2015～2016学年度第一学期期中试卷
七年级语文
一（26分）
1.用课文原句填空。（10分）
（1）老骥伏枥， 。 （曹操《龟虽寿》）
（2）绿树村边合， 。 （孟浩然《过故人庄》）
（3）山光悦鸟性， 。 （常建《题破山寺后禅院》）
（4） ，随风直到夜郎西 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5） ，风正一帆悬。 （王湾《次北固山下》）
（6）君问归期未有期， 。 （李商隐《夜雨寄北》）
（7） ，小桥流水人家。 （马致远《天净沙 秋思》）
（8）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （朱自清《春》）
（9）《论语》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。
2．根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分）
jué( )别 zhù( )蓄 蜷( )曲 枯涸( )
3.下面成语使用不恰当的一项是( )（3分）
A．展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
B．“礼仪”这个词不同于“礼貌”，现在有许多人把这两个词混为一谈。
C．这位侦探凭着仅有的一点蛛丝马迹，就找出凶手，令人佩服。
D．班长做事雷厉风行，从不拖泥带水，总喜欢自作主张。
班级开展“名著阅读《繁星》《春水》”综合性学习活动，请你参加。
4.用正楷字抄写“母爱 童真 自然”。（3分）
5. 下面说法不正确的一项是( )（3分）
A.《繁星》《春水》语言清新淡雅而又活泼明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
B. “我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”这两句诗表达了冰心对母爱和童真的赞颂。
C．冰心是中国现代文学史上第一位著名女作家。《繁星》《春水》是她在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
D．《繁星》《春水》善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
6.请仿照《繁星》中的小诗，结合生活实际，仿写一句话。（3分）
“家”是什么，我不知道；但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。
仿写：“ ” 是什么，我不知道，但 ， 。
二（41分）
（一）阅读下面古诗文，完成7-11题。（15分）
【古诗阅读】
钱塘湖春行
唐 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7.（1）诗歌的尾联直接抒情，用“ ”一词抒发了抒发诗人对钱塘湖早春美景的喜爱
之情。（1分）
（2）诗中哪些地方体现了早春特色？找出两处并稍作分析。（3分）

【古文阅读】
陈太丘与友期
刘义庆
陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8．用“/”为下列句子断句（划两处）（2分）

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过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至
9．解释下列加点字的意思。（4分）
（1）与友期行（ ） （2）尊君在不（ ）
（3）已去（ ） （4）相委而去（ ）
10.翻译句子。（2分）
友人惭，下车引之。元方入门不顾。

11．按要求填空。（3分）
文章主要运用了 描写，刻画了个性鲜明的人物形象，体现了“ ”和 “ ”的重要性。
（二）阅读《济南的冬天》选段，回答12-15题。（14分）
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
12．根据选文内容填空。
（1）作者描写济南冬天的山共写了三幅画面，分别是“ ”、“ ”和
城外的远山。（每幅画面归纳不超过10个字）（2分）
（2）选文第三段按 顺序，层次分明地描写了山上、 、山坡、 的
景物。（3分）
13.选段画线句在文中的作用是什么？结合课文分析。（3分）

14. 在下面两句话中任选一句，分析其妙处。（3分）
A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风把它们唤醒，
这是不是个理想的境界？
B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地
说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
我选 句，分析：
15．阅读下列语段，回答问题。（3分）
A 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点
粉色。 （老舍《济南的冬天》）
B 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又
温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像
有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
（老舍《济南的秋天》）
同样是写济南的山，A、B两段文字在内容上有什么异同？

