关怀。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4－7题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
论曰：苏轼自为童子时，士有传石介《庆历圣德诗》至蜀中者，轼历举诗中所言韩、富、杜、范①诸贤以问其师。师怪而语之，则曰：“正欲识是诸人耳。”盖已有颉颃②当世贤哲之意。弱冠，父子兄弟至京师，一日而声名赫然，动于四方。既而登上第，擢词科，入掌书命，出典方州。器识之闳伟议论之卓荦文章之雄隽政事之精明四者皆能以特立之志为之主而以迈往之气辅之。故意之所向，言足以达其有猷，行足以遂其有为。至于祸患之来，节义足以固其有守，皆志与气所为也。仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。二君皆有以知轼，而轼卒不得大用。一欧阳修先识之，其名遂与之齐，岂非轼之所长不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，呜呼！轼不得相，又岂非幸欤？或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？
（节选自《宋史•苏轼传》）
注：①韩、富、杜、范：指韩琦、富弼、杜衍、范仲淹。②颉颃：不相上下，互相抗衡。
4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 器识之闳伟/议论之卓荦/文章之雄隽/政事之精/明四者皆能以特立之志为之主/而以迈往之气辅之
B. 器识之闳伟/议论之卓荦/文章之雄隽/政事之精明/四者皆能以特立之志为之/主而以迈往之气辅之
C. 器识之闳伟/议论之卓荦/文章之雄隽/政事之精/明四者皆能以特立之志为之/主而以迈往之气辅之
D. 器识之闳伟/议论之卓荦/文章之雄隽/政事之精明/四者皆能以特立之志为之主/而以迈往之气辅之
5. 下列对文中加点字的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“字”是古代男子在成年时，除本名之外，另取的称呼，以表其德或本名之义。如“庐陵萧君圭君玉”中的“君圭”。
B. “嘉祐”是宋仁宗的年号。古代除年号纪年外，还有王公年次纪年和干支纪年。如“岁在癸丑”中的“癸丑”是干支纪年。
C. “童子”是指未成年的人，旧时把十四岁以下的男性称童子；明清科举时期，凡中举以前，不论年龄的大小，皆称童生。
D. “策”既是指古代帝王对臣下封土、授爵或免官的一种行为，如策免、策封；也指古代科举考试的一种文体，如策论、策问。
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 苏轼聪慧敏锐，志向远大。他在母亲的亲授下学习《范滂传》，深受范滂的影响，曾立下与范仲淹等贤人比肩的志向。
B. 苏轼阅读广泛，勤于写作。他广泛阅读经传、史籍，每天撰写心得体会，尤其喜欢贾谊、陆贽的书，弱冠之年名震京师。
C. 苏轼器识弘大，才能卓著。他入朝掌管书函诏令，出任州县官员，都有所作为，没做宰相，实在不幸。
D. 苏轼文章雄浑俊爽，深受喜爱。宋神宗尤其喜爱他的文章，曾经在宫中阅读，竟忘了吃送来的御膳，称他为天下奇才。
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。（5分）
译文： ▲
（2）虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？（5分）
译文： ▲
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8—9题。
和郭主簿（其一）
陶渊明
蔼蔼堂前林，中夏贮清阴；凯风①因时来，回飙开我襟。
