新津中学高一10月月考语文试题
一、课内知识考查（共3小题，共9分）
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．颓圮（pǐ） 凌侮（wǔ） 追溯（shuò） 挥斥方遒（qiú）
B．携手（xié） 斑斓(lán) 青荇（xìng） 百舸争流（gě）
C．河畔（bàn) 竹篙（gāo） 忸怩（ní） 夜缒而出（zhuì）
D．萧瑟（sè） 拘泥（ní） 沉淀（diàn） 共其乏困（gōng)
2、下列各选项中，没有错别字的一项是（ ）
A．荆棘 彷徨 峥嵘岁月 夜澜人静
B．哀怨 苍茫 浪谒飞舟 偃旗息鼓
C．瓦菲 榆阴 沧海桑田 秦晋之好
D．忧郁 隐密 未雨绸缪 冰屑悉索
3、下列加点词语解释全部正确的一项是（ ）
A．①且贰于楚也 贰：从属二主
②是寡人之过也 是：表判断，是
B．①敢以烦执事 执事：做事情
②越国以鄙远 鄙：偏远的边界
C．①共其乏困 乏困：缺少的东西
②且君尝为晋军赐矣 为：给予
D．①何厌之有 厌：厌恶
②失其所与，不知 与：结交
二、阅读下面的文言文，完成4-7题。（24分）
刘敬者，齐人也。汉七年，韩王信反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已逾句注，二十余万兵业已行。上怒，骂刘敬曰：“齐虏！以口舌得官，今乃妄言诅吾军。”系敬于广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。高帝至广武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。吾皆已斩前使十辈言可击者矣。”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。
高帝罢平城归，韩王信亡入胡。当是时，冒顿为单于，兵强，控弦之士三十万，数扰北边。上患之，问刘敬。刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，妻群妃，以力为威，未可以仁义说也。独可以久远子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“诚可，何为不能！顾为奈何？”刘敬对曰：“陛下诚能以嫡长公主妻之，厚遗之，彼知汉嫡女送厚，蛮夷必慕以为后，生子必为太子，代单于，何者？贪汉重币。陛下以岁时汉所余而彼所缺数遗之，且使辩士谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉？兵可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后宫诈称公主，彼亦知，不肯贵近，无益也。”高帝曰：“善。”欲遣长公主。吕后日夜泣，曰：“妾唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竟不能遣长公主，而取家人冒名为长公主，妻单于。使刘敬往结和亲约。
（《史记•刘敬叔孙通列传》）
4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．是时汉兵已逾句注 逾：到达B．冒顿杀父代立，妻群妃 妻：以……为妻
C．士卒罢于兵 罢：通“疲”
D．岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉 　 抗：对等
5、以下句子分别编为四组，全都是刘敬劝说高祖和亲的理由的一组是（ ）
①未可以武服也。 　　 ②未可以仁义说也
③然恐陛下不能为。 　　 ④岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉？

浏览完整试题

⑤陛下以岁时汉所余彼所缺数遗之　　 ⑥兵可无战以渐臣也。
A.①③④ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①⑤⑥
6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．刘敬出使匈奴，不为其表面现象所迷惑，建议伏兵制胜，显示了他不同凡俗的见识。
B．高祖不用刘敬之言而致败，后赦免刘敬，斩前使以示自责。
C．刘敬之所以劝高祖采用和亲的手段，是因为当时人心厌战，且冒顿兵精马壮，不能用武力战胜。
D．因为吕后的坚决阻止，鲁元公主才没有和亲嫁给冒顿。
7、翻译下列句子。（15分）
①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（5分）

②独可以久远子孙为臣耳，然恐陛下不能为。（5分）

③陛下以岁时汉所余而彼所缺数遗之，且使辩士谕以礼节。（5分）

三、古诗文阅读、默写。
江 汉①
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。②
【注】①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。
8、诗中二、三联用了哪些意象，蕴含了诗人怎样的情感。（4分）

9、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（4分）

10、将下列诗句补充完整。（10分）
① 携来百侣曾游， 。（《沁园春•长沙》）
②人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。 。（《采桑子•重阳》）
③但我不能放歌， 。（《再别康桥》）
④她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（《雨巷》）
⑤满载一船星辉， 。（《再别康桥》）
⑥ ，不知。（《烛之武退秦师》）
⑦ ，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春•长沙》）
⑧子曰：“知者不惑，仁者不忧， 。”（《论语•子罕》）
⑨不愤不启， ；举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语•述而》）
⑩消散了，甚至她的太息般的眼光， 。（《雨巷》）
四、实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成(11)～(14)题。
修学储能的师范生时代
长沙第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。
青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9月，在给好朋友萧子升的信中，他提出有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。
在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”，“小不谨，大事败矣”。对学问，他认为要“贯通令古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称：“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦照、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”，“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。
在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说：“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。
作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学、强调经世致用、主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。年轻的毛泽东，自然受到遮一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下不少这方面的言语，如：“实意做事，真心求学”；“古者为学，重在行事”；“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。
耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业、在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。
中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了160块钱左右，大约有二分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。

