一、语言的积累和运用（28分）
1．根据课文填空。（每空1分。共10分）
（1）曲径通幽处，____________。 （2）戎马关山北，______________。
（3）___________， 但余钟磬音。（---常建《 》）
（4）__________，乾坤日夜浮 。（--- （填写作者姓名） 《登岳阳楼》 ）
（5）普性深沉有岸谷， ，而能以天下事为已任。
（6）孔子不能决也。两小儿笑曰：“________________________！”
（7）她马上成为我终身的朋友， ，成为我最了解最珍贵的人，-------是她那对世界无私的爱丰富了我， 。
【答案】（1）禅房花木深（2）凭轩涕泗流（3）万籁此都寂《题破山寺后禅院》（4）吴楚东南坼 杜甫（5）虽多忌克（6）孰为汝多知乎（7）成为最知心的人，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
【解析】
试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。理解性默写，根据题干的信息，背诵出相关的诗歌，分析判断诗句作答，注意易错字的写法：禅、凭、轩、涕泗、籁、寂、坼、忌、孰、汝，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

2．按拼音写汉字或给加点汉字注音（每空1分，共4分）
人声dǐng___ 沸 nǜe___待 殷（ ）红 鲜（ ）为人知
【答案】鼎 虐 yān xiǎn
【解析】

3．文言加点字解释：（每空1分，共4分）
既薨（ ） 太祖乃悟，卒用其人。（ ）
及其日中如探汤（ ） 我以日始出时去人近（ ）
【答案】已经 最终 热水 离
【解析】
试题分析：先要大致了解文段内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．亚历山大三世桥是巴黎桥中最华丽的，上面饰有一些有寓意的女神雕像及四匹奋蹄腾空、栩栩如生的石雕飞马。
B．农贸市场里，各式各样的蔬菜、肉类和水产以及五颜六色的菜牌和标价，真叫人眼花缭乱。
C．两位阔别多年的老友意外 地在一条小巷狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
D．《祖国的大豆》说古道今，旁征博引，具体介绍了我国大豆的栽培史、品种、营养价值以及各种用途。
【答案】C
【解析】
试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。C中“狭路相逢” 在很窄的路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过对方。与句子中的好友相逢不相符合，故C错。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

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【答案】A
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B．语意重复，“广泛“和”极大“删去一个；C．缺少宾语，结尾加上“措施”；D．缺少主语，“通过” “使”去掉一个。A正确，故选A。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
6．依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的是（ ）（2分）
风中的桂花香消散了， ① 。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就 ② 。秋天就这样明净又清爽地来了， ③ 一半轻松，一半明快。
A．①菊花的清香又飘起 ②旋落在窗台上 ③宛如我的心情
B．①清香的菊花又飘起 ②在窗台上旋落 ③我的心情也如此
C．①菊花的清香又飘起 ②旋落在窗台上 ③我的心情也如此
D．①清香的菊花又飘起 ②在窗台上旋落 ③宛如我的心情
【答案】A
【解析】
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
7．假若你正忙于作业，一同学来问你题目，下列哪项回答最为恰当（ ）（2分）
A．请你耐心地等我把作业完成了，再来教你。
B．对不起，我自己的事还没做完呢，你另请高手吧。
C．等我把这题做完了，再一起讨论好吧。
D．等我做完作业，你再来请教吧。
【答案】C
【解析】
试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。本题可用反选排除法，A句先让对方等，不得体，B句拒绝不得体，D祈使语气不得体，故选C。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、阅读理解（32分）
（一）阅读下面诗歌
《饮　酒（其 五）》陶潜
　　 结庐在人境，而无车马喧。
　 　问君何能尔，心远地自偏。
　　 采菊东篱下，悠然见南山。
　　 山气日夕佳，飞鸟相与还。
　 　 此中有真意，欲辨已忘言。
8．对上面这首诗理解不正确的一项是（ ） （3分）
　A． 诗的前四 句包含着境由心生的这里和作者闹中取静的自得之情。
　B．诗的后四句首先描绘了山间傍晚的美好景色，画面中静景和动景结合，接着抒发了诗人面对良辰美景是内心 的失落和迷茫。
　C．“问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。
D． 本诗格调闲雅有致，诗意展开自然流畅，语言清新质朴，韵味醇厚。