息交游闲业，卧起弄书琴。园蔬有馀滋，旧谷犹储今。
营己良有极，过足非所钦。舂秫②作美酒，酒熟吾自斟。
弱子戏我侧，学语未成音。此事真复乐，聊用忘华簪。
遥遥望白云，怀古一何深。
注：①凯风：南风。②秫：黏稻。

展开余下试题

8．“中夏贮清阴”中的“贮”用得很妙，请简要分析。（5分）
答： ▲
9．本诗与《归园田居》（其一）在田园之乐上有何相同处？请概括并分析。 (6分）
答： ▲
（三）名篇名句默写（6分）
10．任选三句补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《短歌行》中“ ▲ ， ▲ ”两句，原写姑娘思念情人，曹操用来喻指自己渴望得到有才学的人。
（2）苏轼《赤壁赋》中“ ▲ ， ▲ ”两句，通过侧面描写表现了箫声的悲凉与幽怨。
（3）李白《将进酒》中“ ▲ ， ▲ ”两句，表明了自己轻视荣华富贵的生活，只愿沉醉，不愿清醒。
（4）杜牧《阿房宫赋》中“ ▲ ， ▲ ”两句，向当朝的统治者及后继者敲响警钟，不要重蹈覆辙。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成11—14题。（25分）
相隔一朵桃花
刘玉琴
①我与林芝，只隔了一朵桃花的距离。
②一只脚抬起，另一只脚落下，几千里路程，倏忽之间，穿越而过，即刻就触摸到了林芝的春意。
③三月的林芝，桃花“夭夭”开放。村庄，街道，地头，湖畔，墙边，全被桃花布局，绵延几十公里。林芝的桃花，不是寻常桃园里的那一种：红艳艳，挤挤挨挨，露着羞和怯。也不似江南：清秀柔美，文弱温溢。林芝的桃树是野生的，历经几十年、上百年、千余年风霜：树干高大粗壮挺拔，树冠如巨大的伞盖优雅地张开，满树花朵或粉红，或浅白，率性大气洒脱，藏着脉脉深情。
④林芝近郊，闻名遐迩的嘎拉村桃花沟，五百亩原生态桃林漫山遍野。山坡、沟谷，一簇簇，一片片，一行行，千树万树，千朵万朵，密密匝匝，呼啦啦开得热闹妩媚，如醉霞绯云般地向远方延伸。青山苍黛，气势磅礴；桃华灼灼，无限柔媚。
⑤浪漫的季节，面对桃花的灿然，本该怡然，可心里却突然涌出一丝心痛和忧伤。风起云落之间，多少美丽都将转瞬间即逝转眼成空。林芝的桃花，无论怎样绚烂，也终将随风飘落，悄然融泥。这样的结局，虽然明明知道它是世间常情，却终究在心底为之惋惜不已。正如嘎拉村桃花沟的山坡上，那道清浅流淌、名曰“西原渠珍”的溪流。
⑥一百年前的春天，桃花沟。西原，艳若桃李的藏族少女；陈渠珍，英武俊雅的汉族清军统领。那一天，应是阳光灿烂的午后。那一天，应有桃花落英缤纷。两人的命运从此紧紧连在了一起。武昌事变，驻藏清军内乱。陈渠珍返回内地，西原毅然相随。一路上狼群追逐，土匪抢劫，断粮挨饿，九死一生。幸得西原，射杀老鹰，捕猎野兽，安抚军心，生死相依，数度救他于水火。茹毛饮血的日子里，西原的笑，是寒夜中的灯火，给他以希望。绝地奔命七月，历尽千辛，奇迹般地到达西安。动人的故事，开头都是一样的美丽，结局却常常是令人怅惘的。彼时西安麻疹横行，西原不幸染疾，一病而逝。临终前，她泣声对他说：“西原万里从君，相期终始，不料病入膏肓，中道永诀。然君幸济，我死亦瞑目矣。”说罢，溘然长逝。陈渠珍心如刀绞，号啕大哭，泪尽声嘶，禁不住又仰天长号。时至今日，隔着辽远的时空，犹可触到陈渠珍那时肝肠寸断的痛。
⑦如今的“西原渠珍”，正是今人对那一个凄美悲壮的爱情故事的美丽怀想。