（三）阅读下列文章，回答16-18题。（12分）
评 语
（台湾）王传明
1998年，我上小学三年级。寒假前，我空着手到学校去拿学期成绩单。
回家时，我和六七个没带书包的好友同行，把刚领的成绩单拿在手上 ，已经折得皱巴巴的。
“老师给你们什么评语？”阿益问。
“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
“来，猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
“害群之马？”我说。
“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
康康苦笑着亮出评语：“好动多言”，小安的是“生活散漫”。
“你的呢？”他们问。
我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。
“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。
我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
“活泼”，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我和几个好朋友一样，上课时桌下藏着漫画，涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，甚至不耐烦地“啧”一声警告我们。她既然觉得我们这一群心不在焉、好动多言、生活散漫，又怎么独独觉得我用功？
虽然有很多疑惑和猜测，但心里还是高兴的。最后，我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月考当天的临时抱佛脚，也算是一种用功。
晚上，我拿成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉，先看一整排从国语、数学，到体育、美劳全部是“乙”的成绩，再看到另一旁的老师评语，欲言又止。最后，只叮嘱我要听老师的话多用功，就签了名。
寒假期间，我本打算依着往例，在看电视、玩游戏中度过，但那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
一学期过去了。放暑假的前一天，我从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”

展开余下试题

“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”其实是“欠”。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
尴尬和难过在脸颊加温，正当眼泪要夺眶而出时，朋友的抱怨、沮丧让我渐渐清醒过来：他们，继续混沌着；而我，因为看错一个字，幸运地跳出这样的境地。突然所有的负面情绪都被庆幸带走了。
如果阿益他们也看错了字，甚或当真得了适时的鼓励，他们会不会也奏起振奋的音乐，驱使自己进步？
（选自《青年文摘》2015年第9期，有改动）
16．根据课文内容，填写表格。（3分）
事 情 刚开始时的心理 继而心理的变化
伙伴们在回家路上相互看评语 出乎意料 A
B 疑惑和猜测 高兴
一学期后，我得知真相 C 庆幸
17．联系上下文，回答问题。（4分）
（1）“直走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功”。老师给我的评语“活泼”有什么含义？
（“活泼”在《现代汉语词典》里的解释：“指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。”）