【答案】B
【解析】
试题分析：阅读诗歌，把握诗歌主要内容，理解诗歌主旨，根据各个选项，结合相关的诗句内容进行分析作答，B中接着抒发了诗人面对良辰美景是内心的失落和迷茫。错误。故选B。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下面文言文（10分）
《南文子为国忧》
智伯欲袭卫，故遗①之乘马，赠之一璧，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不 喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方②之礼，无功之赏，祸之先也。我未有往，彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津而拟③边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。
【注释】 ①遗：赠送。 ②方：缘由。 ③拟：打算。
9．解释下列句中的加点字（4分）
（1）智伯欲袭卫 （2）大国礼寡人
（3）寡人故酌诸大夫酒 （4）智伯闻卫兵在境上
10．选出下列各句中“之”的意义或用法和“故遗之乘马”一句中相同的一项（2分）（ ）
A．至之市 B．是吾剑之所从坠
C．方为秋田之害 D．吾欲辱之
11．翻译句子（2分）
诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？ 12．用简明的语言概括南文子的性格特点（2分） [来源:Zxxk.Com]
【答案】
9．（4分）（1）想要 （2）送礼（给……送礼） （3）所以，因此 （4）听说
10．（3分）D
11．（3分）各位（众）大夫都很高兴，但是只有你不高兴，脸上有忧虑的神色，为什么呢？
12．（2分）明察秋毫，深谋远虑。（答出一点得1分）
【解析】
9．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义用法的变化，如本题“礼”为词类活用，名词用作动词，送礼。要根据语境仔细辨析。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。[来源:学§科§网]
10．
试题分析：根据学习积累，了解“之”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“之”字用法的不同，判断答案。D句与例句中的“之”皆为代词。[来源:Z_xx_k.Com]
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
11．
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要顺序。本题要解释清楚关键词语有：皆，而，何，判断句式，最后 疏通句子。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．
试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。疏通全文，把握文章内容，可知南文子明察秋毫，深谋远虑。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【翻译】
智伯打算袭击卫国，故意先赠送四匹马，一个玉璧。卫国国君十分高兴，给大臣们倒酒。大臣们都很高兴，只有南文子一个人不高兴，脸上露出忧虑的样子。卫国国君说：“大国给我送礼，我才赏给大臣们酒，大家都很高兴，而只有你不高兴，样子很忧虑，为什么呢？”南文子说：“没有缘由的礼物，没有功劳的赏赐，是祸患的先兆啊。我们没有去送别人礼物而别人却送我们礼物，所以感到忧虑啊。”于是卫国国君就命令修梁这个地方的渡口，打算加强边境守卫。智伯听说卫国的兵在边境上，不得不放弃袭击卫国的打算返回了。学科网

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（三）阅读下面现代文（5分）
《一面》 节选
①我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
③什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
④这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
13．选文前三节主要运用哪种描写方法？主要突出了他外貌上的什么特点？从这些描写可以看出鲁迅是个怎样的人？（3分）
14．文中两处划线句“瘦得教人担心”，能否将其改为“非常的瘦”？为什么？（2分）
【答案】
13．（2分）外貌（肖像）描写（1分），突出鲁迅的瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志（1分）。
14．（2分）“瘦得教人担心”充分表现了“我”对鲁迅先生身体状况的忧虑和关切。如果改为“非常的瘦”则不具有这样的表达效果。
【解析】
13．
试题分析：了解描写人物的四种方法，阅读文章前三节，根据内容一一判断，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。从人物的性格和思想品质方面分析概括其人物形象。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
14．
试题分析：这种题型一般回答不能改，然后分析原句和改后句子的区别。本题“瘦得教人担心”充分表现了“我”对鲁迅先生身体状况的忧虑和关切。如果改为“非常的瘦”则不具有这样的表达效果。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（四）阅读下面现代文（14分）