⑧林芝还有六世达赖仓央嘉措和他的诗，让我们感到美丽和凄婉。他出生于藏南的门隅地区，那里曾是林芝的领域。仓央嘉措的诗美丽而凄婉。他的诗句“美人不是母胎生，应是桃花树长成”，至今仍是林芝桃花节的宣传语。贵为六世达赖的他，身居清静庄严的布达拉宫圣地，却怀揣淡泊离世的深情，向往自由率性的俗世：“住在布达拉宫，我是雪域最大的王。流浪在拉萨街头，我是世间最美的情郎。”有人说，诸神把世界托付给了他，他却只想要回他自己。仓央嘉措成了黄金囚笼里最高贵的犯人。所以他的结局注定是个悲剧。惊艳的诗歌叠加短暂的人生，繁华背后是他的挣扎与无奈。漫步历史烟尘，耳边似又响起仓央嘉措的情歌《东山顶上》：“在那东方山顶，升起洁白的月亮。玛吉阿米的脸庞，渐渐浮现在我心上。”这首诗歌凝结了他深情而浪漫的表白，成为他爱的宣言。仓央嘉措的生命年轮止于24岁，他的诗歌却在人间获得了永生。爱与憎，苦与乐，感与悟，行与思，在他的诗歌里绵延生长。在天上的雕和地上猎人的重围中，他应该已经飞回到他的梦乡，不再觉得季节流转，人生悲凉。
⑨蓝天，白云，雪山，草原，林芝，纯净空明。在去往措高湖的路上，桃花依然时时飘舞。进入尼洋河和雅鲁藏布江交汇之处，岸边又有一排排藏柳扑面而来，虬曲、遒劲、粗壮、伟岸，仿佛显尽人间的气势与沧桑。而路边一棵巨大的桑树更引我们遐思。这棵树是一千三百年前，松赞干布和文成公主亲手种植的。只是而今树虽葳蕤，却早已绿是人非。当年，文成公主途径此地，远嫁吐蕃。浩荡的和亲队伍从大唐到吐蕃，一走就是两年。她一路走，一路回望，一路流泪。为了斩断思乡的念头，她打碎了唐太宗赐予的能看见故乡的镜子，但她的泪水汇流成了河。隔着时空的帷幔，我们心痛，我们感伤。一个人的美丽与生命转头逝去，荒远的西域能否记得住她艳如桃花的年华？ 一首诗至今让我心有所戚，“去岁枯草犹存，今年桃花又开，多少人间事情，可以推翻重来”？
⑩李煜有《乌夜啼》：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风……几句词道破了岁月的无情和美丽的来去匆匆。美丽，无论是人，是景，是物，因为易逝、难得、短暂，总是容易让人心动，令人惆怅忧伤。绮丽的色彩经不住朝飞暮卷，绿水会因风皱面，青山会为雪白头。
⑪细细思量，真正美好的事物难道真的会随风而去？桃花的凋落，是化作春泥更护花，来年依旧笑春风。如今的林芝，春风徐徐吹拂，桃花灼灼开放，如陶渊明《桃花源记》中描写的“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的美景铺展开来，绵延天边。西原渠珍、仓央嘉措和文成公主，他们的名字，人们念了又念；他们的故事，世上传了又传；永远那么亲切，永远那么新鲜。今日的西藏，今日的林芝，春意勃发，春潮涌动，始终绵延着各民族蓬勃共进的声响。因为林芝人民的向往与坚守，创造与奋起，所有的美丽不但不会是风中传奇，还将在岁月中凝成挺拔的身影，由悠远走向辽阔，由苍茫走向深邃。林芝的桃花，阅尽高原沧桑，浸润雪域虔诚，正以娇艳婀娜之姿，为我们讲述着林芝永久的美丽与神奇。
（摘自《人民日报》，2016年5月11日，有删改）
（1）下列对作品的理解与分析，最恰当的两项是（5分）
A．文章③④两段，将其他桃花与林芝桃花作比较，运用比喻和拟人等手法，从触觉、视觉等角度描写景物，动静结合，形象生动。
B．文章标题充满诗情，意味深远。内容上表现了林芝的自然风光等如桃花般的美丽，给人亲近热爱之感；结构上统领全篇，提挈全文。
C．文章第⑥到⑨段的三个故事分别发生在清末、清初和唐朝，将西原渠珍和文成公主的故事交换位置，顺序更合理，条理更清晰。
D ．文章以“桃花”为情感载体，赞美了西藏林芝人民勤劳勇敢而又善良淳朴的品质，行文思路不枝不蔓，内容集中，中心突出。
E ．文章⑩段画横线的句子，采用拟人和对偶，表现了绿水青山因为风雪而皱面白头，突出了美丽短暂易逝，让人忧伤地感喟。
（2）林芝的桃花为我们讲述了林芝哪些“永久的美丽与神奇”，请简要概括。（6分）
答： ▲
（3）作者的情感在文章中是怎样发展变化的？请简要概括并分析。（6分）

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答： ▲
（4）文中说：“动人的故事，开头都是一样的美丽，结局却常常是令人怅惘的。”请结合全文及相关内容表明你的观点并举例阐述，并谈谈这句话给你的启示。（8分）
