2016—2017学年度第一学期阶段性检测试卷
七年级语文
1.本试卷共有3页，共19道题，满分100分，时间120分钟。
2.请务必将你的答案写在答题纸上，本试卷上作答无效。
一、基础•运用（共22分）
1.阅读文段，完成下列各题(17分)
　 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹 不必说鸣蝉在树叶里长吟，Α的黄蜂伏在菜花上，Β的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有Ｃ一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，Ｄ都比桑椹要好得远。
（1）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）(2分)
Α确凿 záo 直窜cuān 攒成cuán 脑髓 suĭ
Β菜畦 wā 轻捷 jié 云霄 xiāo 趣味qù
С桑椹shèn 油蛉 líng 蟋蟀 shuài 缠络 lào
Ｄ斑蝥máo 脊梁jǐ 蜈蚣 gōng 鸣蝉chán
（2）上文横线处的标点符号选择正确的一项（ ）(2分)
A ，。；； B ；。。； C ；。，； D 。；；。
（3）与“像小珊瑚珠攒成的小球”的“攒”的意思不相同的一项（ ）(2分)
A积攒 B攒聚 C 攒钱 D攒集
（4）“家“的第六笔是（ ）(2分)
Α点 Β横 С竖弯钩 Ｄ撇
（5）与“碧绿的菜畦”短语类型一致的是（ ）(2分)
Α 何首乌藤和木莲藤 Β像小珊瑚珠 С好得远 Ｄ短短的泥墙根
（6）加线句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”用的修辞手法判断正确的是（ ）
(1分)
Α比喻 拟人 Β拟人 对偶 С 比喻 对偶
(7)根据原文内容填空(4分)
Α Β С Ｄ
（8）用楷体写出本段选自哪篇文章（课文题目） ，以及作者 (2分)
2. 古诗文默写（5分）
（1） ，君子好逑。
（2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，城中增暮寒。（祖咏《终南望余雪》）
（4）《山居秋暝》中表现诗人决心远离官场，洁身自好，归隐山林的诗句是： ， 。
二、古典诗歌阅读（共7分） 《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，  。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
3.填写诗句  (1 分)
4.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的 （1） 手法，描写深秋的景色，渲染 （2） 的气氛，为主人公思念意中人设置背景。　(2分)

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5.这首诗叙写了在深秋的早晨，一个男子在长满芦苇的河边 （1） 的情景，抒发了作者的感情是 （2） (2 分)
6.诵读诗歌要读出韵律和节奏。如：关关/雎鸠,在河/之洲。请为“溯游从之，宛在水中沚。”画出节奏。　(2分)
三、名著阅读（共4分）
图1 图2
7.上面是散文集《朝花夕拾》中 《 （1） 》 中的两幅插图，其中图 1反映的内容是： （2） （依据图片和文章概括）。其中图2反映的内容是： （3） （依据图片和文章概括）。（3分）
8.在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（ ）（1分）
A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
四、现代文阅读（共22分）
（一）阅读《 改变命运的一分 》，完成9---12题。（共10分）
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我十分，怎么样?”
“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。
再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。
9.请用简洁的语言概括上文的故事。 ( 2 分)

10.请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分)
(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

(2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

11.请概括秦老师这一人物形象。( 2分)

12.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。(2 分)
（二）阅读《从小到大》，完成13—17题。（共12分）
从小到大
①那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子。
②在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色，景象十分美丽动人。
③忽然，钓杆的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练麻利的操作，十分惬意欣慰。
④终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。
⑤母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈按亮小电筒看看表，已是晚上10点——但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再没有这样大的鱼了。”孩子仍伤感不已。
⑧他环视湖的四周，月光下，已看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲，虽然没人看见他们，也没人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无法更改的。他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放生了。暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。

展开余下试题

⑨孩子回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⑩这是34年前的事了。今天那孩子已经是一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。
⑾他说得对，他再也没能钓到很久前那一夜钓上的那样漂亮的大鱼。但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题。但从未因无人知道而放松自律，有失公德。他通过自己的诚实、勤劳、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。
13．本文记叙的顺序是 [ ]（2分） A、顺叙 B、倒叙 C、插叙
14．既然小男孩儿的妈妈那么守法，为什么在鲈鱼钓猎开禁的前一天，还要带他去钓鱼？（2分）
15.把第⑥段中划线的句子改成“你把它放回去好吗，儿子？”为什么不好？（2分）

16.第⑧段中的环境描写有什么作用？ （2分）

17. 题目中的“小”和“大”各指什么？（4分）

五、作文（共45分）
（一）根据情境，按要求写作。（5分）
18.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：开学初，军训给大家留下了深刻的印象，请将你最难忘的片段写下来与大家分享。
题目二：班上准备召开名著读书心得交流会，请你写一段话，与同学们分享阅读《朝花夕拾》或《童年》的心得体会。
要求：（1）内容要符合要求、真实具体； （2）语言要准确得体；
（3）字数在150-200之间。
（二）根据题目，按要求写作。（40分）
19．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！
请以“那一段 的时光”为题，写一篇文章。
题目二：我的老师
要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

一.基础 •运用（22分） 题号 1（1） 1（2） 1（3） 1（4） 1（5） 1（6）
（11分） D B A C D B
2016—2017学年度第一学期阶段性检测参考答案
七年级语文
1（7）A肥胖B轻捷C莲房D色味（4分）
1（8）从百草园到三味书屋 鲁迅（2分）
2（1）窈窕淑女（1分）
（2）影入平羌江水流（1分）
（3）林表明霁色（1分）
（4）随意春芳歇，王孙自可留。（2分）
二、古典诗歌阅读（共7分）
3白露未晞（1分）
4.托物起兴（比兴手法） 凄清　(2分)
5. 寻找意中人 （对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。(2 分)
6. 溯游/从之，宛在/水中沚。 (2分)
三、名著阅读（共4分）
7．（3分）《阿长与<山海经>》 睡觉爱摆“大”字 给我买《山海经》
8.C （1分）
五、现代文阅读（共22分）
9. 秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(2分)
10. 紧张、胆怯(害怕)(羞愧)(2分)自豪(激动)、感激(2分)
11. 秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。(2分)
12. 答案示例①：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。
示例②：赞成，俗话说“严师出高徒”，对于特别调皮的孩子，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点。(2分)
13.B (2分)
14. 妈妈带孩子去钓鱼，目的是教育孩子学会自律，教导他做一个诚实、守法的人。（意对即可）（2分）
15. 不好。因为“你得把它放回去” 是祈使句，语气坚决，不能更改。而“你把它放回去好吗，儿子？”是疑问句，是商量的语气，不能表现出明确的坚决态度。（意对即可）（2分）
16. 一是表现时间已经很晚了，周围很安静，没有别人可见他们钓到大鱼。二是通过环境的幽静，衬托母亲慈祥、平和而又威严的形象，突出母亲深沉的教育思想。（意对即可）（2分）
17.标题中的“小”指的是34年前发生的这件事是生活中不起眼的小事；“大”指的是这件事情对孩子教育上的重大意义。生活中许多看似很小的事情其意义可能并不小，要培养自己良好的品德，应该从小事做起。（意对即可）（4分）
五、作文（共45分）
（一）（5分）
18.评分标准：5分。内容4分（符合题意，中心明确，条理清楚，结构完整），语言1分。字数不合要求，扣1分。
（二）（40分）
19.
作文评分标准
项目
等级 内容、表达（36分） 说 明 书写（4分）
一类卷
（40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷
（33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。
赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷
（28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。
赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷
（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分
书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。
说明：1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．不写标题扣2分。
3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣2分。 (60.180.0.7)

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