淄川中学高三过程性检测
语文试卷
时间：150分钟 分值：150分
第I卷(选择题，共45分)
一、(每小题3分，共15分)
齐白石授徒时有一句名言：“学我者生，似我者死。”李苦禅谨记老师的这句话，因此他学的是老师独到的艺术匠心，而不是简单地描摩老师的艺术样式。在绘画(题材／ 体裁)上，齐白石一生“为万虫写照、百鸟传神”，“万虫”“百鸟”寄托了齐白石对自然生活的思念。而李苦禅则有意避开老师常画的风物，更强调对象的象征意义，(赋予／付与)对象某些人格内涵。如综合了鹰、鹫等多种猛禽特点的“雄鹰”形象，是阳刚的化身；风中伫立的劲竹是刚正不阿的人格写照；①“雪侮霜欺芳益烈’’的白梅则表现了坚贞不屈的品格……②
在艺术修养方面，齐白石是诗、书、画、印四全，自谓“印第一，诗第二，书第三， 画第四”；李苦禅未着意印学，诗不及齐，书法过之，较之老师又增武术戏曲之功。李苦禅认为：“齐老师治印是以金石艺术融入大写意，我把要这功夫尽用在读碑贴和欣赏 铜器图文和砖石刻画的拓片上——③体会它的金石味道，融进自己的书画里，习得齐派 治印的真精神。”
此外，李苦禅对《易经》很感兴趣，他在绘画中追求一种“禅境”，齐白石赞扬他“能将有法为无法”。齐白石爱画暮鸦归林，从鸟的朝飞暮还中(领悟／领略)人生的真谛：李苦禅每临自然生机景象，往往喃喃念叨陶渊明的诗句“此中有真意，欲辨已忘言。”④
1．文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是( )
A．授徒 伫(zhù)立 B．描摩 劲(jìng)竹
C．念叼 着(zhuó)意 D．碑贴 拓(tuò)片
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )
A．题材 付与 领悟 B．题材 赋予 领悟
C．体裁 付与 领略 D．体裁 赋予 领略
3．文中画线处的标点，使用错误的一项是( )
A．① B．② C．③ D．④
4．下列各句中，加点的成语便用正确的一项是( )
A．家园被毁，亲人受伤，但战士何伟说：“我知道家中亲人没有生命危险就可以了，这里的群众更需要救援。”这是何等境界?无独有偶，这样的事也发生在武警四川总队中队长杨昌军身上。
B．春天的汴梁城，花红柳绿，生机盎然，游入漫步在充满诗情画意的水系工程中，含英咀华，欣赏着粼粼水波、烟柳画桥。
C．那些慕名而来的游客们赞叹道：“桂林山水果然名不虚传，秀色可餐，真是名副其实的人间仙境。”
D．对两岸同胞的交流，“台独”政客都怕得要死、恨得要命，然而他们也太低估了台湾民众的判断力，其煽动性言论经不起推敲，甚至不赞一词。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A．就扑朔迷离的中东局势而言，达成伊核全面协议，就如同拔除了一个潜在火药桶的引信，缓解了地区紧张局势，降低了冲突。
B．北京申办冬奥会的标识以中国书法“冬”字为主体，将生动的冰雪运动姿态与书法艺术巧妙融合， 展现了冬季运动的活力和中国文化的魅力。
C．浙江乌镇举行的世界互联网大会“互联网创新论坛”，百度公司董事长李彦宏在演讲中表示：百度连接的范围越来越广、东西也越来越多。
D．那种借口以反腐会阻碍经济发展，引发社会不稳定为名，主张反腐应适可而止的观点极其有害，因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。
二、(每小题3分，共9分 )阅读下面的文字，完成6—8题。