答： ▲
第II卷 表达题（80分）
四、语言文字运用（20分）
12．下列各项中，加点字的读音和字形都正确的一组是（3分）
A．羞涩（sè） 缘（yuán）引 放荡冶（yě）游 锋芒必（bì）露
B．蜕（tuì）变 萧索（suǒ） 义愤填膺（yīn） 急不暇（xiá）择
C．镣（liào）铐 涸辙（zhé） 居心叵（pǒ）测 骇（hài）人听闻
D．袅（liǎo）娜 肄（yì）业 虚与委蛇（yí） 没精（jīng）打采
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①全国道德模范龚全珍老人，建国初随丈夫甘其昌将军回到江西老家，当时农村条件极为艰苦，她却 ▲ ，在乡村教师岗位上几十年如一日，为乡亲们办了很多好事。
②有的党员入党以后，就将党章 ▲ ，没有再翻看过；有的党组织搞学习教育活动，参考材料里竟然没有党章……长此以往，一些党员不知党章是什么，自然也就不奇怪了。
③教育的过程要坚定，家长不可 ▲ ，否则孩子会开始动脑筋去想逃避教育的方法。之后再发生类似事情，孩子心中已经有了经验和预期，更不会去承担后果。
A．安之若素 束之高阁 半途而废 B．安之若素 置之不理 浅尝辄止
C．随遇而安 置之不理 浅尝辄止 D．随遇而安 束之高阁 半途而废
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．除了周慧珺是上海书坛的旗帜性人物外，人们纷纷从四面八方赶来观看他作品展览的重要原因或许是因为他从艺60年首次举办个展。
B．巴西科学家发现，在攻击人类免疫系统后，寨卡病毒不仅能导致格林—马利综合征，还能导致另一种自身免疫性疾病——急性播散性脑脊髓炎。
C．为适应移动互联网时代阅读方式的多样性，《决定》明确要求，加快推广自助借阅机、智能图书馆和阅读信息化建设，满足多元化阅读需求。
D．清华大学于2008年7月收藏了一批战国竹简，在秦之前就被埋入地下，未受“焚书坑儒”影响，能够最大限度地展现先秦古籍的原貌。
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20字。（5分）
墓志，即 ① 。石上镌刻着死者的生卒年月，埋葬地点与年代，生平事迹，以及颂铭等。墓志上的文字记录，涉及面宽，内容丰富， ② 。概括说来，主要表现在三个方面： ③ ，如很多学者利用北京出土的多种唐墓志，考证唐代幽州的地理沿革和县乡的地理等问题；运用墓志史料研究历史人物的家族、世系的有关问题，如可用江苏、南京等地出土的六朝墓志，考察王、谢等家族、世系及两晋历史；通过墓志材料补证史籍记载之缺，或纠正讹谬。这种事例，比比皆是，不胜枚举。
16．阅读下面的文字，按要求回答问题。（6分）
2015年12月，《咬文嚼字》杂志发布了2015年度“十大流行语”，“颜值”一词排名第三。一方面，“颜值”受到追捧，人们希望通过整形来提升“颜值”获得更多自信和机会；另一方面，“颜值”又受到批评，“颜值”不能代表人的才华和心灵，人们又纷纷谴责这是一个看脸的时代。
请以名著《巴黎圣母院》中的人物为例，阐述你对“颜值”的看法。要求：观点明确，语句连贯，事例恰当，不超过150字。
答： ▲
五、写作（60分）
17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。（60分）
柴静在《看见》一书中回忆，当初自己的工作陷入困境时，白岩松曾这样安慰她，“人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。”
这则材料勾起了你哪些美好的岁月，幸福的回忆？要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，综合运用描写、抒情等表达方式，写出触动自己心灵的人和事。