展开余下试题

1918年，毛泽东从长沙一师毕业，结束了五年半修学储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。
（节选自金冲《毛泽东传》）
11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） ( )
A.毛泽东也看重立志，但他反对对前人中有成就者进行简单的模仿，他认为，应当首先寻找真理，并将其与社会需求相联系，才是真正的立志。
B．毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、子、集著作，并开列了推荐书目77种。
C．强调经世致用、主张躬行实践是湘士学风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。
D．毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调查研究的作风。
E．本文选取毛泽东在长沙一师时的学习生活材料，围绕“修学储能”这个中心，表现了一代伟人在青年时代就展现出的卓尔不群的素质。
12.长沙一师的老师们给了毛泽东哪些方面的影响？请简要分析。（6分）
答：
13.从三、四两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。（6分）
答：
14.长沙一师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。（8分）
答：
五、语言文字应用（14分）
15.下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A、入夜，月色溶溶，水天相接，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上扣舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。
B、想办法让图书流动起来，让村民不出村就能多看书、看新书，花费不多，收效却不错。看似妙手偶得，实则来自文化管理者对文化民生的自觉坚持。
C、有些工科高校不去倾听企业的声音，不了解产业对人才的需求，一厢情愿地为它们提供“人才产品”，这样的教育必然难以满足需求。
D、现实中大多数学生一方面忽略了对母语的学习，另一方面又未能在英语学习上取得期望的效果，最后不免造成邯郸学步的尴尬。
16.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．为了防止这类交通事故不再发生，我们对学生加强了交通安全的教育和管理。
B．市场规律对房价能否起到调控作用，是不是只有国家出台政策才能调控房价，答案当然的肯定的。
C．近段时间，许多地方出现了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了以中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。
D．只有当学习与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力才能够最大程度的发挥出来。
17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
我无意颂扬苦难。如果允许自选， ， ， ， ，
， 。而且我相信，当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种深刻的底蕴。
①由于它来之不易，绝不会轻易丧失
②人性的某些物质，唯有借此机会才能得到考验和提高
③我宁要平安的生活，得以自由自在地创造和享受
④一旦遭遇，它也的确提供了一种机会
⑤我一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富
⑥但是，我相信苦难的确是人生的必含内容
A.①⑤②④③⑥ B.①⑥④②③⑤ C.③⑥④②⑤① D.③④⑥①②⑤
18.仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原诗各句字数相同）（5分）
眼睛很宽容 ___________________
能装下整个世界 ___________________
它又很苛刻 ___________________
容不得一粒沙尘 ___________________
六、作文（60分）
19. 请以“熟悉的陌生人”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