他在岁月面前认了输
（1）他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。
（2）他说：“这下子可以种刀豆 、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”
（3）“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的 身子，泡在一罐的夕阳里。仿佛那竹架上已有果实累累。那 时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。
（4）我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”是因为我突然发现，他除了搭搭瓜架子外，实在不能再帮我做什么了。
（5）他在我家沙发上坐，碰掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满 煤气灶都是。他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
（6）我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然无头无脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就会冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”
（7）“呵呵，老啦，真的老啦。”他 这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬，都白得刺目，似点点霜花。
（8）可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村里人代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满了人，笑语声在门里门外荡漾。大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上都贴着他的杰作。他这儿看看，那儿瞅瞅，颇是自得。我上大学，他送我 去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一 堵厚实的墙。
（9）老下去，原不过是一瞬间的事。
（10）我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。
（11）他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“唰”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈 买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿那么好的。”[来源:Z.xx.k.Com]
（12）那两套衣服，不过几百块。
（13）我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿在身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自 己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都认不得我了。”
（14）他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢了。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。
（15）我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们 都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他 竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
15．第（9）段说“老下去，原不过是一瞬间的事”，文中哪几件事表现了父亲的老去？（写出四件即可）（4分）
16．①品味句子中加点词语的表达效果。（2分）
我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜。
②从修辞角度赏析句子。（2分）
他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
17．“我的父亲是一个怎样的人?请结合文中具体事例作出简要分析。（写出两方面即可） （4分）
18． 联系全文，说说“他在岁月面前认了输”的含义。（2分）
【答案】
15．（4分）（1）他在我家沙发上坐，碰掉茶几上一套紫砂壶。（2）他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。（3）我嘱咐他关汤锅，结果汤溢得满煤气灶都是。（4）和我聊天，话却很少，只是傻笑、点头。（5）他去买盐，到了小店却忘了买什么。（6）他买衣服后，在商场门口转圈儿，根本辨不清方向。
16．（1）（2分）“言不由衷”说明我心里想的和说出来的不一样，我并不稀罕吃父亲种出来的那些东西，但为了不让父亲扫兴，还是表现出欢喜的神情，表现了作者对父亲的体谅、 孝顺。
