江苏省射阳县高级中学2017届高三九月期初调研
语 文 试 题 （I）
命题人：李秀莲 王同慧 审核人：高三语文备课组 考试时间：9月3日上午
注意事项：
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本试卷共6页，包含选择题（第1题-第7题，共7题），非选择题（第8题-第20题，共13题）两部分。本卷满分为160分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。
一、语言文字运用（20分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（5分） （ ▲ ）
林语堂以人生优游者的独特视角，诠释中国人“生活的艺术”，展现出诗样人生、才情人生、幽默人生、智慧人生的别样风情。在他的笔下，沉重的肉身转化为 ▲ 的舞者，悲剧与沉重都被舞蹈所化解；他的人生就是 ▲ ，下面纵有旋涡急流 ，风仍逍遥自在。人世是唯一的天堂，宇宙是无知，人生是笑话，是无意的，但是要靠自己的选择，创造出生活的艺术，让遮蔽的心灵走向澄明，让卑微的灵魂走向 ▲ 。
A．轻灵 行云流水 尊贵 B．灵动 行云流水 高贵
C．灵动 风行水上 尊贵 D．轻灵 风行水上 高贵
2．下列交际用语使用不得体的一项是（5分） （ ▲ ）
A．您尽管放心，就凭咱们的交情，在这件事上在下自当鼎力相助。
B．上月家母寿日，承赐厚礼，概不敢当，明日即当璧还。
C．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！”
D．承蒙抬爱，委以重任，只是鄙人才疏学浅，只能敬谢不敏了。
3．下列各句中，所引诗句与语境相符的一项是（5分） （ ▲ ）
A．“青山遮不住，毕竟东流去”，实现祖国的完全统一，是不可阻挡的历史发展潮流，海内外任何敌对势力分裂中国的图谋都将以失败而告终。
B．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”半个世纪后，当那些台湾老兵满怀期待再次踏上故土时，他们儿时的记忆却早已在现实中销蚀殆尽。
C．“零落成泥碾作尘，只有香如故”，从教育岗位退休后，她没有一天宅家安享含饴弄孙的天伦之乐，而是一头扎进社区，为公益事业奔波忙碌。
D．“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。”走在异乡的大街上，突然听到一声熟悉的呼唤，扭头一看，多年不见的发小竟就在身后。
4．下列诗句中，景物描写的角度与其他三项不同的一项是（5分） （ ▲ ）
A．海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
C．万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
D．数里闻寒水，山家少四邻。
二、文言文阅读（26分）
（一）阅读下面一段文言文，完成5—8题。（16分）
周莹，瀛州景城人。右领军卫上将军景之子也。太宗潜邸时，莹得给事左右。即位，补殿直，领武骑卒巡警泉、福州。卒才数百，捕剧贼千余，迁供奉官。天雄军节度孙永祐、转运使杨缄称荐之，又使绥、银州按边事，还奏称旨，擢鞍辔库副使。
真宗嗣位。会蜀平，部送胁从者数十百人至阙下。西川转运使马亮因入奏，请赦其罪遣还。莹以为当尽诛之。令莹、亮廷议，上是亮议，悉原其罪。
五年，高阳关都部署阙，藩侯无足领之者， 宰相请辍宣徽使以居其任。时王继英任北院，上以莹练达军事，乃拜永清军节度，兼领其任，为三路排阵使。莹隶人有钱仁度者，颇有军功，与虎翼小校刘斌相竞，为殿直阎渥所发。以莹故，诏勿问，止徙斌隶他军。契丹入寇，诏步兵赴宁边军为援。莹至，则寇兵已去，即日还屯所。上闻曰：“莹何不持重少留，示以不测。轻于举措，非将帅体也。”

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景德初，丁内艰，起复，代王显为天雄军都部署兼知军府事。尝召洺州骑士千五百人赴大名，道与寇直，力战，有死伤 者，莹犹谓其玩寇，将悉诛之。诏赐金帛，谕莹勿治其罪。车驾北巡，为驾前东面贝冀路都部署。明年，改知陕州，俄徙永兴军府，又移邠州，兼环庆路都部署。时夏州内属，诏省戍兵还营，以减馈饷之费。仍手诏谕莹，莹遽奏乞留，以张边威。上谓莹庸懦不智，以曹玮代之，徙知澶州。
故事，大礼覃庆，外藩无赐物例。东封岁，莹镇澶渊，车驾所经，故特有袭衣、金带、器帛之赐。大中祥符七年，入朝，复遣还镇。又以澶渊当契丹之冲，藉其廪给之厚，复命知澶州。九年，被疾，求还京师。卒，年六十六，赠侍中。初谥忠穆，后改元惠。
（选自《宋史•列传第二十七》，有删改）
5．解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）藩侯无足领之者 ▲ （2）契丹入寇 ▲
（3）以张边威 ▲ （4）又以澶渊当契丹之冲 ▲
6．把文中字体加粗部分翻译成现代汉语。（8分）
（1）又使绥、银州按边事，还奏称旨，擢鞍辔库副使。
▲ ▲ ▲
（2）道与寇直，力战，有死伤者，莹犹谓其玩寇，将悉诛之。
▲ ▲ ▲
7．周莹虽颇得皇上重用，但也有处事不智，令皇上不满的时候，请举出两例。（4分）
▲ ▲ ▲
（二）阅读下文，完成第8—10题。（10分）
静者居记
（明）高启
①浔阳张君来仪，以“静者居”名其所寓之室，尝属子记之，久辞而未获也。
②一日，与客往候之，入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居乎！使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者，非是居乎？”