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古代女子以黛画眉，故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多，《全宋词》中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点晴之作用。在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。“层波潋滟远山横，一笑一倾城”(柳永《少年游》)描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。“远山眉黛长，细柳腰肢袅”(晏几道《生查子》)也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。
宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描 写，还可以表现委婉细腻的情感。宋代词人陈三聘在《鹧鸪天》中写道“春愁何事点眉山”，把女子画眉和春愁结合在了一起。同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁，借与伤春瘦”(石孝友《蝶恋花》)以及“眉黛只 供愁，羞见双鸳鸯字”(贺铸《忆仙姿》)。可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的《诉衷情•眉意》中有这样的词句：“都缘自有离恨，故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法—“远山眉”，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长”，表明了她内心的凄苦之情，因为她“自有离恨”，故而将眉毛化作远山之形。
“花黄”也称“花子”“额黄”，是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜒翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜贴花黄”，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。
“梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容，“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆”。陈允平的《绛都春》中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试”，体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美，但是却“芳情懒”，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。 (摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》)
6．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )
A．宋词中对于眉毛的描写非常多，一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用，二是因为眉毛能表现人的内心情感。
B．细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法。在这一时期词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。
C．因为以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运；所以宋词中的“愁绪”，都会通过对眉黛的描写来表达。
D．宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写，能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。
B．早在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物，就已经成为了一种风尚。《木兰辞》中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。
C．晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中，一句“小山重叠金明灭”可以说全是在写女子的妆容。“小山”即“小山眉”，“金”指女子额前的装饰物。
D．“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆”。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )
A．宋词中无论是描写女子的眉黛，还是刻画她们的贴面妆容，都有助于体现她们的美貌动人，表现其委婉细腻的情感。
B．“远山眉黛长，细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”，其作用都是为了表现女子的愁绪。
C．“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，宋代词人就将其写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。
D．“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”，都通过描写女子神情慵懒，无心画妆容，体现出她们内心的孤寂。
三、（12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成9—12题。
颤衎，字祖德，究州曲阜人，少苦学，治《左氏春秋》。梁龙德中擢第，解褐授北海主簿。以治行闻。后唐天成中，为邹平今。符习初镇天平，以书告属邑毋聚敛为献贺。衎未领书，以故规行之。寻为吏所讼。习遽召衎笞之，暮客军吏成以为辱及正人，习甚悔焉，即表为观察推官，且塞前事。长兴初，召拜太常博士，习力奏留之。习致仕，衎东归养亲。
未几，房知温镇青州，复辟置幕下。知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。晋祖入洛，知温恃兵力偃蹇，衎劝其入贡。知温以善终，衎之力也。知温诸子不慧，衎功今以家财十万余上进。晋祖嘉之，归功于衎。俄迁都官员外郎，充东都留守判官，改河阳三城节度副使，知州事。居半岁，得家问，父在青州有风瘴疾，衎不奏弃官去侍疾，不复有仕宦意。岁余，父疾不能起，衎亲自掬矢，未尝少倦。晋祖闻之，召为工部郎中，连使促召至阙，辞曰臣无他才术未知何人误有闻达望放臣还遂其私养晋祖曰朕自知卿非他人荐也俄废枢密院，以本官奉朝请。逾年，上表请还侍养，授青州行营司马。丁父忧，衰毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以母老恳辞，有诏止守本官。开运末，授左谏议大夫，权判河南府，召拜御史中丞。丧乱之后，朝纲不振，衎执宪颇有风采。尝上言：“才除御史者，旋授外藩宾佐，复有以私故细事求假外拜，州郡屯参谒之仪，出入失风宪之体，渐恐四方得以轻易，百辟无所准绳。请自令藩镇幕僚，勿得任台官：虽亲王、宰相出镇，亦不得奏充宾佐。非奉制勘事，勿得出京，自余不今厘杂务。”诏惟辟召入幕如故，余从其请。复抗表求侍养，改户部侍郎。衎又坚乞罢免，诏书褒许，即与其母东归。

