初二语文 2016年10月

一、积累与运用（15分）
1．下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是（ ）（3分）
A．酣（hān）然入梦 蓦（mò）地 B．围追堵截（jié） 字帖（tiè）
C．万簌俱寂（lài） 祈（qǐ）祷 D．故弄玄（xuán）虚 懵懂（měng）
2．下列选项中加点字词的解释有错误的一项是（ ）（3分）
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
A．固：本来。 B．其实：实际。 C．熙：同“嬉”，开玩笑。 D．病：辱。
3．下列对名著有关内容表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．《伊索寓言》中的狐狸并非都是以正面形象出现，在《没有尾巴的狐狸》中，狐狸就象征着某些自私的小人。
B．《驴和哈巴狗》的故事告诉我们适合自己的才是最好的，别人的生活看似光鲜靓丽，不一定是真正适合你的生活。
C．《挥手》、《不褪色的迷失》、《亲婆》和《藤椅》这四篇文章都出自《赵丽宏散文精选》，都表达了对亲人的怀念之情。
D．赵丽宏散文《海的雕塑》中写的是海边的十二块奇石，它们是人精心创作的奇景，面对这些巍峨奇崛的岩石，我们不得不惊叹人的智慧与伟大！
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。
B．王一川同学利用课余时间创作了一篇小说，让李老师拜读后给他提点修改意见。
C．“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后的柳暗花明。
D．一味地渴望远方，而不从脚下出发，那么远方终究会是镜花水月。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．为了防止校园安全事故的发生，学校采取了许多有效措施。
B．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！
C．我看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的青青瓦房，那崎岖的石板街道，那山城人所特有的幽默爽朗的笑声。
D．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
6．在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（ ）（2分)
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
二、阅读与理解（45分）
（一）课外文言阅读（12分）
高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上②高此四人，诚能不爱金帛，上令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。来以为客，时时从入朝，令上见之，则一助也。”吕后如其计。

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汉十二年，上疾甚，愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今，以死争，上佯许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉②皓然，衣冠甚伟。上怪之而问，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。” （有删改）
【注释】①高：重视。②皓然：雪白的样子。
7．解释下列句子中加点的词。（4分）
A．以上慢侮人故 故： B．吕后如其计 如：
C．愈欲易太子 易： D．上怪之而问 怪：
8．翻译下列句子。（4分）
（1）上令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。（2分）
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
（2）以死争，上佯许之。（2分）
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
9．下列语句中加点的“之”与“上目送之”的 “之”用法相同的一项是（2分）（ ）
A．得无楚之水土使民善盗耶 B．吾欲辱之
C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．久之，目似暝
10．下列对本文内容的理解不正确的一项是（2分）（ ）
A．留侯认为请出四位老者为太子效力，就有助于阻止高帝的做法。
B．叔孙太傅引用古今事例，甚至以死相争来阻止高帝，但未能成功。
C．因太子不爱钱财，仁厚孝顺，礼贤下士，四位老者才答应出山为其效力。
D. 高帝认为太子“羽翼已成”，是因为他已感觉到天下人都愿意为太子效命。
（二）古诗阅读（4分）
夜坐
宋 • 张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
【注释】张耒，北宋诗人。自幼有雄才，然而仕途却十分坎坷。新旧党争中，他受到蔡京等的迫害，一再被贬黜。
11．这首诗歌描绘了庭户中的 、 、 ，写出了庭户 的特点（2分）
12．结合三、四两句说说表达了诗人怎样的人生态度？（2分）

（三）课內语段阅读（5分）
他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
13．说说划线句的含义。（3分）


14．小弗郎士为什么对韩麦儿先生称“可怜的人”？（2分）


（四）课外记叙文阅读（14分）
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?

展开余下试题

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》 略有改动)
15. 请用简洁的语言概括文章内容。(3分)

16. 请从修辞角度赏析句子。(3分)
头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。


17. 请你联系全文内容，说说对题目的理解。(4分)


18. 请从结构和内容两方面说说第⑩自然段的作用。(4分)


（五）名句默写（10分）
19．古诗名句默写
（1）五岭逶迤腾细浪， 。 （2） ，大渡桥横铁索寒。
（3）白头搔更短， 。 （4） ，恨别鸟惊心。
（5）商女不知亡国恨， 。 （6） ，尚思为国戍轮台。
（7） ，铁马冰河入梦来。 （8）辛苦遭逢起一经， 。
（9）山河破碎风飘絮， 。（10）人生自古谁无死， 。
三、表达与交流（40分）
20．作文（40分）
生活中总有一些画面，挥之不去：驻足于感人的场景，与美好相拥，内心会无比温暖；徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃。母亲缝衣，爱意盈盈；父亲守望，温馨满满；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放。一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连，不忍忘却！请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题,写一篇记叙文。
要求：
①所写事件富有真情实感；
②不少于600个字；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名；
④书写要正确、规范、美观。