③予谓客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至，其居静矣。而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃壒者，子谓其果静乎？又有人焉，游于 邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎，其居非静 失。而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静则无适而不静，是居之静无与于人，人之静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。《传》曰：‘居天下之广居。’广居，仁也。自克己以复之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰‘仁者静’。张君之志，盖在于是，而假以名其室，子岂未之思乎？”
④客未有以应。张君起而谢曰：“居静而非静者，吾知其所警；居不静而静者，吾知其所勉。若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居哉？请书之。”
⑤顾予欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。
（有删改）
8．探究第②段画线部分在文中的作用。（3分）
9．对第⑤段理解没有错误的一项是（3分） （ ▲ ）
A．“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。
B．作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。
C．作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。
D．作者觉得要随张君学习才能成为“静者”。
10．本文说理层层推进，请对此加以分析。（4分）
三、古诗词鉴赏：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）
深渡驿
张说
旅泊青山夜，荒庭白露秋。
洞房悬月影，高枕听江流。
猿响寒岩树，萤飞古驿楼。
他乡对摇落，并觉起离忧。
注：张说，盛唐诗人，本诗作于作者被贬时。
11．作者笔下的“深渡驿”有什么特点？（3分）
12．颈联是如何写景的？（3分）
13．尾联表达了作者什么样的情感？（4分）
四、名句名篇默写（8分）
14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 问君西游何时还？　　　　　　　　　　。(李白《蜀道难》)
(2) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，　　　　　　　　　　。(马致远《天净沙•秋思》)
(3)　　　　　　　　　　？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)
(4)　　　　　　 ，虎啸猿啼。(范仲淹《岳阳楼记》)
(5) 斜阳草树，　　　　　　　　，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)
(6)　　　　　　　　　，只是朱颜改。(李煜《虞美人》)
(7) 蓬山此去无多路，　　　　　　　　　　。(李商隐 《无题》)
(8) 举世皆浊我独清，　　　　　　　　　　。(《楚辞•渔父》)
五、现代文阅读（16分）
阅读下面的作品，完成第15—18题。
雪天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……

展开余下试题

⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。
⑩“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于 一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽噎了。
⑬她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”
⑭那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……
⑯那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面， ▲
15．赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分）
16．请紧扣“蹒跚”一词，赏析第⑭段画线句。（4分）
17．分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分）
18．根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾（限45字以内）。（4分）
六、作文（70分）
19．根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
江苏省射阳县高级中学2017届高三第一次期初调研
语文参考答案及评分标准（9月3日）
一、语言文字运用（20分）
1、D 2、A 3、A
4、【答案】B
【解析】本题考查分析诗歌表达技巧的能力。A项，“海浪如云”从视觉的角度描写海上风浪如云，“数声雷”从听觉的角度描写北风劲吹，视听结合；B项，仅仅从视觉的角度描写“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”；C项，从听觉的角度写傍晚秋声万壑起，从视觉的角度写数峰默默伫立在斜阳里，视听结合；D项，从听觉的角度写数里外的水声，从视觉的角度写人烟稀少，视听结合。