展开余下试题

汉乾祐末，丁忧。服除，诏郓州高行周津遣赴阑，衎辞以足疾，不至。周广顺初，起为尚书右丞．俄充端明殿学士。太祖征充州，驻城下，遣衎往曲阜祠文宣王庙。城平，以衎权知州事。归朝，权知开封。时王峻持权，衎与陈观俱为峻所引用。会峻败，观左迁，衎罢职，守兵部侍郎。显德初，上表求解官，授工部尚书，致仕还乡里，台阁缙绅祖饯都门外．冠盖相望，时人荣之。建隆三年春，卒于家，年七十四。
(《宋史•列传二十九》)
9．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是( )
A．习致仕，衎东归养亲 致仕：交还官职，即退休。
B．知温恃兵力偃蹇 偃蹇：骄横，傲慢，盛气凌入。
C．晋祖嘉之，归功于衍 嘉：嘉奖。
D．汉乾祐末，丁忧 丁忧：遭父母之丧。
10．下列各组句子中，意义和用法相同的一项是( )
A．其： 衎每极言之，不避其患 其皆出于此乎？
B．以： 复有以私故细事求假外拜 若舍郑以为东道主
C．之： 出入失风宪之体 蚓无爪牙之利
D．为： 衎与陈观俱为峻所引用 为击破沛公军
11．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )
A．辞曰／臣无他才／术未知何人／误有闻达望放臣还／遂其私养晋祖／曰／朕自知卿／非他人荐也／俄废枢密院
B．辞曰／臣无他才术／未知何人误有闻／达望放臣还遂其私养／晋祖曰／朕自知／卿非他人荐也／俄废枢密院
C．辞曰／臣无他才术／未知何人误有闻达／望放臣还／遂其私养／晋祖曰／朕自知卿／／俄他人荐也／俄废枢密院
D．辞曰／臣无他才／术未知何～误有闻过望放臣还／遂其私养／晋祖曰／朕自知／卿非他人荐也／俄废枢密院
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．颜衎曾因向符习进献贺礼而受到笞刑，但事后符习很后悔，又上表推荐他做观察推官，暂且搪塞前面所做的事。
B．父亲去世后，颜衍因母亲年老需要侍候，上表辞官，不许；后又两次上疏请求，最终得到皇帝褒奖，与母亲回家了。
C．颜衎担任都官员外郎时，收到家信，得知父亲生病，没有奏报就弃官回家侍候老人，最后不再有当官的想法。
D．颜衎曾因王峻的引荐而被重用，后又受到王峻的牵连而被罢官。最后退休回家，临行时朝内官员争相为他送行。
四. （9分，每 小题3分）基础知识测评
13．下列各组字词，字音、字形不正确的一项是( )
A． 流弊 破绽 砧板 讥诮 翻然悔悟 解（jiě）甲归田
B． 通缉 隧道 整饬 绮丽 功亏一篑 量（liáng）入为出
C． 潦草 聆听 炮烙 攻讦 瑕不掩瑜 舐（shì）犊情深
D．枭雄 绮罗 豢养 裨将 蓬荜生辉 未雨绸缪（móu）
14.文言虚词意思和用法相同的一项是( )
A． 而：因人之力而敝之 吾尝终日而思矣
B． 乎：相与枕藉乎舟中 浩浩乎如冯虚御风
C． 则：此则岳阳楼之大观也 欲奉诏奔驰，则刘病日笃
D．之：备他盗之出入与非常也 不知东方之既白
15.文言虚词意思和用法相同的一项是( )
A． 其：其孰能讥之乎 则其好游者不能穷也
B． 于：乃设九宾礼于庭 游于三辅
C．与：沛公军霸上,未得与项羽相见 陈涉少时，尝与人佣耕。
D． 何：豫州今欲何至? 　何不按兵束甲，北面而事之!
第II卷(非选择题，共105分)
五.(18分)古文部分
16．把原文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)衎未领书，以故规行之，寻为吏所讼。(3分)
(2)诏惟辟召入幕如故，余从其请。(3分)
(3)服除，诏郓州高行周津遣赴阙，衎辞以足疾，不至。(4分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(8分)
（1）《劝学》中强调君子本没有什么差异，只是他们比普通人更能借助外物成就自己的句子是
， 。
（2）苏轼在《赤壁赋》中用蛟龙和寡妇来描写动人的音乐效果的句子是 ， 。
（3）李密在《陈情表》中形容自己孤孤单单，只有影子时刻伴随自己的句子是 ， 。
（4）《琵琶行》中写音乐陡然响起，充满爆发力，又似千军万马冲杀的句子是 ， 。
六、(9分)语言运用
18 .将下列语句 依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（2分）
几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。
（1）他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案
（2）震动了整个理论物理学界
（3）发现了一个又一个宇宙 运行的重大奥秘
（4）思维却遨游于广袤的太空
19.在下面一段文字横线处补写恰当的句子。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)
① 崔永元老师在主持时这样解释道：语文的魅力就在于一个乞丐和一个诗人晒太阳的感觉是不一样的。语文是什么? ② 在物理学里，场是一个以时空为变量的物理量；而在语文课堂里，场是一个以时空为变量的生命量。语文学习经历告诉我，语文素养的核心就在于阅读。而且，我认为， ③ 因为中学生的时间是紧张有序的，中学生的生活是单纯而无干扰的。青春的空白期需要书籍来充实，养成终身阅读的习惯，这个时间很关键。
（1） （2） （3）
20. 下面是某校学生在整理资料时发现的多年前的广播稿初稿，发现存在若干问题。请仔细阅读、写出有问题的句子编号，并修改。(4分)
自从①四川和贵州的部分地生②强烈地震以来，③我省 各界对④震灾以后的人民的生活十分关心，积极开展⑤赈灾活动，捐款⑥累计已逾300万元之巨。⑦我校原来已经捐款(包括捐赠衣物折款)18万元，昨天又捐款12万元。⑧这些钱物已经通过省有关区发部门转送到了⑨灾区。
七.阅读下面文字，完成21—24题。
木 笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手 ，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的 《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起 眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