2016级10月月考语文答案
1、B（溯（sù）,畔（pàn）,泥（nì））
2、C（澜—阑，谒—遏，密--秘）
3、C（A②这；B①办事的官吏②把……作为边界；D①满足）
4、A（经过了）例①老翁逾墙走，越过；例②七十而从心所欲，不逾矩 逾越
5、B（③是怕皇帝不肯，⑤是和亲时的手段）
6、A（是匈奴有伏兵）。
7、①如果您舍弃郑国不消灭它，把它作为东方道路上的主人，秦国的外交人员经过郑国时，郑国可以供给他们缺少的东西，对您秦国也没有什么损害。（“东道主”、“乏困”、“共”各1分，大意2分）
②只可以从长远打算，谋划他的子孙做臣子。但是恐怕陛下不能做到。（“独”、“臣”、“为”各1分，大意2分）
③陛下每年用汉家多余的而他们缺乏的东西多次送去慰问，并派善于言辞的使者用礼节劝喻他们。（“遗”、“谕”、状语后置各1分，大意2分）
【参考译文】刘敬是齐国人。汉朝七年，韩王信叛变，高帝亲自去攻打他。到晋阳听到韩信与匈奴联合准备一起进攻汉朝，高帝非常愤怒，派人到匈奴侦探。匈奴把精兵和肥壮的牛马都隐蔽起来，只显现一些老弱的士兵和牲畜。十多个派去的人都回来报告说，可以攻打匈奴。高帝又派刘敬去匈奴查看，刘敬回来报告说：”两国交战，这应该是夸耀并显示自己的长处，现在我去到那里，只见到一些老弱残兵，这一定是他们故意露出短处，埋下伏兵以出奇制胜。我认为匈奴不能攻打。”这时候汉朝兵马已经走过句注山，二十多万兵马都已经出发，高帝大怒，骂刘敬说：”你这齐国的俘虏！凭借嘴巴子得到官位，现在又用荒谬的话来诅咒我的部队。”把刘敬捆绑到广武关押起来。于是高帝领兵向前，到平城，匈奴果然突出奇兵把高帝全军围困在白登，七天后才得以解围。高帝到达广武，赦免了刘敬，说：”我不听您的话，以至于被围困在平城，我已经把十多个说可以攻打匈奴的使者都杀了。”于是封刘敬为二千户，做关内侯，称为建信侯。高帝平城战停回来后，韩王信逃亡到匈奴，在这个时候，冒顿做单于，兵力强大，号称三十万大军，（汉朝）多次在北面遭到侵扰。高帝忧虑这件事，问刘敬。刘敬说：”天下开始稳定，士兵因战争而疲惫，不可以用武力征服匈奴。冒顿杀掉父亲代立王位，把他父亲的妃子都霸占了，是凭着武力为威势的，不可以用仁义道德去说服他。只可以从长远打算，谋划他的子孙做臣子。但是恐怕陛下不能做到。”高帝说：”如果行的话，为什么不能做！只是该怎么办呢？”刘敬回答说：”陛下如果能把正出大公主嫁给他，厚礼送给他，他知道汉家嫁给正出的女儿，又送来厚礼，蛮夷一定敬仰她，立她为王后，生下儿子必定做太子，代替单于。为什么呢？是因为贪图汉家的钱财。陛下每年用汉家多余的而他们缺乏的东西多次送去慰问，并派善于言辞的使者用礼节劝喻他们。冒顿不死，他是汉家女婿；如果他死了，那么汉家的外孙做单于。哪里听说有外孙敢与外公对等礼节的事呢？士兵可以不用打战而慢慢使他们臣服。”高帝说：”好。”打算派长公主去，吕后日夜哭泣，说：”我只生太子和一个女儿，怎么能把她送到匈奴去！”高帝终于没有派长公主去，而是把庶出的女儿取名长公主，嫁给单于。派刘敬前往缔结和亲的事项。
8、答案：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

展开余下试题

9、答：①这首诗洋溢着诗人自强不息的精神。（1分）“落日心犹壮” 此处“落日”比喻“暮年”（2分）从中可以看出作者虽然已近暮年，仍然壮心不已，老当益壮的情怀（1分）。（4分）
②这首诗表达了诗人的怨愤之情。（1分）因为“不必取长途”（1分）句抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨之情（2分）。（4分）
③另抒己见：表现了诗人对国家的一片赤诚之心。（2分）“古来存老马”以“老马识途”中的老马自喻（1分），表明自己力虽衰，而其智尚能为国所用（1分）。（4分）
评分说明：开放题，言之有理即可。答“自强不息”要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”要联系“不必取长途”。
10、① 忆往昔峥嵘岁月稠
②战地黄花分外香 ③悄悄是别离的笙箫 ④到了颓圮的篱墙
⑤在星辉斑斓里放歌 ⑥失其所与 ⑦怅寥廓
⑧勇者不惧 ⑨不悱不发 ⑩丁香般的惆怅
11.AE B项原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。C项遗漏了“推崇性理哲学”的信息。D项与“调查研究作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调查研究作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风”。
12.①修身方面的谆谆教诲。②做学问内容和方法方面的指导。③改造社会方面的释疑解惑。（每点2分，意思对即可）
13.①有批判精神，喜欢质疑问难。②学习重点明确，主次分明。③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。④惜时苦读，持之以恒。⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。（答出其中任意三点即可，每点2分，意思对即可）’
14.①立下了正确的人生志向：心系社会，探求真理。②打下了深厚的学问基础：广博学习，注重方法。③形成了重视社会实际的思想方法：关心世事，经世致用。④初步养成了调查研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）：几番游学，深入生活。⑤培养了关心时事的强烈社会责任感：订阅书报，风云在胸。（能就其中四个方面进行探究即可，要求有理有据。每个方面的探究2分）
15、 A（谈笑自若：形容在危急或异常情况下沉着镇静，仍跟平常一样有说有笑。）
16、 D(A否定不当；B否定与肯定不对应；C宾语残缺，句末加“手段”)
17、运用排除法，③和①相比较，③更适合放在前面，假如④衔接③，文段显得很突兀，“它”不知指代的是什么。如果是⑥，正好暗合了文段的首句。到此已经得出答案C，而且后文“它”指代上文的“苦难”，②句中的“借此机会”紧密地衔接④句中的“一种机会”，①句中的“它”指代⑤句中的“财富”，和后文也自然地吻合。
18、答案示例：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（合乎答案的要求：拟人手法2分，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上2分） (117.156.3.12)

上一篇：四川省新津中学2016-2017学年高二10月月考语文试卷

下一篇：四川省资阳中学2017届高三10月月考语文试卷