二、文言文阅读（26分）
（一）人物传记类（16分）
5、（1）兼任 （2）侵犯（3）扩大（4）要道
6．(1)(周莹)又出使绥州、银州巡视边境事务，返朝奏报符合皇上旨意，被提拔为鞍辔库副使。（4分）
(2)(他们)在路上与盗贼相遇，奋力作战，有人死伤，周莹还说他们轻视敌寇，将要全部杀掉他们。（4分）
7．①周莹去支援宁边军，到的时候敌兵已经离去，他当日就回来，被皇上认为“轻于举措”；②皇上亲自写诏令让周莹的戍兵还营，以减少军饷开支，周莹坚持请求留下，被皇上认为“庸懦不智”。（共4分，每点2分）
（二）山水游记类（10分）
8、（3分）对居室“静”的特点进行具体描绘（1分），引出后文“客”的感叹。（2分）
9、（3分）C
10、（4分）本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法（1分），再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”的观点（1分）。在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所（1分），由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点（1分）。全文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进。
三、古诗词鉴赏（10分）
11、(3分）偏僻，荒芜，冷寂。
12、（3分）视听结合，动静结合。（答“寓情于景”给1分）
13、(4分)漂泊不定、羁旅他乡的忧愁，对朝廷的期盼。
四、名句名篇默写（8分）
14、【答案】(1) 畏途巉岩不可攀　(2) 古道西风瘦马　(3) 其间旦暮闻何物　(4) 薄暮冥冥　(5) 寻常巷陌　(6) 雕阑玉砌应犹在　(7) 青鸟殷勤为探看　(8)众人皆醉我独醒
五、现代文阅读（16分）
15、（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词（1分），生动地写出老妇人动作麻利（1分）和毫不犹豫（1分），也充分表现出她的热心善良（1分）。
16、（4分）答案示例：运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。
评分量表：
分值 等级描述 答题模式
4分 紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。 应答为③④，加上①②⑤中的任意一项。
3分 联系关键词语所做的赏析较全面细致。 应答为③，加上①②④⑤中的任意一项。
2分 有赏析，但不全面、不具体。 应答为③，或①②④⑤中的至少两项。
1分 有相关分析。 应答为①②④⑤中的任意一项。
0分 所答内容与试题无关或分析错误。 非上述模式。
量表说明：答题模式中，“①”表示“比拟”“通感”中的任意一项，“②”表示“变听觉为视觉”“化无形为有形”中的任意一项，“③”表示“用步履的缓慢摇摆表现出声音在‘我’心头久久萦绕”，“④”表示“对‘我’触动很大”，“⑤”一表示“与句中‘苍老’一词相一致”。
17、（4分）第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇（1分），转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”（1分）。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀（1分），原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨（1分）。
18、（4分） 评分量表：
分值 整体印象 等级描述 答案示例
4分 优秀 想象丰富，合乎作品内在情理；起到结尾作用，语言有意蕴。 轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。
3分 良好 想象合乎作品内在情理；有结尾作用；语言通顺。 （1）将那 张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱，然后向火车站走去。
（2）敲开了门……午夜的月台上，她向我挥着手，隐没在漫天雪花中。
2分 中等 想象基本合乎作品内在情理，结尾作用不明显；语言较通顺。 （1）想了想，转身走了。
（2）敲开门，看着她诧异又有些许不安的眼神，我告诉了她我的 来意，不再愤恨，畅谈后愉快启程。
1分 较差 想象与作品内在情理不一致。 （1）但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣了，这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散了。
（2）想来想去，还是觉得应该讨伐一番。但是，我又想起了老妇人的话。怎么办呢？
0分 很差 内容与作品内在情理相悖或毫无关联。 （1）晕倒了。
（2）敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。
六、作文（70分）
紧扣：人的内心、人生的态度、和谐的自我及社会、处理问题的合理手段
（此题为2015年上海市高考语文作文真题） (223.154.156.204)

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