初二语文 2016年10月

一、积累与运用（15分）
1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）D
4．（2分）B 5．（2分）A 6．（2分) D
二、阅读与理解（45分）
（一）课外文言阅读（12分）
7． （4分）故：缘故 如：按照 易：更换 怪：以……为怪
8．（1）（2分）皇上派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，他们应该会来。（书、固、宜，句子通顺各0.5分）
（2）（2分）太傅叔孙通用死抗争，高祖假装答应他。（主语、以。佯、许之各0.5分）
9．B
10．C
（二）古诗阅读（4分）
11．（2分）诗歌一二两句描绘出庭户中的明月、夜霜（或夜气）、梧桐，（1分）清寒（萧瑟、冷清）的特点（1分）。
12．（2分）诗人仕途坎坷，一再被贬黜，所以就借树叶的有声(1分）表达自己积极乐观向上的人生追求（1分）。
（三）课內语段阅读（5分）
13．（3分）语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，（1分）它能使人民不忘自己的祖国，（1分）团结起来和侵略者斗争，求得民族解放。（1分）
14．（2分）因为韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，想把自己的知识全部教给学生，今后却不能够了。（1分）表达了小弗郎士对韩麦尔先生这种痛苦心境的理解和同情。（1分）

（四）课外记叙文阅读（14分）
15.（3分）主要写了我回家后，奔向棉花地，看到父亲弯腰检棉花，剥棉花，累了就睡在棉花上的事。
16.(3分)运用了比喻的修辞手法，（1分）用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，（1分）表现了父亲的艰辛与劳累。（1分）
17.（4分）表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲;②指侧躺在棉花上睡着的父亲。
深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望;②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了。(4分。表层含义和深层含义各2分。)
18.（4分）结构上：点题，收束全文。（1分）内容上:深化主题，写出了父亲的精神给我的影响之大，（2分）表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（1分）
（五）名句默写10分
19．古诗名句默写（略）
三、表达与交流（40分）
20．作文（40分）
译文参考：
汉高祖准备废黜太子，另立戚夫人之子赵王如意，群臣纷纷劝阻，高祖都不予理会。吕后焦急万分，派哥哥建成侯吕泽一再要求留侯张良想个对策。
张良说：“这事很难通过说话来争辩。如今皇上不能招抚的只有四个人，这四个人的年事已高，他们认为陛下为人傲慢，所以逃跑后隐居山中、发誓不作汉臣。假使阁下能不惜金钱宝玉，请太子写一封亲笔信，皇上您再派一位能言善道的使者拿着太子的信用谦卑的言辞坚决邀请他们，我想他们应该会来的。来了之后，太子要非常礼貌地对待他们，向他们请教学习，再让他们不时陪同太子入朝，故意让皇上看到，对打消废黜太子或许有所帮助。”吕后遵照张良的计策，卑词厚礼迎来商山四皓。
汉高祖十二年，高祖身体状况日益恶化，因此也就愈发急着废黜太子。太傅（官名，三公之一，太师、太傅、太保称三公）叔孙通（初仕秦，后降汉，汉初典章交由叔孙通订定）引用古今事例，用死为废黜太子事极力争辩，高祖假装答应他们。一天到了酒宴时，摆了酒，高祖发现太子身边随侍着四个老人，年纪都已超过八十岁，须发尽白，器宇不凡。高祖有些奇怪，问：“他们是什么人？”四皓各自报出姓名，分别是东园公、角里先生、绮里季和夏黄公。高祖不由大惊说：“朕邀请诸公有几年了，诸公却为躲避朕而隐居深山。现在为什么诸公却愿意服侍我的儿子？”四皓异口同声说：“因为陛下一向轻视读书人，经常任意漫骂，臣等不愿无故受辱，所以才隐居深山，现在听说太子为人仁孝，恭谨有礼，尊重士人，天下人莫不希望为太子效死命，所以臣等愿意出山侍奉太子。”高祖说：“那就烦劳诸公辅佐太子。”四皓一同举杯为高祖敬酒，向高祖告辞。祖望着他们的背影说：“有他们四人辅佐太子，太子羽翼已成，很难再改变了。” (60.180.6.137)

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