（2）（2分）比喻，生动形象的写出了父亲不得不服老，表现了作者看到父亲老去内心的无奈与伤痛。

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17．（4分）爱孩子：花两天时间为我搭瓜架子。要强：不愿接受孩子对自己的照顾。节俭：不让孩子为自己买贵的衣服。乐于助人：年轻时，为全村人写家信、对 联。日渐衰老：他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。最终服老：回家路上，接受孩子的牵手、帮助。（特点1分，具体事例1分。答出两点即可。）
18．（2分）不服输的父亲随着岁月的流逝，渐渐服老，接受了我对他的帮助。
【解析】
15．
试题分析：此题考查的是信息的提取和概括能力，通读全文，根据情节的发展（开端、过程、结局），抓住人物的行为表现和心理活动，根据要求概括要点，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。（1）句从重要字词的角度“言不由衷”（2）句从修辞的角度，运用比喻，结合语境分析其作用，运用评价与“生动形象”。学科网
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17．
试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。文中的父亲爱孩子：花两天时间为我搭瓜架子。要强：不愿接受孩子对自己的照顾。节俭：不让孩子为自己买贵的衣服。乐于助人：年轻时，为全村人写家信、对 联。日渐衰老：他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。最终服老：回家路上，接受孩子的牵手、帮助。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
18．
试题分析：此题考查的是文章标题的含义。阅读全文，把握文章内容，理解文章主旨。从表层含义和深层含义两个角度分析。本题主要是其深层含义不服输的父亲随着岁月的流逝，渐渐服老，接受了我对他的帮助。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
三、作文（40分）
礼物可以是人情往来赠送的物品，也可以是身边人的金玉良言。礼物能传递人间的真情，能拉近人与人之间心灵的距离。每一份礼物都代表一份心意，每一份礼物的背后往往藏着一个动人的故事。请以“最好的礼物”为题，写一篇文章。
要求：①选材典型新颖，抒发真情实感
②写记叙文；
③不少于600个字；
④文中不得出现真实的人名；
⑤书写要正确、规范、美观。
【答案】例文：
最好的礼物
偶然翻开了那本我最珍贵的笔记本，里面都是我智慧的结晶，看到了几行歪歪斜斜的大字：“朱、大、天．．．．．．”那件事不禁倾笔而下：
那是开学的前一天，爸爸的朋友带着一家人到我家来玩。他们的孩子只有5周岁，满脸的童稚，可爱至极。我看着他，满心欢喜。他一看到我，自然就吵着要看动画片咯。而我呢，平日里是最讨厌看这玩意儿的，但也只能“舍命陪君子”喽！他趁我看得专心致志，一不留神，就去把我的纸和笔拿来了。我想：“这些东西，比动画片还要吸引他呢！”于是，他抛下“无聊”的动画片，拿起了纸笔，像个大文豪似的，在纸上写起来字。写第一个字时，只见他双手紧握笔杆，“大笔一挥”就写出了一个字——“朱”哦！这是他的姓呢!突然，我意识到，那可是我最珍贵的本子啊！~~我一脸的无奈。接着，看他紧皱着眉头，似乎在苦思冥想着什么，想罢，他提起笔，一副成竹在胸的样子，再一次紧握笔杆，“苍劲有力”地写出了个“大”字。我心想；“这么简单的字啊！哎，还胸有成竹的样子。我可爱的本子 啊．．．．．”
吃午饭的时候到了，在洽谈中，偶然听到他的妈妈说他还没有上学，没有人教他。我木讷不已，似信非信的样子，一脸的疑惑。吃饭时，他吃得速度惊人啊，马上吃完了。只见他从凳子上跳下来，拿起笔，又开始了写字了。偶尔想不起来了，他会问问我，偶尔心血来潮，他会一股脑儿写出“好多好多”字。偶尔也会看到他边写边思索着。当他想到了，写出了那个字，他就会默默地盯着字，微微笑着。他并不骄傲，也不灰心。
大家饭都吃完了，大人们都在聊天，而他仍然在写字。在和谐的畅谈气氛中，时不时地传来他的一个个问号。“天字怎么写？”“小字怎么写？”．．．．．．这简直如同天籁之音，充满童真，充满着对知识的渴望！
看着他如此天真的面容，看着他乐此不疲地提问，我思绪万千，一个5岁的孩子亦能如此好学，而我呢？真希望自己能变成十万个为什么，来帮他解决所有的问题！
在那本珍贵的笔记本里，留下了他的笑容，他的沉默，他的一行行歪歪斜斜的字，他的最诚挚的求学态度！这就是他此次给我带来的最好的礼物．．．
解析】
试题分析：本题为命题作文，首先什么是礼物，礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。最好的礼物不一定是最贵重的，而是别人急需却又一时无法获得的。礼物不一定是实质物品，它可以是一个行为或是一件事。礼物的最终目的是送礼物的人希望把自己的心意传达给被送礼物的人。把你自己亲身经历过的印象最深刻的关于礼物的故事记录下来。“礼物”可以指人情往来的赠送物品，也可以是在某方面突出成绩，还可以指父母、师长教导自己的金玉良言。 “最好”的起到限制的作用，是在你的生命中给你巨大的影响、给你带来心灵的触动，要体现出“最好”，写出礼物的意义。学科网
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。 (60.180.4.207)

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