展开余下试题

朱丹答：“因为今天我不能演 奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
21、小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。(4分)
22、文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（4分）
23、这篇小说在艺术技巧方面有什么特点？请简要分析。（4分）
24、探究“为了一种精神，一种人类 正在流失的民族精神”这句话在文中的作用。结合小说反映的主题说说你从中获得的启示。(6分)
八．（60分）作文
25．人活一世，总是要有点精神的。在满足物质需求的同时，精神是维系生存的动力。尤其是当今物欲横流、拜金蜂拥的年代，无论贵贱贫富，精神的缺失总会让人迷失了前进的方向，信仰的危机更易让人失去了一盏心灯。
现实的灯光也许会熄灭，永不可灭的是一盏亮在心灵深处的灯光。
请在材料内涵的范围内，联系现实生活，结合自身实际，写一篇作文。
要求：自定立意，文体自选（诗歌除外），文体特征明显，不少于800字。

淄川中学2014级 高三第一次诊断性考试
语文试题参考答案入评分标准
1．A (B描摹 C念叨 D碑帖 拓(tà)片 )
2．B (题材是文章领域内容，体裁是表达形式。赋予，给予，寄托（重大任务、使命等）；付与，拿出，交给。前者对象比较抽象，诉诸精神层面的；后者对象比较具体，或者交给某人。领略，了解事物情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味；领悟，偏重理解、体会。前者侧重了解欣赏，后者侧重 体味其中深意。)
3．D (句号放在引号外面)
4． C (秀色可餐：一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。A无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个成对。（多用于贬义）B“含英咀华”比喻细细琢磨，体味诗文的精华。此句讲诱人欣赏风景，不符此句语境。D不赞一词：一言不发。应为“不值一哂”)
5．B（A.搭配不当。“降低”与“冲突”搭配不当，可改为“减少”。C中途易辙。D句式杂糅。）
6.C（以偏概全，“都会”，原文为“很多时候”）
7.D（或然变必然。原文的意思是“‘梅花妆’这种妆扮相传始自南朝”。）
8.B（曲解原意。前一句中的“眉黛”是用来表现女子的美貌动人，后一句中的“眉黛”是用来写愁绪，体现女子的惆怅心理。）
9.C “嘉”，动词，赞美，赞许。“余嘉其能行古道”（韩愈《师说》）
10.B均为“因为”，介词。A，分别为代词和连词，表揣测；C，分别为结构助词“的”和定语后置的标志；D，分别为介词表“被动”和介词，表对象，“对”“向”等。
11. C 辞曰：“臣无他才术，未知何人误有闻达，望放臣还，遂其私养。”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也，俄废枢密院。”
12. C 应是“担任河阳三城节度副使”。
13.B
14.D
15.B
16.翻译10分
（1）颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被属吏诉讼。
（2）（皇帝）下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的都按颜衎的提议。
（3）守丧期满，（皇帝）下诏让郓州的高行周资助遣送（颜衎）入朝，颜衎以腿脚有病为由推辞不去。
（“领书”“以”“为……所”“诏”“辟召”“从”“服除”“ 津遣”“赴阙”“辞”倒装句式）

17名句8分(1)君子生非异也，善假于物也
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
(3)茕茕孑立，形影相吊
(4)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
17. （2分）④ ① ③ ②
18．示例：①语文的魅力在哪里？
②语文是富有生命力的一个场
③中学阶段是人生最关键的读书期／中学阶段应尽可能地多读书。
19. ①改成四川和贵州两省的部分；
④震灾和⑤赈灾同音异义 ，改成“地震灾害”；
⑥“累计已逾300万元之巨”中“逾”不通俗，“300万元之巨”为书面语，改成“累计超过300万”；
⑦“（包括捐赠衣物折款）”，广播稿不能用括号说明或注释，改成“我校以捐款18万元，其中包括捐赠衣物折款，”
20、（4分）朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
21、（4分）（1）点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。
（2）推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫，打基础。
（3）表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。（从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析即可，每点2分）
22、（4分）（1）情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
（2）细节描写生动细致。
（3）场面描写庄严凝重，真切感人。
23、

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