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阅读:567  2016-10-11
标签:人教版 七年级 上册 课文同步练习
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走一步,再走一步 同步练习4
第17课 走一步,再走一步
练 习(A卷)
一、积累与运用
1.给加点字注音。
①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( )
④纳罕( ) ⑤训诫( ) ⑥凝视( )
2.下面各句中都有一个错别字,请在这个字下面划横线,并在括号内写出正确的字。
①当我感到前途茫茫而恢心丧气时,我提醒自己……。( )
②我听见有人辍泣,正纳罕那 是谁,结果发现原来是我自己。( )
③我惊奇而自毫地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。( )
④暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。( )
二、阅读与感受
①暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地愈来愈暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到杰利和父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
②“我下不去!”我哭 着说,“我会掉下去的,我会摔死的!”
③“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石了吗?”
④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑤“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。”
⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它踩到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到。”我想。
⑦我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
1.解释下面词语。
小心翼翼: 啜泣
2.划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用?
3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好?为什么?
①我听到了杰利和我父亲的声音!(。)
②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
4.“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”?
5.这段文字详细描叙了“我” 脱险的 过程,其中“我”心理变化过程也清晰可见。请在下面的横线上填上简洁的文字,概括出“我”心理变化的过程。
最初 继而 随后 最后
6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了?
三、综合与实践
1.你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?
2.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?
3.你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?
四、体验与写作
课文《走一步,再走一步》记叙了“我” 童年时的一次“脱险”经历。故事中的人物就好像生活在我们身边。请你设想一下,假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,你将怎么办?假如你是“我”孤身一人在悬崖上,你又将怎么办?请你自选一个角色深入体验,将故事、感受描述下来,题目自拟,字数在150字左右。


浏览完整试题练 习(B卷)
一、理解运用
1.依次填入下列横线处的词 ,恰当的一项是( )。
①用针灸、气功等手段,可治疗心 不齐。
②服用中药,一般不会使心 减慢。
③授之以 ,可使学生获得自学能力。
④ 肉乡民,党纪国法不容。
A.律 律 渔 鱼 B.率 律 鱼 渔 C.律 率 渔 鱼 D.率 率 渔 鱼
2.在下列句子的括号里填入合适的量词。
①我们最后来到一( )空地。
②我们就朝一( )悬崖飞跑而去。
③那是费城七月里一( )闷热的日子。
④我们打算从崖顶沿着一( )迂回的小路下山回家。
3.课文叙述了一位可敬的父亲帮助儿子摆脱困境、获得了宝贵的人生体验的故事,歌颂了深沉的父爱。下面这个句子则是歌颂母爱 的。请你根据该句子的特点,仿写句子。
母爱是疲惫时的一杯龙井,当你倦怠无力时,淡雅的馨香和醇美使你神情气爽;母爱是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护 和温暖使你安然入梦;母爱是 ;母爱是 。
4.品读下面的句子,简析其表达方式及效果。
①我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
②我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
二、问题探究
1.联系全文看,标题“走一步,再走一步”有什么含义和作用?
2.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?
四、表达交流
作者从儿时的一件小事,感悟到一个人生哲理,成为自己一笔巨大精神财富。这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于 从事件中悟到道理,善于感悟,人就会聪明起来。仔细回想一下,你曾经从生活小事当中,有没有感悟到某些生活的道理呢?试着把它说给同桌听。为了使自己说得 有条有理,你不妨先把自己想说的要点写在下面,作为说话的参考。
练 习(C卷)
迷途笛音
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早已废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后,我惊慌失措地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山,而此时此刻,家里一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家……想着想着,我不由得背靠着一棵树,伤心地呜呜大哭起来……
突然,不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星,急忙循声走去。 一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削着什么。走近细看,他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗?
“你好,小家伙,”卡廷说,“看天气多美,你是出来散步的吧?”
我怯生生地点点头,答道:“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟,”卡廷说,“瞧,我正在削一支柳笛,差不多就要做好了,完工后就送给你吧!”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久,一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途……
当时,我心中只充满感激,而今天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境;卡廷先生以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自 尊。
我读我写:
本文中的“我”的这场人生经历与课文中的“我”很相似,但课文中的父亲和本文中的卡廷却在相似中有着一些不同。请你就课文中的父亲和本文中的卡廷两个人物形象写一篇小评论,谈谈你对这两个人物的理解。
走一步,再走一步
练习(A卷)
一、1.①chuò;②lín xún;③xuàn;④hǎn;⑤jiè;⑥níng 2.①灰;②啜;③豪;④苍
二、1.谨慎小心,丝毫不敢松懈的样子;抽噎,抽抽搭搭哭。 2.衬托“我”恐惧心理。 3. ①用感叹好,表达了“我”听到杰利和父亲的声音时异常高兴的心情;②用逗号,表现父亲温和的说话态度,对处在惊恐之中的“我”是极大的安慰。 4.移动了第一步就能照着移动第二步第三步,最后能达到目的。这第一步使他相信了自己的能力,因而信心大增。 5.毫无信心、有了信心、信心大增、产生成就感 6.不,对一个很胆小的孩子来说,确实不容易。是战胜自己恐惧心理取得的成功,在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了我当时特有的心情。
三、1.提示:无论喜欢哪个人物,一定要联系课文 情节加以阐述,分析要做到有理有据。2.提示:这个问题涉及到家庭教育的观念。示例:前者是大包大揽、全力包办,但可能造成孩子的依赖感,对培养其独立自主的生存能力没有好处。后者注重引导、鼓励,但具体完成任务的过程完全靠孩子自主进行,有利于培养孩子的独立意志和生存能力。 3.提示:要写出过程和感受两个方面。
四、提示:注意选择一个便于自己解决的角度,设身处地地发挥想象,才能写得真切动人。
练习(B卷)
一、1.C 2.①片;②座;③个;④条 3.提示:运用比喻,句子通顺,前后一致,形象生动即可。4.①(心理)描写;这句心理描写,生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣。②议论;点明全文的主旨,告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
二、1.要点:这是爸爸对“我”的劝告,也是我脱险的行动过程,也是我的人生感悟,说明要向困难挑战,才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感,并点明了文章的主题。2.“探”是向前伸出的意思,写我不敢大胆迈步。这 个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思,用在此处不合愿意,表达效果不好。
四、略
练习(C卷)
略 (106.32.67.7)
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