第一单元基础知识及阅读回扣训练
一、基础考点训练
1．作者作品
(1)施耐庵，元末明初(时代)的文学家，博古通今，才气横溢，代表作是一部悲壮的英雄谱——《水浒》，又名《忠义水浒传》，它是我国四大名著之一，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并列“中国古典四大名著”。
(2)契诃夫，19世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师，和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。代表小说有《胖子和瘦子》《小公务员之死》等。
(3)沈从文，原名沈岳焕，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。代表作有小说《边城》《长河》等，散文集《湘行散记》。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋。
2．字音
①赍发(jī)　　　　②酒馔(zhuàn)　　③彤云(tónɡ)
④央浼(měi) ⑤搠倒(shuò) ⑥迤逦(yǐ lǐ)
⑦提防(dī) ⑧模样(mú) ⑨供销(ɡōnɡ)
⑩枘凿(ruì) ⑪契诃夫(hē) ⑫吃荤(hūn)
⑬讥诮(qiào) ⑭怂恿(sǒnɡ) ⑮搓手(cuō)
⑯禁得起(jīn) ⑰济济一堂(jǐ) ⑱涨价(zhǎnɡ)
⑲稽首(qǐ) ⑳丧服(sānɡ) 3．字形
①酒(zhuàn)馔　　　　　②鬼鬼(suì suì)祟祟
③(zī)髭须 ④(diàn)玷辱
⑤拾(duo)掇 ⑥天理(zhāo)昭然
⑦差(bō)拨 ⑧纯(cuì)粹
⑨荟(cuì)萃 ⑩孤(pì)僻
⑪元(xiāo)宵 ⑫(qiào)俏丽
⑬(shù)戍守 ⑭烦(zào)躁
⑮(bàn)绊脚石 ⑯角(yú)隅
⑰(diān)掂量 ⑱(yú yú)喁喁私语4．下列加点的成语运用是否正确
(1)我们无论做什么事都不能随遇而安，要有自己的主见。(　　)
(2)明明知道是错的，我却选择了理所当然地去做了，亲身尝到随之而来的苦果，我觉得更是我自己的悲哀。(　　)
(3)林冲喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”(　　)
(4)考古学家15日评估后认为，不久前被强台风“菲特”引发的洪水围困一周之久的河姆渡文化遗址，现在安然无恙。(　　)
(5)“没错，与其平平淡淡地玩下去，还不如拼一把！”布衣、梅洪目光坚定地纷纷表态。(　　)
答案　(1)错误。与“有主见”相对的应是“随波逐流”。
(2)错误。既然“明明知道是错的”，就不能是“理所当然”的。　(3)正确。　(4)正确。　(5)错误。“平平淡淡”不能形容做事。
5．名句默写
(1)民无礼而何为，财非义而不取。(施耐庵)
(2)急来抱佛脚，闲时不烧香。(《水浒传》)
(3)得之易，失之易；得之难，失之难。(《水浒传》)
(4)对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。(契诃夫)
二、阅读考点训练
【考点展示】
1．分析小说的结构，概括作品主题；
2．分析小说中的主要表现手法；
3．体会重要语句的含义，品味精彩的语言表达艺术；
4．欣赏小说中的形象，领悟作品的艺术魅力；
5．探究作者的创作背景和创作意图。
【真题训练】
(一)(2013·新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
峡　谷
阿　城
山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。

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峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。
屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划在柜里。
骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。
一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。
不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。
阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。
骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。
耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。
1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A．小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”；对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。
B．肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征。
C．小说文字简洁，注重细节描写。“布旗上有个藏文字”“藏靴上一层细土”，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。
D．小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。
E．小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有独特的艺术风格。
答案　CE
解析　A项“以动衬静”错误，应为“以静衬静”。B项“‘呆’突出了肥汉的性格特征”不对，只能写出他当时的情态。D项“尤其重视人物心理的细腻刻画”不对，文中几乎没有心理描写，而侧重人物的表情、动作等的描写。
2．小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
答：

答案　(1)“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；(2)“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；(3)“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。
解析　本题考查领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为D级。“鹰”在文中是一个次要形象，作者对其进行描写，其用意是为了突出“骑手”这一主要形象。分析时，要结合文中的具体描写来进行，如“一只鹰在空中移来移去”“那鹰却忽地不见去向”“那只鹰又出现了”等。可以从对环境的烘托与对骑手这一形象的作用两个方面考虑。
3．小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。
答：

答案　(1)外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。(2)举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。(3)性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
解析　本题考查欣赏作品形象的能力，能力层级为D级。“骑手”是作者着力刻画的人物形象，可以围绕文中的描写及故事情节的发展进行分析，如写他的出场、外貌、动作、喝酒吃肉等。可以从外形、举止、性格等几个方面分条作答。
4．小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。
答：

答案　(1)从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；(2)从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；(3)从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；(4)从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。

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解析　本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力，能力层级为F级。“峡谷”本身就是一个自然形象，同时它对骑手性格的塑造、作品的思想内涵及艺术效果都有着十分重要的作用。这类题目具有开放性，意思答对即可，答案不强求一致，只要观点鲜明，理由充分，论述合理，就能得到相应的分数。
(二)(2013·山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
活　着
余　华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着》，有删改)
1．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。
答：

答案　(1)老迈年高；(2)饱尝活着的痛苦与艰辛；(3)表现出生命的韧性。
解析　通读全文，按顺序分析提炼，由表及里，同时注意结合文本。
2．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
答：

(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
答：

答案　(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。
(2)细节描写，通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
解析　(1)从修辞角度理解，结合语句具体分析。
(2)分析句子的表达效果可从句子使用的表现手法、修辞手法等角度着手，再结合文章内容分析。
3．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
答：

答案　(1)点出了老人的乡间生活环境；(2)透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；(3)以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；(4)照应开头，使文章结构完整。
解析　小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。
4．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
答：

答案　(1)“活着”概括了老人、老牛的生存状态；(2)让读者体味“活着”的滋味；(3)产生如何对待生命的思考；(4)形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分)
解析　分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。 (114.139.6.197)

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