资阳市2015—2016学年度高中一年级第二学期期末质量检测
语文试题参考答案及评分意见
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．（3分）C（说法绝对化，原文第三段为“不能完全以传统的‘经典化’标准进行评判”。）
2．（3分）B（无中生有，“涉及到了政治、经济、文化等领域”文中无据。）
3．（3分）D（强加因果，原文第三段为“网络文学需要扶持、理解和关怀，尤其需要尊重网络文学的特性和网络文学读者、作者的感受与需求”。）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．（3分）D
5．（3分）A（“君圭”是名，不是字。）
6．（3分）C（错在“没做宰相，实在不幸”。原文为“又岂非幸欤？”，应该是“没做宰相，是幸运的”。）
7．（10分）（1）父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自用书教授他，（他）听到古今的成败得失，就能说出其中的要害。（“游学四方”“授”“辄”“要”各1分，大意1分）
（2）即使这样，假使苏轼因为这而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？（“虽然”“以”“易”“尚”各1分，大意1分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．（5分）①“贮”即藏、留，屋舍前那茂盛的树林，将清幽凉爽的林荫贮存在了中夏（2分），②运用拟人手法，把树荫看作是可以贮存、掬取的有形之物，化无形为有形（2分），③生动形象地表现了树林的浓密茂盛（1分）。（意思相近即可）
9．（6分）①乡村景物之乐。本诗描写了堂前夏木荫荫，南风清凉习习；《归园田居》描写了远处村庄模糊不清，炊烟轻柔，狗在深巷中吠叫，鸡在桑树颠打鸣。②精神生活之乐。本诗写出了既无公衙之役，又无车马之喧，读书弹琴，起卧自由，与子嬉戏，尽享其乐；《归园田居》写出了无世俗杂务的纠缠，闲暇时日增多，生活自然而清静。③物质满足之乐。本诗写出了园地蔬菜有余，往年存粮犹储，维持生活之需，自酿美酒，自斟自饮；《归园田居》写出了住宅四周土地十余亩，茅屋八九间，生活简朴而满足。（每点2分，意思相近即可）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（6分）（1）青青子衿，悠悠我心 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
（3）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 （4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 （每空1分，该空出现错、漏、增字均不给分）
三、文学类文本阅读（25分）
11．（1）（5分）答B给3分；答E给2分，答C给1分，答AD不给分。（A．没有从“触觉”的角度描写景物；C．时间顺序也可以按照从今到古的顺序排列；D ．“勤劳勇敢而又善良淳朴”无中生有，“不枝不蔓”错误。)
（2）（6分）①林芝自然的美丽与神奇：桃花率性大气洒脱，热闹妩媚；藏柳虬曲、遒劲；蓝天白云，纯净空明。②爱情的美丽与神奇：美丽浪漫，悲壮凄美，生死相随，至死不渝。③人情的美丽与神奇：热爱自然，眷恋故乡，淡泊离世，自由率性。④林芝人的品质的美丽与神奇：向往与坚守，创造与奋起。（每点2分，任答3点给满分，意思相近即可。）
（3）（6分）①急切、喜爱和赞美。文章开头表

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