（2）说说你对文章第23段“突然所有的负面情绪都被庆幸带走了”这句话的理解。

18．文中，作者为自己把老师评语“活泼欠用功”看成“活泼又用功”一事埋下了几处伏笔，
请列举其中两处，并作简要分析。（5分）

三（33分）
【作文修改】
19. 按要求修改下面作文片段：（3分）
①一年中，有生机勃勃的春天，有烈日炎炎的夏天，有秋天的天高气爽，还有银装素裹的冬天。②我最喜欢冰清玉洁的冬天，尤其喜欢冬天的雪。③每当看到雪花在空中飘舞时，让我忍不住感叹：多美啊，雪花！④那雪晶萤洁白，落在地上，好似给大地铺上一层雪白的地毯。⑤在雪地上踩一脚，就会发出咯吱咯吱的声音，真好玩！
（1）请将第①句中“有秋天的天高气爽”改为“ ”,使之与前后文更连贯。（1分）
（2）第③句有语病,应改为 。（1分）
（3）第④句有一个错别字, 应将“ ” 改为 “ ” ；（1分）
【写作】
20. 读下面的小诗，按要求作文。（30分）
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。”
——《繁星 七一》
在成长中，每个人都有一些无法抹去的记忆，以“永不漫灭的回忆”为题写一篇记叙文。
要求：（1）说真话，抒真情。不少于500字。
（2）不得出现真实的校名、人名。
015～2016学年度第一学期期中学情分析样题
七年级语文参考答案
一、（26分）
1．（10分）（1）志在千里 （2）青山郭外斜 （3）潭影空人心 （4）我寄愁心与明月
（5）潮平两岸阔 （6）巴山夜雨涨秋池（7）枯藤老树昏鸦 （8）吹面不寒杨柳风
（9）学而不思则罔，思而不学则殆 (每空1分，有错、漏、添、倒—处，该空不得分)
2. (4分）诀（或：绝）都可；“决别”（不正确） 贮 quán hé (每空1分)
3.（3分）D
4.（3分）用正楷字书写，正确，1分；端正，1分；美观，1分。
5.（3分）B
6.（3分）参考答案：学校是什么，我不知道，但无知——懵懂，都在这里消散流逝。（结构1分，句子内容前后一致1分，语句流畅1分）
二、（41分）
（一）15分
7. （4分）
（1）（1分）“爱”、“最爱”或“不足”、“行不足”
（2）（3分）“水面初平”、“几处”、“早莺”、“争暖树”、“谁家”、“新燕”、“啄春泥”、“渐欲”、“浅草”、“才能”（任写出其中两处，每处1分，扣住早春简单分析1分）
8．（2分）过中不至/太丘舍去/去后乃至（每处1分）
9.（4分）（1）约定 （2）通“否”，句末语气词，表询问；如只答“否”也可以 （3）离开 （4）丢下、舍弃 （每个1分）
10. （2分）那人感到惭愧，便从车里下来想拉元方。元方头也不回地走进自家大门。（“引”和“顾”两个关键字译出，1分；意思正确、语言通顺1分）
11. （3分）语言（对话） 礼 信 （每空1分）
（二）14分
12.（5分）
（1）（2分） 阳光朗照的山（慈爱的山） 薄雪覆盖的山（秀气的山） （每幅画面不超过10个字，意对即可）
（2）（3分）“空间”或“从上到下” 山尖 山腰
13.（3分）“承上启下的过渡作用”或“承上启下”、“过渡”或者“引起下文”。（1分）“有阳光”承接了上文的内容，（1分）“那也算不得出奇”引出了下文对山水的描绘。（1分）
14.（3分）A句：“暖和安适地睡着”“把它唤醒”运用了拟人的手法，（1分）生动地创设出温馨、舒适的意境，（1分）表达作者对冬天的济南的热爱之情。（1分）
B句：“小摇篮”是比喻，“它们安静不动地低声地说”是拟人，（写出其中一个即可，1分）写出济南的山慈爱的特点，生动有趣（1分）表达作者对济南的山的热爱之情。（1分）
15.（3分）同：都写了阳光下山腰的美好景色（都着重描写了色彩）或：都描写了济南小山的景色（1分）异：B处写了色彩的多种变化，神奇美妙，A处只写了一种色彩“粉色”。（各1分，共2分）
（三）12分
16．（3分）A高兴又害羞 B在家门口独自翻看评语（意近即可） C尴尬和难过
17．（4分）
（1）（2分）文中老师的评语“活泼”的意思是心不在焉、生活散漫、好动多言。（1分）有贬义在内，含有批评之意。如能答出“褒义贬用”更好。（1分）
（2）（2分）我因自己看错评语尴尬难过，（1分）而后想到因看错了评语意外地得到好的结局，于是喜悦和幸运的心情替代了尴尬和难过。（1分）能解释出“负面情绪”和“庆幸”两个关键词的含义即可。
18．（5分）（每处2分，写出其中两处即可，分析1分）①把刚领的成绩单拿在手上 ，已经折得皱巴巴的；②在路上看评语时，只掀开一角看；③因我高兴又害羞，把成绩单压着，不让同伴们看；④评语有墨水未干就被弄脏的痕迹；⑤爸爸看到评语时，欲言又止；⑥我再翻开一些，看到的字出乎意料；⑦但实在想不起自己哪里用功了？（分析略）
三、（33分）
【作文修改】
20.（3分）
（1）（1分）有天高气爽的秋天。
（2）（1分）当看到雪花在空中飘舞时，我忍不住感叹：多美啊，雪花！
（3）（1分）“萤” 改为 “莹”
【写作】（30分）
按中考评分标准酌情评分。
1.按照“完整的记叙文”、“说真话，抒真情”、“突出回忆且印象深刻”要求，属于一类文，分值在26-30分之间；按照“完整的记叙文”、“说真话，抒真情”、“突出回忆有一定印象”要求，属于二类文，分值在22-25分之间；按照“完整的记叙文”、“说真话，抒真情”、“只泛泛写出一件回忆的往事”要求，属于三类文，分值在17-21分之间。
2.分值浮动按照“内容具体”、“语言优美”、“结构精巧”进行上浮，其中有两处亮点可上浮至最高分。
3.切题，但字数不足300字，最高15分；字数不足500字的，酌情扣分。切题，但属于流水账式的作文，最高20分；照抄前面阅读，一字不改，最高8分；照抄前面阅读，稍加改动的，最高10分；只写题目或者字数严重不足的，最高5分。 (58.217.244.225)

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